高考?xì)v史主觀題：答題技巧

1、名師精編歡迎下載高考?xì)v史主觀題答題技巧一、答題技巧：1、段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化。2、點(diǎn)多而全，回答直接，使用專(zhuān)業(yè)詞句。例：評(píng)價(jià)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施（1）農(nóng)民獲得生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的自主權(quán)。（2）改變絕對(duì)平均主義分配弊端。（3）調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性。（4）解放生產(chǎn)力、勞動(dòng)力，提高農(nóng)民生活水平。（5）促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，鞏固政權(quán)。（6）促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐步向?qū)I(yè)化、商品化、現(xiàn)代化發(fā)展；為工業(yè)化提供物質(zhì)基礎(chǔ)。（7）社會(huì)主義制度的自我完善。3、解決方法總結(jié)。5、杜絕錯(cuò)別字。二、審題技巧1、審題目類(lèi)型：敘述題、論證題、分析題、比較題、評(píng)價(jià)題和綜合題。2、審限定條件。題目的限定條件包括時(shí)間、空間、人物、設(shè)問(wèn)角度等。3

2、、審求答內(nèi)容。這些內(nèi)容通常是原因、影響、異同點(diǎn)、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)局、意義之類(lèi)。4、審能力要求。試題考查我什么能力？是識(shí)記？理解？還是應(yīng)用？題目的要求與教材的關(guān)系如何？名師精編歡迎下載5、審題目分值。一個(gè)2 分的求答項(xiàng)，不可能要你用很多話回答。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)是提高答題質(zhì)量的關(guān)鍵。一要注意問(wèn)什么、答什么，做到緊扣題意，有問(wèn)有答；二要講究先答什么、后答什么，做到層次分明、邏輯嚴(yán)密；三要有正面的回答，也要有一二句話的小結(jié)。力爭(zhēng)內(nèi)容完整是解題的重中之重。例 1：以歷史原因的分析為例， 總結(jié)中國(guó)古代史上影響文化發(fā)展的因素： （ 1）政治因素：國(guó)家統(tǒng)一與分裂，社會(huì)動(dòng)蕩與安寧，政府重視與摧殘。（2）經(jīng)濟(jì)因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展

3、與停滯，發(fā)展的新突破與新的生產(chǎn)方式出現(xiàn)。（ 3）民族關(guān)系：民族友好與戰(zhàn)爭(zhēng)，民族融合與交流。（ 4）對(duì)外關(guān)系：友好往來(lái)與頻繁交往，閉關(guān)政策與開(kāi)放。按此思路和技巧，可得出中國(guó)古代史上任一時(shí)期文化發(fā)展的歷史條件。材料選擇題分三步進(jìn)行：第一，看引文的出處和其它有關(guān)信息，確定材料所涉及的歷史背景；第二，讀懂材料，弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件；第三，搞清備選項(xiàng)的內(nèi)涵與題目的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實(shí)的備選項(xiàng)。例 3： 19 世紀(jì)中期一位英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)：“大洋洲有我們的牧羊場(chǎng)，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來(lái)它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦；印度人和中國(guó)人為我們種茶，而且我們的咖啡

4、、白糖和香料種植園遍布東印度群島?！边@段話表明：B 各國(guó)經(jīng)濟(jì)都依賴(lài)對(duì)英貿(mào)易C世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)D資本主義世界體系最終確立四、非選擇題技巧1、答案來(lái)源于材料類(lèi)型名師精編歡迎下載此類(lèi)題目設(shè)問(wèn)為“根據(jù)材料回答問(wèn)題”。按題目要求從材料中找出相應(yīng)的文字信息并標(biāo)記下來(lái)（這一步叫“找”），然后將找出來(lái)的文字信息按題目的要求篩選，分層次地、有條理地分點(diǎn)作答出來(lái)（這一步叫“答”）。2、答案來(lái)源于課本類(lèi)型此類(lèi)試題最大的特點(diǎn)是用新材料考查課本知識(shí)，對(duì)此首先需要做準(zhǔn)確的知識(shí)定位，根據(jù)試題要求確定時(shí)間及線索，然后定位于課本的某一章（或幾章）某一節(jié)的某一子目。然后根據(jù)記憶來(lái)答題。3、答案既不來(lái)源于材料也不來(lái)源于課本此類(lèi)非選

5、擇題在近年高考試卷中比較少見(jiàn)，此類(lèi)試題對(duì)學(xué)生的要求較高，要求學(xué)生能夠獨(dú)立地獲取和解讀信息，靈活地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，準(zhǔn)確地描述和闡釋事物，綜合地論證和探討問(wèn)題。以上能力在今年的考試說(shuō)明中表述如下：獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖。提取信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析和整合。組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息，形成綜合性的信息解讀。4、答案來(lái)源于圖表。五、歷史基本能力考查注意事項(xiàng)：1、分析能力：如中國(guó)古代史原因、影響類(lèi)的分析一般是從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、文化等幾個(gè)方面；中國(guó)近現(xiàn)代史的原因分析一般是從社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)主要矛盾、幾支社會(huì)力量等方面分析；世界近現(xiàn)代史的影響分析一般是從國(guó)內(nèi)、國(guó)

6、際等幾個(gè)方面分析。2、比較能力：對(duì)于此項(xiàng)能力，關(guān)鍵是找準(zhǔn)可比點(diǎn)。如比較相同時(shí)間不同國(guó)家（中西比較）或不同階級(jí)（義和團(tuán)與戊戌變法）的不同表現(xiàn)，可就其時(shí)代背景比較相同，就其國(guó)家性質(zhì)或階級(jí)屬性比較不同；如比較不同時(shí)間的同一屬性名師精編歡迎下載的事件（如太平天國(guó)與義和團(tuán)、早晚期資產(chǎn)階級(jí)革命），可就其時(shí)代特征比較不同，就其階級(jí)屬性比較相同。3、歸納概括能力：常見(jiàn)的考查歸納概括能力的中心詞有特點(diǎn)、階段特征、幾個(gè)方面的表現(xiàn)等等。對(duì)于此項(xiàng)能力做題的關(guān)鍵是不能羅列史實(shí)，而要在史實(shí)的基礎(chǔ)上加以歸類(lèi)，然后用精煉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。4、評(píng)價(jià)能力：常見(jiàn)的考查評(píng)價(jià)能力的中心詞有你對(duì)* 的看法或評(píng)價(jià)等。此類(lèi)能力做題時(shí)要注意以下

7、幾點(diǎn)：注意用“兩分法”；注意把人物或事件放到特定的歷史條件下進(jìn)行評(píng)價(jià)，即“不能苛求古人”；評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)）；時(shí)間跨度大的事物（如重農(nóng)抑商政策、科舉制、專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度等）要分階段評(píng)價(jià)。5、其它能力：如“說(shuō)明”要注意用史實(shí)說(shuō)明；“啟示”指歷史事件中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)今天的啟迪等等。六、高考復(fù)習(xí)方法。1、專(zhuān)題復(fù)習(xí)法。（1）專(zhuān)題復(fù)習(xí)不是歷史知識(shí)的羅列和歸類(lèi)，而是要揭示專(zhuān)題歷史發(fā)展的規(guī)律，如：中國(guó)古代儒學(xué)制度發(fā)展的趨勢(shì)。（2）專(zhuān)題復(fù)習(xí)要細(xì)化，如中國(guó)古代農(nóng)業(yè)，可細(xì)化為土地制度、農(nóng)具、農(nóng)作物、水利興修、農(nóng)書(shū)等。2、問(wèn)題中心法。如圍繞著 “民主與法制人類(lèi)政治文明發(fā)展

8、進(jìn)步的歷程”相關(guān)知識(shí)有：西方資產(chǎn)階級(jí)民主政治的確立，中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)對(duì)民主政治制度的追求，中共領(lǐng)導(dǎo)下的民主政治建設(shè)等內(nèi)容。問(wèn)題中心法與專(zhuān)題復(fù)習(xí)法不同，其最大的特點(diǎn)是靈活，充分挖掘隱性知識(shí)，可以進(jìn)行深度復(fù)習(xí)。3、回歸考綱課本法。名師精編歡迎下載4、查漏補(bǔ)缺法。即考生對(duì)自己歷史知識(shí)掌握的情況要有清醒的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有掌握的歷史知識(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上。查漏補(bǔ)缺法適宜于所有的學(xué)科，歷史除了像其他學(xué)科一樣重視書(shū)本練習(xí)外，還要注意：重要?dú)v史地圖或圖片，每章的引言，課本中的材料等。5、復(fù)習(xí)要求：（1）扎實(shí)。具體而言搞清歷史概念、 掌握歷史線索、把握歷史階段性特征。要建立縱向、橫向、深度三維的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（2）活

9、用。指考生要有靈活運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行分析與解決問(wèn)題的能力：比較、概括、歸納、分析綜合、評(píng)價(jià)創(chuàng)新思維能力等。（3）做到史論結(jié)合，詳略得當(dāng)。名師精編歡迎下載高考?xì)v史萬(wàn)能答題模板及考試技巧匯編1、歷史背景 =(國(guó)內(nèi) +國(guó)際 )(經(jīng)濟(jì) +政治 +文化 +)經(jīng)濟(jì)背景 =生產(chǎn)力 +生產(chǎn)關(guān)系 +經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) +經(jīng)濟(jì)格局 + 政治背景 =政局 +制度 +體制 + 政策 +階級(jí) +民族 +外交 +軍事+文化背景 =思想、宗教 +科技 +教育 +2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素3、原因廣度：原因 =主觀 (內(nèi)因 )+客觀 (外因 )主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等原因廣度與背景分析方法基本相同， 背景側(cè)重于靜態(tài)分析， 原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。4、原因深度：原因： 直接 主要 根本直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素 (導(dǎo)火線、借口等 ) 主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素根本原因：歷史趨勢(shì)