文明禮儀班集體材料：從文明禮儀入手,爭創(chuàng)美麗班級

1、優(yōu)品課件文明禮儀班集體材料：從文明禮儀入手，爭創(chuàng)“美麗班級” 文明禮儀班集體材料：從文明禮儀入手，爭創(chuàng)“美麗班級”我們小一班積極向上、團結(jié)協(xié)作，是一個凝聚了和智慧與夢想、文明 與和諧的班級?，F(xiàn)有幼兒41人，其中男孩16人，女孩25人。這個 班級自組建至今，在我們的帶領(lǐng)下，全體幼兒和家長的共同努力下， 做出了許多堪稱表率的事情，特別是在文明禮儀方面取得了許多令人 矚目的成績，受到了全園領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長的一致好評。一、有豐富濃郁的班級文化良好的禮儀教育，對幼兒塑造良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。 孝豐 鎮(zhèn)幼兒園正在如火如荼的開展“美麗班級”建設(shè)。 作為“美麗班級” 不僅要讓班級的環(huán)境美麗，更要讓幼兒

2、的言行也一起美麗。 我們主要 從幼兒的基本禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀、公共場所禮儀等方面入 手，引導(dǎo)幼兒遵守禮儀規(guī)范，增強文明意識，增長禮儀知識，培養(yǎng)理 解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人 的行為舉止，讓文明禮儀常駐在每個幼兒的口中、手中、腳中、心中。 通過文明禮儀教育讓幼兒親身感知、 實踐，逐漸培養(yǎng)幼兒良好道德素 養(yǎng)，促使幼兒全面和諧平衡地發(fā)展，也讓我們的“美麗班級”真正地 美麗起來。二、有文明和諧的教師團隊多年來,我園努力辦“讓社會認可、讓家長放心、讓孩子開心，人民滿 意的學(xué)前教育”，全面推進素質(zhì)教育。我們改變過去孤軍奮戰(zhàn)、單一 封閉的辦園模式，面向社會，成為沒有

3、圍墻的幼兒園，積極開發(fā)和利用 社區(qū)豐富的教育資源，與家庭、社區(qū)緊密合作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的育人 環(huán)境，形成了以幼兒園為主體，以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為依托的三位一 體的幼兒教育新格局。俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。 一個班級的和諧發(fā)展，離不開三位教師的相互支持，相互配合。如：我經(jīng)常與班級內(nèi)的其他兩位教師交流， 達成共識。記得在小班第一次 開家長會的時候，我們?nèi)唤處熓孪仍谝黄?，將家長會的內(nèi)容進行交 流、探討，共同策劃。在這次的家長會中，我們讓家長多方面的了解 幼兒園及幼兒教育，結(jié)果證明我們是對的，家長給予了我們高度的評 價，并能積極地支持、配合我們的工作。在每天下午家長接孩子的這 個時間是

4、比較忙亂的，當我們在給家長通知事情時，一位教師站在教 室的門口，負責幼兒的安全；另一位教師則與家長溝通交流有關(guān)的事 項，實踐告訴我們這樣做是上好的良策，既保證了幼兒的人身安全， 又達到了家園互動的目的。雖然班級的三位老師分工不同，但我們的 工作目標、方向是一致的：“齊心協(xié)力、共同合作，開展好班級工作”。 從而促進了每個幼兒在原有水平上都能得到不同的發(fā)展。二、熱情接待每一位幼兒，使幼兒園成為孩子今天來，明天還想來的 地方。人們常說：“好的開始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園， 將為幼兒開展一日活動奠定了良好的情感基礎(chǔ)。 教師能熱情地接待幼 兒入園，也是增進師幼情感的良好途徑。每天早上，老

5、師面帶笑容站 在教室門口與幼兒互道“早上好”是遠遠不夠的。在多年的工作中， 我總結(jié)出四個字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。只有做到了 這四個字，我認為才能算得上是“熱情”。1、所謂“摸”，就是幼兒來園時，老師主動摸摸孩子的頭或手，孩 子會對老師產(chǎn)生一種安全感，親切感。比如：我在早晨接待幼兒時， 對于情緒穩(wěn)定的孩子我會摸摸孩子的頭或是小臉蛋兒， 這樣做既增進 了幼兒與教師間的情感，又會使孩子們覺得老師像媽媽一樣親切。2、“抱”，早晨接待幼兒時，對于個別情緒不穩(wěn)定的幼兒，當他的 眼淚在眼眶不停地打轉(zhuǎn)，撅著小嘴不肯邁進教室，這時我就會抱抱孩 子，讓孩子感到我對他的愛護、關(guān)心，也會使幼兒對教師產(chǎn)生

6、深厚的 情感。3、“看”，俗話說：眼睛是心靈的窗戶。我在接待幼兒入園時常用 眼神與孩子們交流，我用真誠的、信任的眼光去看幼兒，他們會給我 微微的一笑，這時候我心里暖烘烘的，因為孩子肯定了我這個朋友。4、“蹲”，就是在與孩子交流時，能蹲下來與孩子講話，使教師與幼兒視線交流處在同一高度，不僅縮短了教師與幼兒的心理距離， 更 讓孩子們覺得老師和他們是平等的。又如：我們在組織活動時，老師 蹲著、坐著或者跪著與幼兒臉對臉，視線保持一致的進行交流，幼兒 就會很快的融入到老師組織的活動中， 孩子的思維會更加活躍，孩子 的想象就會更加豐富。為了孩子的健康發(fā)展，讓我們教師蹲下來與孩 子說話。三、真心對待每位家長

7、。當今社會都是獨生子女，所以做好家園工作也是一件不容易的事情。 我們都是做母親的，把幼兒當成是自己的孩子去愛，你會樂此不彼。 如：我班的唐婉婷小朋友年齡偏小，在戶外活動時，比較自由不遵守 規(guī)則，我找到唐婉婷給他講了道理。下午家長接幼兒的時候，我又和 家長溝通了這件事情。第二天早晨幼兒入園時，家長對我說：“老師， 你做的很對，我女兒就聽你的話”，家長的話讓我至今難忘。我班家 長做的讓教師感動的還有很多，（例如：家長拿來自己煮熟的鵪鶉蛋， 趁熱帶來讓教師和小朋友們分享。還有的家長帶來自制的酸奶與小朋 友分享，還有好多好多讓我們感動的事跡）。所以我們做教師的一定 要讓家長知道我們對孩子的愛。以下是我

8、的一些做法：首先通過家長 會和家長進行初步的溝通、交流，讓家長進一步了解幼兒園的工作， 達成基本共識。其次是通過家園聯(lián)系園地將一些好的教育方法、育兒經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。還有 通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒 在園情況，有的家長非常關(guān)心孩子的情況，但由于工作忙，與老師見 面少，所以老師要經(jīng)常主動與家長保持聯(lián)系， 給家長反饋幼兒在園的 情況。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作， 我們要經(jīng)常換 位思考，急家長所急，想家長所想，踏踏實實的工作就會得到家長的 認可。一份耕耘一份收獲，在自己不懈的努力和大家的幫助下， 我班的班 級工作又步入一個新臺階。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡 職了。