高二語文寒假作業(yè)二

1、學習必備歡迎下載高二語文寒假作業(yè)（二）第卷（選擇題，共30 分）1. 下列詞語中加點字的注音正確的一項是（A.筵席（ yán）迤 (y ) 邐B. 寒傖 （ chen）盥洗（ guàn）C. 拗（ào）開朔風（ sù）D. 省親 (x ng)打烊 （ yàng）2下列句子中，加點的熟語使用正確的一項是（）（ 12 分，每小題癖好（ p）央浼 （ min）枕藉 （ ji è）模樣（ mó）3 分）命運多舛 （ chun）馮虛御風（ píng）除臣洗 馬（ xi n）掎角之勢（ j ）A. 韓愈、柳宗元同為古文運動的倡

2、導者，它們都主張“文以載道”，兩人比翼齊飛于唐朝文壇，在文學史上被并稱為“韓柳”。B幾千年的中華文明，“孝道”代代相傳，不絕如縷，因此對當今的廣大青少年進行“孝”的教育是非常必要的。C. 此次國際金融危機對我國經濟的發(fā)展既是挑戰(zhàn)，又是機遇，只要順水推舟 ，及時調整，應對得當，就能化不利為有利。D對在節(jié)能減排工作中發(fā)展觀念落后、督導不力的領導干部，應有“揮淚斬馬謖 ”的決心，不能讓責任追究制度成為一紙空文。3.下列句子中，沒有語病的一句是（）A潛臺詞是言外之意或話語字面意義以外的一種深層意義，往往與語言的個性化和動作性聯系在一起密不可分。B瑪蒂爾德沒有陪嫁的資產，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人

3、認識她，愛她，了解她，娶她。C戲劇是一種在舞臺上表演的綜合藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造人物形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。D在藥這部作品中，由明暗兩條線索構成，反映了辛亥革命前后中國的社會現實，揭露了封建統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓革命的罪行。4.填入文中橫線處最恰當的一項是（）文人與民間創(chuàng)作結合的創(chuàng)作方式，使得中國古典小說呈現了重視情節(jié)的特點。，。這是中國古典小說不同于外國小說 的一點以外在的情節(jié)動作來表現人物的內心活動和精神狀態(tài)小說發(fā)展到文人獨立創(chuàng)作之后，重視情節(jié)的特點仍然保留了下來所謂傳奇，就包含了要以情節(jié)動人的意蘊學習必備歡迎下載重視寫情節(jié)并不意味著忽視寫人物，而是要通過情節(jié)表現

4、人物AB C D 二、（9 分，每小題3 分）閱讀下面的文章，完成57 題。關漢卿和莎士比亞在設置人物來推動劇情發(fā)展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的輔佐性。他們的悲劇中，都只有一個突出的中心人物。關漢卿的竇娥冤中，中心人物自然是含冤赴死的竇娥，莎士比亞的哈姆雷特、麥克白、李爾王、奧賽羅中，中心人物則顯而易見地分別是哈姆雷特、麥克白、李爾王、奧賽羅。當然，莎士比亞的另外兩部悲劇羅密歐與朱麗葉和安東尼與克莉奧佩特拉，中心人物是處于矛盾漩渦中心的羅密歐與朱麗葉、安東尼與克莉奧佩特拉兩對情侶，但他們都是可以當作一體看待的。兩位戲劇家的核心人物設置手法，區(qū)別于后來出現的“花開兩朵，各表一枝”的雙

5、主角，甚至多主角的戲劇人物設置。體現了較為保守的戲劇人物設置手法，符合單一戲劇線索的要求。關漢卿的戲劇人物全部是善惡分明，正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正氣、意志堅定、抗爭到底的典型；反面人物則是狡猾奸詐、惡毒卑鄙、瞞上欺下的典型。這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的。同時，也體現了由于時代的限制，文人思維的固定性一時無法改變。相比之下，莎士比亞的人物則顯得比較豐滿和富于多面性。他所描繪的每一個英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷、奧賽羅的嫉妒沖動、麥克白的好勝野心等等。這些都是人類性格共同的缺憾，這樣的處理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又顯得明朗鮮活、真實

6、可信。關漢卿的悲劇竇娥冤說的是勞動婦女受欺壓被冤枉的故事，所以主人公自然是社會的底層百姓，而且還是在封建時代地位最卑賤的女性形象。她們力量微薄，信任所謂的王法，寄希望于皇家任用的所謂清官，然而卻總是事與愿違。這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲慘命運，也頌揚了她們的堅毅反抗精神。而莎士比亞的主人公則必須是貴族。這是由他所處時代的局限和受到古希臘古羅馬悲劇傳統(tǒng)的影響所造成的。那時的人們認為，只有在擁有高貴血統(tǒng)和高尚靈魂的貴族男女身上，才有可能演繹災難性的悲劇。而低賤的平民是沒有資格成為悲劇主角的，他們的故事只能被寫入喜劇供人嘲弄。造成人物命運的原因，中外兩位戲劇家的看法也不一致。關漢卿的人

7、物之所以最后陷入悲劇的結局，大多是因為社會勢力和當權者的殘暴，和異族對漢民族的殘害。所以，他會安排一系列代表社會病態(tài)的丑惡與奸邪，如搶劫、霸占、巧取豪奪、貪贓枉法等惡行來造成主人公的悲劇?？梢?，他表現的是悲劇的客觀性。莎士比亞則相反。他強調悲劇人物的行動必須出自他們本人的意志和內心，即悲劇人物之所以走向不幸結局，不能歸咎于客觀原因，而應該自己負責。另外，他的悲劇還存在人物被命運擺布，逃不出命運的宿命論色彩。5下列對“這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的”一句話的理解，不正確的一項是（）A關漢卿戲劇人物臉譜化形成的原因之一是中國戲曲的角色臉譜處理傳統(tǒng)。B 關漢卿戲劇人物臉譜化充分

8、體現了中國戲曲的角色臉譜處理的特點。C 關漢卿戲劇人物臉譜化與中國戲曲中不同角色用不同臉譜作標志的方法有關。D 關漢卿戲劇人物臉譜化有其深刻的中國戲曲角色臉譜處理的背景原因。6關漢卿和莎士比亞對造成戲劇人物命運原因的認識有所不同。下面與之有關的解說與原文不相符合的一項是（）學習必備歡迎下載A 關漢卿戲劇表現的是人物悲劇的客觀性，而莎士比亞戲劇則表現人物悲劇的主觀性。B 關漢卿戲劇中的人物陷入悲劇的結局大多是社會原因所致，而莎士比亞劇中人物陷入悲劇則是自身原因所致。C 關漢卿戲劇往往安排一系列來自于社會環(huán)境方面的病態(tài)惡行造成主人公悲劇，而莎士比亞戲劇則沒有此類刻意的安排。D關漢卿的戲劇反映了社會

9、環(huán)境是造成人物悲劇命運的原因，而莎士比亞戲劇將人物命運歸咎于主觀原因，故具有宿命論色彩。7下列表述符合原文意思的一項是（）A莎士比亞的羅密歐與朱麗葉和安東尼與克莉奧佩特拉兩部悲劇雖然中心人物分別是一對情侶，但仍體現了較為保守的戲劇人物設置法。B莎士比亞突破了時代的限制和文人思維的固定性，因此他的戲劇中所描繪的人物顯得比較豐滿和富于多面性。C關漢卿的竇娥冤中主人公竇娥的悲劇，既是社會對底層百姓壓迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望于清官所致。D無論是戲劇人物設置還是戲劇人物描繪，無論是劇中主人公身份還是造成人物命運原因的揭示，關漢卿和莎士比亞都各不相同，體現了各自不同的特點。三、（9 分，每小

10、題 3 分）閱讀下面文言文，完成8 10 題。韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學儒，不俟獎勵。洎舉進士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽，由是知名于時。尋登進士第。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。府除，徐州張建封又請其為賓佐。愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅正，拙于世務。調授四門博士，轉監(jiān)察御史。德宗晚年，政出多門，宰相不專機務。宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數千言極論之，不聽，怒貶為連州陽山令，尋移江陵府掾曹。愈自以才高，累被擯黜，作進學解以自喻，執(zhí)政覽其文而憐之，以其有史才，改比部郎中、史館修撰。逾歲，轉考功郎中、知制誥，拜中書舍人。俄有不悅愈

11、者，摭其舊事，言愈前左降為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均館之頗厚，均子鍔凡鄙，近者鍔還省父，愈為序餞鍔，仍呼其字。此論喧于朝列，坐是改太子右庶子。元和十二年八月，宰臣裴度為淮西宣慰處置使，兼彰義軍節(jié)度使，請愈為行軍司馬。淮、蔡平，十二月隨度還朝，以功授刑部侍郎，仍詔愈撰平淮西碑，其辭多敘裴度事。時先入蔡州擒吳元濟，李 愬功第一， 愬不平之。 愬妻出入禁中，因訴碑辭不實，詔令磨愈文，憲宗命翰林學士段文昌重撰文勒石。愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉。而觀諸權門

12、豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。而頗能誘厲后進，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。大抵以興起名教，弘獎仁義為事。凡嫁內外及友朋孤女近十人。（節(jié)選自舊唐書 ?韓愈傳 ）8對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）學習必備歡迎下載A愈生三歲而孤，養(yǎng)于從 父兄堂房親屬B操行堅正，拙于世務笨拙，不擅長C坐 是改太子右庶子定罪D憲宗命翰林學士段文昌重撰文勒石雕刻9下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（）A此論喧于 朝列稱薦于 公卿間B以 其有史才，改比部郎中、史館修撰愈自以 才高C 執(zhí)政覽其文而憐之 荊南節(jié)度使裴均館之 頗厚D 與 人交，榮悴不易少時與 洛陽人孟郊、東郡人張籍友善10下列對

13、原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A韓愈從小失去母親，跟隨父親和兄長，自幼刻苦讀書，后來考中進士，文章得到別人的賞識，終成一代名士。B韓愈曾上過幾千言的奏章，把宮市的弊端毫無保留地講了出來，皇上不僅不聽，反而大為生氣，把韓愈貶到邊遠的陽山做縣令，后來才酌情內移到江陵任職。C元和十二年，韓愈擔任裴度的行軍司馬，因隨同裴度平定淮西藩鎮(zhèn)之亂有功，被朝廷任命為刑部侍郎。韓愈借撰寫平淮西碑替裴度歌功頌德。D韓愈性情寬宏通達，與他人交往，不論人家地位如何變化，他總不改變態(tài)度。他跟孟郊、張籍的友情，就是很典型的例子。第 II卷（非選擇題，共120 分）四、（ 23 分）11. 翻譯 I 卷文言文閱

14、讀材料中畫線的句子。(10 分)（ 1）近者鍔還省父，愈為序餞鍔。譯文：（ 2）愬 妻出入禁中，因訴碑辭不實，詔令磨愈文。譯文：12. 閱讀下面的曲詞，回答問題。 （ 8 分） 折桂令 問秦淮孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙蕭?罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。(1) “當年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法? 有何好處 ?(4 分 )學習必備歡迎下載(2) “白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色表達了什么樣的感情 ?請簡要分析。 (4 分 )?13. 按要求填空。（ 5 分

15、）（ 1 ）但以劉，氣息奄奄，人命危淺( 李密陳情表)寄蜉蝣于天地，。哀吾生之須臾，。（蘇軾赤壁賦）（ 2 ），響窮彭蠡之濱，聲斷衡陽之浦。（王勃滕王閣序 ）五、（ 22 分）閱讀下面的文字，完成14 17 題。滕王閣風景到了南昌，有千萬個理由登滕王閣。滕王閣矗立在贛江邊上，臨觀之美，心曠神怡。那一望無際的蓬勃風景，很容易讓人聯想起贛菜的“辣”。贛菜辣得很直接，很斬釘截鐵。而滕王閣的風景，恰便也似這爽快的個性，不用什么曲徑過渡，不用什么花樹遮掩，只要一抬眼，就干脆是遼闊的水，悠遠的山，出岫的云。朋友們似乎很替我遺憾，說是來早了。如果晚來些時，再趕上個晴朗的傍晚，就可以欣賞到王勃筆下“落霞與孤鶩

16、齊飛，秋水共長天一色”的壯麗景色了?？墒牵軌蚩吹竭@些靚麗的波浪在蒼茫的江面上熱烈地舞蹈，能夠看到那一片片樸素的漁舟在迤邐的遐思中織出的明亮含蓄的波紋，不也是一種難得的詩意嗎？遠望是煙波浩淼，近觀是碧水蕩漾。水遠山長，剛柔相濟。清人撰聯： “目極湖山千里而外，人在水天一色之中” 。道的也正是眼前景色。浩蕩江河行大地，依然風雨共名山。一登上高閣，視野就開闊起來，胸中滿蘊的激情就狂奔起來。太陽照在滕王閣上，慷慨地鋪開燦爛的熱情。下面的江水就絢麗起來，豐富起來。波光粼粼，美麗瀟灑。留下一溜兒一溜兒浪漫的浪花。朵朵白帆，慵懶地躺在江面上，展現出各種各樣的美好姿態(tài)。遠處慢慢散步的白云，悠然地在大江上踩出

17、一行行彩虹般的足印。隱隱約約地，偶爾會從那云縫里看見一兩只飛鳥，于煙水蒼茫處優(yōu)雅地飛翔著起舞，而那舞臺之大，背景之遠，還有那翅膀之輕盈，就都留在我的左心房后面的一個小格子里，被小心收藏起來了。素負盛名的碧水與長天，映照著暖暖的陽光，一江耀眼的亮麗色彩，一片被陽光照耀的波浪，讓人無比眷戀我喜歡滕王閣，雖是初次造訪，卻仿佛早已是舊時相識。那山水勝跡，漁歌帆影，落霞孤鶩，令我陶然心醉。一步步接近天上的蔚藍，便也一步步接近絢爛。伴隨著攀登的腳步，學習必備歡迎下載天似乎都有欲墜的感覺了。遠處八一大橋的吊索，酷似扇動著的飛魚翅翼，在那劃破時空的飛翔里，我的心靈已經不知不覺地感悟了千百年的滄桑。屈指算來，滕

18、王閣前，走過了多少光陰。物換星移，留下了幾多感嘆。王勃來過，白居易來過，杜牧來過，王安石來過，朱熹也來過。一代又一代的文人墨客，數不勝數，經歷了各自的風景，留下了各自的歌吟，然后下樓去，走向了歷史的煙塵。今天登上滕王閣，不會踏到先人的腳印上了。因為這里幾經興廢，我們看到的不再是古人眼里的風景了。滕王閣，修而又毀，毀而又建，達二十幾次之多。留下來沒有改變的，僅僅是這個富貴的舊名字而已。閣中序播千秋，江上帆收萬里。從感情上來講，我也希望保留下那舊日亭閣。畢竟記錄著滄桑，見證著歷史?？墒?，經過今人的智慧和勞動，而今的滕王閣帶給我們的，仍然是這么美好的風景和這么美好的心情，這不也很好嗎？“層樓聳翠，上

19、出重霄；飛閣流丹，下臨無地” 。1000 多年過去了，王勃站在滕王閣的那次抒情，永遠讓人懷念著。站在陽光燦爛的滕王閣上，想象著王勃的錦心繡口，忍不住也會有握筆為文的沖動。美麗的景色不僅給人美的享受，也包含了無窮的靈思。盡管有王勃恢宏地立在昨天的滕王閣上，今日登臨，我仍然有萬千的感觸想要表達出來。寫屬于當代的文采風流。歷史的車輪，碾碎了多少玉砌雕欄，珠簾舊夢，滄桑是不斷變幻的，而物華天寶和地靈人杰卻是永恒的。古人已遠，山水依然，被光陰消磨了千余年的風景，愈發(fā)生動和醇香。在王勃曾經眺望過的地方，我把目光從邈遠的歷史中收回來，投向未來14.文章開頭為什么要寫贛菜的“辣”？請說說這樣寫的作用。（6 分）答 ：15. 與王勃筆下的滕王閣壯麗景色相比，作者眼前的滕王閣景色，有哪些獨特之處，結合 兩段，簡要回答。 （ 4 分）答 ：16. 開篇作者便寫道： “到了南昌，有千萬個理由登滕王閣。 ”讀完全文，請你列出至少三條理由。（6 分）答 ：學習必備歡迎下載17.第段中，作者說， “盡管有王勃恢宏地立在昨天的滕王閣上，今日登臨，我仍然有萬千的感觸想要表達出來” ，請結合文意談談你對這句話的理解。（6 分）答 ：六、（ 15 分）18. 學校即將舉行課本劇匯報演出，請你結合劇情內容為主持人寫兩段串聯詞，將下面三個節(jié)目串聯起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過40字。