人教版語(yǔ)文一上《ieüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)-2019年教學(xué)文檔

1、人教版語(yǔ)文一上 ieüe er 教學(xué)設(shè)計(jì)拼音是認(rèn)字的工具，但別當(dāng)作閱讀的工具。漢語(yǔ)拼音只是拐杖，學(xué)會(huì)認(rèn)字就可以不要這個(gè)拐杖了。以下為您帶來(lái)人教版語(yǔ)文一上 ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎瀏覽！教材分析：本課有 5 部分內(nèi)容。第一部分是3 個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來(lái)，兩位海島姑娘在椰樹(shù)下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽(tīng)音樂(lè)，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie 和 ye 的音，“月”提示üe和 yue 的音，“耳”提示特殊韻母er 的音。第二部分是聲母與ie 、üe的拼讀。第三部分是詞語(yǔ)，配有一幅

2、雪夜情境圖。兩個(gè)詞語(yǔ)“夜色、雪花”中，都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌月兒彎彎 ，其中 yuè、ér 是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“ xi zu ò y è”。ieüe er 教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ie 、ü e、 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。第 1頁(yè)2. 正確拼讀聲母和 ie 、üe組成的音節(jié)，知道 j 、q、x和 üe相拼 ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。能在四線(xiàn)格中正

3、確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“ xi zu ò y è”。3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2 個(gè)詞語(yǔ) ; 正確朗讀兒歌月兒彎彎 。4. 認(rèn)識(shí)“雪、兒”2 個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母 ie 、üe、er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue 的正確認(rèn)讀 ; 聲母和 ie 、üe組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】er的正確發(fā)音 ; 知道 j 、q、x 和 üe相拼ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。 ie üe er 教學(xué)建議一、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)1. 讀準(zhǔn)音。復(fù)韻母 ie 、ü e、 er 和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音要充分利用情境圖。引導(dǎo)學(xué)

4、生觀察情境圖，讓學(xué)生在觀察后按照一定的順序介紹圖畫(huà)中的內(nèi)容。結(jié)合看圖說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰、月、耳”的讀音，相機(jī)出示ie 、ü e、 er 3 個(gè)韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。復(fù)韻母 ie 、ü e、 er 的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以借助學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3 個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，如“爺爺、音樂(lè)、兒子”。ie 和 üe在發(fā)音時(shí)， i 和 ü 的音較短， e 響亮而長(zhǎng)。教第 2頁(yè)師要反復(fù)示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。鞏固練習(xí)時(shí)，教師可以借助手勢(shì)幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。卷舌音 er 的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借

5、助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢(shì)幫助學(xué)生正確發(fā)音。在練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察老師的口形發(fā)現(xiàn)：要卷起舌頭，兩個(gè)音一起發(fā)出來(lái)。還可以借助er 的有關(guān)詞語(yǔ)，如ér( 兒童 ) 、 r( 耳朵 ) 、è r( 一二一 ) ，來(lái)幫助把音發(fā)準(zhǔn)。er 是一個(gè)特殊韻母，教學(xué)可以通過(guò)創(chuàng)編童話(huà)故事，讓學(xué)生明白er這個(gè)韻母的特殊性。特殊韻母er 只能單獨(dú)做音節(jié)， 不能和聲母相拼， 它的用法很特別，我們把它叫作“特殊韻母”。2. 識(shí)記形。重點(diǎn)區(qū)分 ie 和 ei 的字形，教學(xué)時(shí)可以借助i 和 e 兩個(gè)單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)分兩個(gè)復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只

6、要把復(fù)韻母中第一個(gè)字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個(gè)形近復(fù)韻母區(qū)分開(kāi)來(lái)。3. 整體認(rèn)讀音節(jié) ye 和 yue 的教學(xué)。先對(duì)比復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)i-yi、ü -yu ，提示學(xué)生 i 、ü 不能自成音節(jié)， 需要 y 來(lái)幫忙，然后借助熟字“月、樂(lè)”和韻母ie 、üe引出整體認(rèn)讀音節(jié)。第 3頁(yè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue 的教學(xué)可以與復(fù)韻母ie 、üe的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。 ie 和 ye 讀音相同， ie 是韻母， e 前是小 i ，需要與聲母相拼才能組成音節(jié) ;ye 是整體認(rèn)讀音節(jié)， e 前是大 y。üe與 yue 讀音相同，üe

7、 是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié) ;yue 是整體認(rèn)讀音節(jié)， 由 y 和 üe組成，二者組成音節(jié)時(shí)， ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)。 可借助“字形變換歌”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。二、拼讀教學(xué)教學(xué)聲母和韻母 ie 、üe組成的音節(jié)時(shí)，可以先復(fù)習(xí)拼讀方法。 ie 的拼讀比較容易， 可以放手讓學(xué)生自主拼讀。 j 、q、 x 和 üe相拼 ü 上兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，學(xué)生拼讀之前，可以先對(duì)比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí)n、 l 以及 j 、 q、 x 和 ü 相拼的時(shí)候有什么不同。nüè n üè j ü

8、;é ju él üè l üè q üé qu éxüé xu é教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：j 、 q、 x 和 üe相拼時(shí)，ü也要去掉兩點(diǎn)?？梢圆捎猛阑プx、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式反復(fù)拼讀，也可以安排小組合作，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，直到學(xué)生能熟練拼讀為止。拼讀的過(guò)程是再次復(fù)習(xí)聲母的好時(shí)機(jī)，特別是形近聲母和音近聲母，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清、讀準(zhǔn)。還要引導(dǎo)學(xué)生將拼讀出來(lái)的音節(jié)與自己的第 4頁(yè)生活聯(lián)系起來(lái)，用這些音節(jié)說(shuō)說(shuō)生活中熟知的事物。三、詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)

9、1. 詞語(yǔ)?！耙股⒀┗ā边@兩個(gè)詞語(yǔ)中都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀，一邊觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)描繪圖畫(huà)。學(xué)生讀詞語(yǔ)的時(shí)候，要提醒學(xué)生特別注意整體認(rèn)讀音節(jié)ye 的讀法。2. 兒歌。兒歌排比式的語(yǔ)句讀來(lái)朗朗上口，教師可借助簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖片，讓學(xué)生直觀感受兒歌描寫(xiě)的景象，感受兒歌的妙趣?！霸隆⑻?、小、山、大”等是熟字，可讓學(xué)生自主圈畫(huà)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 yuè ér是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)該是 yuè 和 ér一字一頓地分開(kāi)讀?？梢圆捎脦熒幼x、男女接讀等形式開(kāi)展朗讀教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可以用“什么彎彎去哪里”“

10、什么彎彎在干什么”等句式說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。四、識(shí)字教學(xué)雪 除了觀察課文插圖，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫?。不易?jiàn)到雪的地區(qū)可以給學(xué)生出示相關(guān)的圖片或視頻資料。通過(guò)讀詞語(yǔ)加深記憶，在不同的詞語(yǔ)中復(fù)現(xiàn)生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。兒 結(jié)合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)第 5頁(yè)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。五、書(shū)寫(xiě)教學(xué)音節(jié)詞的書(shū)寫(xiě)，仍要提醒學(xué)生注意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認(rèn)讀音節(jié)yè 中的大 y，要注意在四線(xiàn)格中的位置。ieüe er 教學(xué)資源1. er 的發(fā)音方法。發(fā) er 的音時(shí)要注意， e 表示舌頭的位置， r 表示卷舌的動(dòng)作。在發(fā)出

11、 e 的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭，就發(fā)出了er 的音。2. 字形變換歌。ie 、ie 、 ie ，真調(diào)皮，非要小 i 換大 y，整體認(rèn)讀 ye、 ye、 ye。üe、ü e、ü e，真害羞，非要大 y 走前頭，擦掉眼淚 yue、 yue、 yue。3. 教學(xué)游戲。游戲一：編兒歌。目的：幫助學(xué)生認(rèn)記 ie 、üe、er 這 3 個(gè)韻母的音和形。準(zhǔn)備：初讀 3 個(gè)韻母。方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的方法自編兒歌。如，“一第 6頁(yè)棵椰樹(shù)， ie ie ie ;一輪彎月，ü e üe üe ; 一只耳朵，er er er?！庇螒蚨航o音節(jié)找家。目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高拼讀音節(jié)的能力。準(zhǔn)備：把相應(yīng)的圖片投影在屏幕上，制作一些音節(jié)詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上， 卡片包括 yé ye、ji jie 、 r j 、è r yu è、 hú di é、 xué x í 等。方法：(1) 請(qǐng)學(xué)生自由拼讀這些音節(jié)詞。(2) 老師一邊出示圖片， 一邊引導(dǎo)： “小朋友， 快快來(lái)，快來(lái)幫他們找到家 ! ”點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指明音節(jié)詞和相應(yīng)的事物，并帶領(lǐng)大家拼讀。游戲三：