數(shù)學(xué)電子教案

1、 一單元認(rèn)識圖形第一課時(shí)：認(rèn)識圖形備課時(shí)間： 2016年2月26日 授課時(shí)間：3月1日教學(xué)目標(biāo)：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論

2、并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)： 長方形 對邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個(gè)角平行四邊形 二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好

3、？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？五、作業(yè)布置：在你身邊找一找今天學(xué)的圖形板書設(shè)計(jì)：長方形 對邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個(gè)角平行四邊形第二課時(shí)：拼一拼備課時(shí)間：2016年2月26日 授課時(shí)間：3月2日教學(xué)目

4、標(biāo)：1通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多個(gè)同樣大小的三角形、長方形等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你

5、們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上節(jié)課除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書：對邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你

6、能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動(dòng)手實(shí)踐1學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。五、作業(yè)布置：動(dòng)手拼一拼做一做中的兩個(gè)圖形 板書設(shè)計(jì)：拼一拼對邊相等第三課時(shí)：用一套七巧板拼三角形，看誰拼得多備課時(shí)間：2016年2月26日 授課

7、時(shí)間：2016年3月4日教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧 1、長方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長方形讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。 結(jié)論長方形有四條邊是長長的。 2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1、第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁練

8、習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長方體的每個(gè)面大小、長短都一樣呢？3、第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)布置：4頁做一做板書設(shè)計(jì)：畫一畫七巧板拼成的圖形第二單元  20以內(nèi)的退位減法第一課時(shí) 十幾減9備課時(shí)間：2016年2月26日 授課時(shí)間：3月7日教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生通過生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減九的計(jì)算方法，用十幾減九的計(jì)算方法解

9、決生活中的問題。2. 讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減九的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。3. 培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法并能正確進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減九的思維過程，建立抽象思維意識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，展示平臺(tái)，20根零散的計(jì)數(shù)棒 過程過程：一、貼近生活導(dǎo)入，讓學(xué)生走入數(shù)學(xué)。師：同學(xué)們，你們想在春天的時(shí)候做什么呢？有一些小朋友他們喜歡游園，我們一起去看看吧。課件出示：主題情景圖。師：大家仔細(xì)觀察，有誰想說說你看到了什么？（注重學(xué)生表達(dá)的完整性和邏輯性）（指導(dǎo)學(xué)生觀察買氣球的情景圖，先去理

10、解圖意分析內(nèi)容，最后整理出問題）二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，理解算理師：從剛才的同學(xué)所看到了的內(nèi)容，你想到了什么問題？（關(guān)注學(xué)生提出問題的能力）生：一共有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還剩下多少個(gè)？（學(xué)生相互交流提出的問題）師：用算式怎么表示呢？（學(xué)生獨(dú)立完成）師：誰能說一說這個(gè)題和我們以前學(xué)過的減法有什么不同？該怎樣計(jì)算呢？誰能說一說。（讓學(xué)生先自己進(jìn)行計(jì)算，也可以在小組呢研究，并形成統(tǒng)一意見然后與大家交流。目的是為了了解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和方法，并反饋給學(xué)生。）學(xué)生的計(jì)算情況分析：學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法中的幾種方法：1. 數(shù)一數(shù)。從15個(gè)小棒里一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，拿走9個(gè)，剩下6個(gè)。2. 擺一擺小棒。把15根小棒分成兩份，

11、一份擺10根，一份擺5根。先從10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起來就是6根。針對這一情況，教師要用多種方式幫助學(xué)生理解和掌握“破十法”?？梢钥赐瑢W(xué)演示課件，自己動(dòng)手回憶操作，再說出破十法的計(jì)算過程。還可以通過圈一圈，擺一擺直觀理解破十法德道理。3.想加算減法。4、連減法。5. 還可以讓學(xué)生看書。讓學(xué)生根據(jù)書中的資料，通過分析來看看和我們的哪一種計(jì)算方法一樣。（不同的學(xué)生思維方式是不一樣的，在教學(xué)中要正確地認(rèn)識和承認(rèn)學(xué)生的差異，通過獨(dú)立思考和小組合作交流，使學(xué)生能在不同的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，并能從教師對每一種方法的肯定中獲得成功的喜悅。讓學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法與同學(xué)交流，可以使學(xué)生感受

12、到教師對他們的尊重，從而增加學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。）三、運(yùn)用新知，體驗(yàn)成功。1. 書上“做一做”的3道題。2. 讀算式，直接說得數(shù)。3. 每人出5道題考同桌。（1）每個(gè)人在一張白紙上，出5個(gè)十幾減九的算式。（2）把你的題目交給你的同桌，然后聽老師的口令，現(xiàn)在開始做，看誰做得又對又快。（3）交換批改，如果同桌哪一題錯(cuò)了，教教她怎么改正。四、交流今天的感受五、小結(jié)六、作業(yè)布置：動(dòng)手用小棒擺一擺十幾減九，和你的家長說一說你擺出的結(jié)果板書設(shè)計(jì)：十幾減915-9=（ ）10-9=1 9+6=151+5=6 15-9=6第二課時(shí)  十幾減8備課時(shí)間：2016年2月26日 授課時(shí)間：3月8日

13、教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=      9+5=     7+6=    8+5=7+4=    

14、;  9+2=     9+8=    8+7=2看卡片，說出(    )里應(yīng)填多少。    9十(    )16    8十(    )139十(    )15    8十(   

15、; )17    31293，說一說想的過程。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，理解算理  1出示例2。      (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。  (2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)  (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。      1284   談一談你是怎樣想的：  (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四

16、種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。  2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。   讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。  提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)  (2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)  1完成P13頁的“做一

17、做”第1題。   讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。  2完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?  四、作業(yè)布置：動(dòng)手用手?jǐn)[一擺十幾減八，和你的家長說一說你擺出的結(jié)果板書設(shè)計(jì)：12-8=（） 例題中風(fēng)車圈一圈、算一算第三課時(shí) 十幾減7、6備課時(shí)間：2016年2月26日 授課時(shí)間：3月9日教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減7、6的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2打好基礎(chǔ)。教

18、學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解6、6加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )1331284，說一說想的過程。二、新授 出示例3。 1.觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。 2.出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想

19、法) 3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376 談一談你是怎樣想的： 4.小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 5.改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? 6.學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。 l367三、鞏固練習(xí) 1完成P14頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。 3、完成P14頁“做一做”的第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系。四、作業(yè)布置：動(dòng)手用小棒擺一擺十幾減7、6，和你的家長說一說你擺出的結(jié)果板書設(shè)計(jì)：十幾減7、613-7=（ ） 13-6=（ ） 7+6=131

20、0-7=3 10-6=4 13-7=63+3=6 4+3=7 13-6=7 第四課時(shí)  十幾減5、4、3、2備課時(shí)間：2016年2月26日 授課時(shí)間：3月10日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，正確計(jì)算十幾減5、4、3、2。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用十幾減幾的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、投影片等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算11-8      14-6    

21、60;13-8    15-611-7      17-9     12-7    16-82看卡片，說出(    )里應(yīng)填多少。    3十(    )12    5十(    )132十( 

22、60;  )11    5十(    )144十(    )12    4十(    )1331266，說一說想的過程。二、新授出示例4。      獨(dú)立計(jì)算，指名板演。  談一談你是怎樣算的：  小結(jié)。三、鞏固練習(xí)  1完成P17頁的“做一做”7 

23、  讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。  3、完成練習(xí)四的第2題。4、作業(yè)布置：動(dòng)手用小棒擺一擺十幾減5、4、3、2，和你的家長說一說你擺出的結(jié)果板書設(shè)計(jì)：12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2=第五課時(shí)  解決問題（一）備課時(shí)間：2016年2月26日 授課時(shí)間：3月11日教學(xué)目標(biāo)：    1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。   2初步學(xué)會(huì)分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。 &#

24、160; 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠看圖解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題教學(xué)準(zhǔn)備：例題課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)  1口算。      128    7+9      178      l67    155 

25、0;  11+22        和   一共有多少個(gè)?  3、   還剩多少個(gè)?二、新授 1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。) 2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 

26、 什么這樣列式?  教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。   小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))  三、鞏固練習(xí) 1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2作業(yè)布置：請你幫你的家長算一算家里的盤子和碗一共有多少個(gè)板書設(shè)計(jì)：16-9=7 板書解答圖，圈一圈第六課時(shí)