人教版五年級(jí)語文上學(xué)期期中考試真題

1、人教版五年級(jí)語文上學(xué)期期中考試真題班級(jí)： 姓名： 滿分：100分 考試時(shí)間：90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、 看拼音寫詞語xùn q go zhng qin zé wn huí jiàn gé ln duò píng wn píng héng xié tiáo ln hàn wéi dú mi gn 二、 給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面畫上“”。出謀劃策（huá huà） 丟三落四（là luò）

2、強(qiáng)人所難（qiáng qing）舉奪冠（gun guàn） 風(fēng)號(hào)浪吼（háo hào） 將相和（xing xiàng）三、 形近字組詞。瀉（_）履（_）疆（_）胎（_）潛（_）泄（_）屢（_）僵（_）抬（_）替（_）寫（_）覆（_）韁（_）苔（_）楷（_）四、 把下列詞語補(bǔ)充完整。（_）天（_）地 樂（_）不（_） （_）欺（_）壓（_）妙（_）倫 良（_）美（_） （_）頭（_）節(jié)五、 選詞填空。美麗 美妙1.那些（_）的詩句深深地打動(dòng)了我的心。2.杭州是一座（_）的旅游城市。發(fā)明 發(fā)現(xiàn)1.李時(shí)珍（_）舊的藥物書有不少缺點(diǎn)。2.人們仿照青蛙的

3、眼睛（_）了電子蛙眼。六、 按要求寫句子。1趙王和大臣們沒有別的辦法，只好派藺相如帶著和氏璧到秦國去。（改寫成雙重否定句） _2父親說：“這是我對(duì)你們的希望?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）_ 3哥哥嫂子既然這樣對(duì)待他，他又何必戀戀不舍呢？（改成陳述句）_ 4經(jīng)常到山里的人，大概一定都見過這樣的情景。（修改病句）_ 5 圓明園中有民族建筑。圓明園中有西洋景觀。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句句話）_ 6根據(jù)詞語的不同意思用“算賬”造句。計(jì)算賬目：_。吃虧或失敗后和人爭執(zhí)較量：_。七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1課文回放：通過課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了_ 的海力布，_的藺相如；知道了“白鷺實(shí)在是一首詩，_”；明白了“少年強(qiáng)則

4、國強(qiáng)，_”。2詩詞吟誦：大好山河被金人占領(lǐng)了，南宋統(tǒng)治者卻不思收復(fù)失地，只求茍且偷安，詩人林升厲聲質(zhì)問：“山外青山樓外樓，_？”愛國詩人陸游一生最大的遺憾是“_”；此時(shí)的國家亟需“_，非是藉秋風(fēng)”的人才。3名言警句：珍惜時(shí)間就是珍愛生命。大詩人陶淵明奉勸我們：“_，歲月不待人。”名將岳飛告誡我們：“莫等閑，_，空悲切?！币淮鷤ト嗣珴蓶|則號(hào)召我們以時(shí)不我待的緊迫感和使命感積極迎接挑戰(zhàn)：“一萬年太久，_?！卑?、 課外閱讀。鳥(節(jié)選)梁實(shí)秋我愛鳥。我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括著六七個(gè)音階；有的

5、只是一個(gè)聲音，圓潤而不覺其單調(diào)；有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱：簡直是一派和諧的交響樂。不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂。在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度。跳

6、蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧?？此呔嶂︻^，臨風(fēng)顧盼好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子；有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。自從離開四川以后，不再容易看見那樣多類型的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時(shí)候，一群麻雀擠在煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時(shí)還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影。喜鵲不知逃到哪里去了。帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏

7、時(shí)偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看。1作者開頭就交代“我愛鳥”。短文從哪些方面表達(dá)了“我”對(duì)鳥的喜愛之情？_2對(duì)畫線句子理解不正確的是()A用排比句式排除了麻雀和烏鴉，再刻畫林中的鳥鳴。B這句話表現(xiàn)了作者對(duì)鳥的聲音的喜愛和欣賞。C運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)地寫出了不同的鳥鳴的特點(diǎn)。D從聽覺的角度生動(dòng)形象地寫出了鳥鳴的清脆、嘹亮和悅耳。3說說下面句子在文中的作用。在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。_4請(qǐng)用“”在文中畫出描寫鳥的身軀俊俏的句子。5“自從離開四川以后，不再容易看見那樣多類型的鳥的跳蕩

8、，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴”，這字里行間蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？_九、 讀課文選段答題。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。（ ）是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。秋天最關(guān)是黃昏。夕陽斜照西山時(shí)，（ ）的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人（ ）。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人（ ）。1在括號(hào)里填上合適的詞語。2體會(huì)作者筆下的夏天之美，理解正確的一項(xiàng)是（ ）A由靜態(tài)轉(zhuǎn)入動(dòng)態(tài)描寫，靜中有動(dòng)，讓景物充滿活力。B由動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)入靜態(tài)描寫，動(dòng)中有靜，把景物寫活。C靜態(tài)

9、描寫，寫出月夜的美麗。3秋天黃昏時(shí)，作者筆下的兩個(gè)很有動(dòng)態(tài)感的情景分別是_和_。4由_到_，能感受到太陽落山的動(dòng)態(tài)過程。5文中說“明亮的月夜固然美”，下列詩句寫夏天月夜的一項(xiàng)是（ ）A月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。B湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。C明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。D明月松間照，清泉石，上流。十、 習(xí)作。上課鈴響了，可老師還沒有到教室。同學(xué)們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？想一想，然后選擇幾位有特點(diǎn)的同學(xué)，從多個(gè)角度來將他們的表現(xiàn)寫下來吧。要求：1題目自擬。2寫出人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。3400字左右。_答案1、汛期 高漲 譴責(zé) 挽回 間隔 懶惰 平穩(wěn) 平衡 協(xié)調(diào) 懶漢 唯獨(dú) 美感2、hu

10、à  là  qing guàn  háo xiàng3、腹瀉 步履 邊疆 胎兒 潛水 泄洪 屢次 僵硬 抬手 代替 寫作 顛覆 韁繩 苔蘚 楷書4、頂 立 此 彼 風(fēng) 雪 美 絕 辰 景 低 折5、美妙 美麗 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 6、趙王和大臣們沒有別的辦法，不得不派藺相如帶著和氏璧到秦國去。 父親說，這是他對(duì)我們的希望。 哥哥嫂子既然這樣對(duì)待他，他不必戀戀不舍。 經(jīng)常到山里的人，一定都見過這樣的情景。（或改為：經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景。） 圓明園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。 媽媽喜歡用計(jì)算器算賬。 今天

11、算你贏了，明天咱們?cè)偎阗~。7、舍己為人 勇敢機(jī)智 一首韻在骨子里的散文詩 少年獨(dú)立則國獨(dú)立 西湖歌舞幾時(shí)休 但悲不見九州同 居高聲自遠(yuǎn) 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì) 白了少年頭 只爭朝夕8、1從愛鳥的聲音、愛鳥的形體兩方面。2A3承上啟下，將描寫從鳥鳴轉(zhuǎn)向鳥的形體。4鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度。5作者情不自禁地流露出對(duì)以往美好生活的思念和向往。9、1即使 動(dòng)人 感動(dòng) 心曠神怡2A3點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去 成群結(jié)隊(duì)的大雁在高空中比翼而飛 4夕陽斜照 夕陽西沉（夜幕降臨） 5C10、示例：緊張的一節(jié)課上課鈴響了，老師還沒有進(jìn)來，我卻慌的不

12、行。但我仍故做鎮(zhèn)定地和同桌嬉笑著，一邊無所謂地東張西望著周圍同學(xué)，一邊似乎很悠閑地抖著大腿，前腳掌踏在地上，打出的節(jié)奏很響我不知道我的腿是不是真的發(fā)抖，但我知道，我在竭力地掩飾著心中的慌亂。同桌呢，無所事事地沁下頭，佝僂著身子，一邊與我有一搭無一搭地說話，一邊叼著筆桿，手還捏著筆桿轉(zhuǎn)動(dòng)著。我注意到，她嘴上的筆桿轉(zhuǎn)動(dòng)得毫無規(guī)律，有時(shí)半天不動(dòng)一動(dòng)，似乎在等著什么；有時(shí)快速地轉(zhuǎn)動(dòng)，與牙齒摩擦發(fā)出的“嘎啦、嘎啦”的聲音讓人心煩意亂，堅(jiān)硬的筆桿已被她咬出了雜亂的牙印。 老師進(jìn)來了，好像是誰在無聲地指揮，教室里突然靜了下來。偶爾椅子的挪動(dòng)和咳嗽的 聲音異常刺耳。我眼巴巴地盯著老師手中的卷子，手不覺地攥了一下同桌的手，她的手冰涼， 而我滿手是汗。她直勾勾地盯著老師，突出的喉結(jié)一動(dòng)一動(dòng)的她比我還慌。老師一張一張地發(fā)著卷子。當(dāng)老師走到我跟前，故意把手抬得老高，讓卷子在空中飄下 來。我抬著頭，剎那間，感覺試卷一下子遮擋了我的全部視線，仿佛神仙手里的什么“金鐘 罩”，要把我給罩住。我慌忙抬起手一擋，卷子落在地上了。我低頭一看：69？??！不會(huì)吧？ 我扭著脖子，揉了揉眼睛，使勁看：96！老天啊！我如釋重負(fù)地長吁了一口氣，癱坐在凳子