南昌航空大學 計算機課程設(shè)計 怎么存錢利最大

1、南昌航空大學 計算機課程設(shè)計 怎么存錢利最大 作者： 日期：2 個人收集整理 勿做商業(yè)用途 計算機課程設(shè)計課題： 怎么存錢利最大學院： 測試與光電工程學院班級： 100815班姓名： 周昌玉指導老師： 張士晶 二零一二年十二月三十日測試與光電工程學院計算機課程設(shè)計課題申報表 測控 系 10 級 學生 周昌玉 相關(guān)課程VC+6。0指導教師張士晶學生人數(shù)1課題名稱怎么存錢利最大 設(shè)計地點檢測樓204課題工作內(nèi)容1. 掌握C語言編程；2。 利用循環(huán)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)多年利息的換算;3。 編寫程序;4。 調(diào)試程序?qū)崿F(xiàn)預(yù)想效果；5。 撰寫課程設(shè)計報告.課題來源課題性質(zhì)使用計算機情況工程實踐模擬,實踐使用系負責人簽

2、字： 申報人: 2012年 月 日測試與光電工程學院計算機課程設(shè)計任務(wù)書 測控 系 100815 班 周昌玉 學生：課題名稱: 怎么存錢利最大 課題要求： 利用VC+6.0編程實現(xiàn)程序怎么存錢利最大課題內(nèi)容：1、已知技術(shù)參數(shù):檢測操作工藝 2、工作進度安排：l 掌握循環(huán)結(jié)構(gòu) 1 周l 編輯實現(xiàn)怎樣存錢里最大 0。5周l 撰寫課程設(shè)計報告 0。5周主要參考資料:1 譚浩強著。 C程序設(shè)計(第四版）。 北京：清華大學出版社，20102 譚浩強著。 C程序設(shè)計題解與上機指導. 北京：清華大學出版社，2010系負責人： 指導教師： 時間：2012 年 月 日怎么存錢利最大 學生姓名：周昌玉 學號：10

3、081535指導老師:張士晶 摘要: 本程序依據(jù)開發(fā)要求主要用于銀行存錢用戶,實現(xiàn)對多年存款利率最大的存錢方式進行判定。開發(fā)本程序可以使廣大市民存錢時實現(xiàn)利益最大化,以免大家在銀行存錢時選擇存錢方式是猶豫不決。如今各大銀行的利率不同，而且會改變。市民在選擇存錢利息最大的方式上煞費苦心，特別是存款年數(shù)較多的市民.目前還沒有針對這一問題的程序。因此，開發(fā)一個便于大眾使用的的程序很有必要的。本程序開發(fā)過程中，注意使其符合銀行利率計算方式,并求程序的全面性、通用性，使得本程序適用于大眾。在開發(fā)方法的選擇上，選擇生命周期法與原型法相結(jié)合的方法相結(jié)合的方法，遵循系統(tǒng)調(diào)查研究、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計和系統(tǒng)實施四

4、個主要階段進行設(shè)計，而在具體的設(shè)計上，采取了演化式原型法,隨著用戶的使用及對程序了解的不斷加深，對某一部分或幾部分進行重新改進。本論文主要從系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)實施與使用等幾個方面進行了介紹。關(guān)鍵詞:怎么存錢利最大；循環(huán)；嵌套 指導老師簽名：19 目錄前言11 緒論21。1 存錢利最大程序設(shè)計目的21。2 程序設(shè)計內(nèi)容21。3 VC+6。0介紹22 問題定義 32.1功能需求32.2性能需求33 總體設(shè)計與詳細設(shè)計43.1總體設(shè)計43.2詳細設(shè)計54編碼65 調(diào)試與測試86 程序設(shè)計過程中遇到的問題及解決辦法137 總結(jié)與心得14參考文獻15致謝15附表一 16附表二 18前言C語言作為一

5、門最通用的語言，在過去很流行，將來依然會如此。幾乎每一個理工科或者其他專業(yè)的學生毫不例外地要學習它。記得大學里，很多學校都把譚浩強教授的C程序設(shè)計作為入門教材，這是絕佳的選擇。然而,要更進一步，更全面而深入地學習呢？顯然有點力不從心。本書正是為了彌補這個缺憾而寫的，希望能對想比較全面而深入學習C語言程序設(shè)計的人有所幫助。從C語言產(chǎn)生到現(xiàn)在，它已經(jīng)成為最重要和最流行的編程語言之一。在各種流行編程語言中，都能看到C語言的影子，如Java的語法與C語言基本相同。學習、掌握C語言是每一個計算機技術(shù)人員的基本功之一。C語言具有高級語言的強大功能,卻又有很多直接操作計算機硬件的功能（這些都是匯編語言的功能

6、）,因此,C語言通常又被稱為中級語言。學習和掌握C語言，既可以增進對于計算機底層工作機制的了解，又為進一步學習其他高級語言打下了堅實的基礎(chǔ)從入門到精通：本書分上下兩篇，上篇針對初學者，從C語言的基礎(chǔ)開始，使略有計算機基礎(chǔ)的人都能容易地學會C語言編程。下篇則介紹了C語言的高級程序設(shè)計技巧，包括常用算法、底層控制鼠標、繪圖、加密、壓縮等應(yīng)用。適用多種操作系統(tǒng)：本書實例都通過GCC編譯器調(diào)試,讀者不僅可在Windows環(huán)境下使用本書學習C語言，也可在Linux環(huán)境下使用本書學習C語言。循序漸進：本書編寫順序按C語言的知識點循序漸進地介紹。例如,先介紹數(shù)據(jù)的存儲，再介紹數(shù)據(jù)的輸入/輸出;先介紹簡單的程

7、序設(shè)計概念,再介紹指針等C語言的難點。重點突出:指針是C語言的重點和難點，本書用了大量的篇幅，從不同方面對其進行講解，并列舉了大量的實例，幫助讀者理解并掌握指針。1 緒論1.1 存錢利最大程序設(shè)計目的本程序依據(jù)開發(fā)要求主要用于銀行存錢用戶，實現(xiàn)對多年存款利率最大的存錢方式進行判定.開發(fā)本程序可以使廣大市民存錢時實現(xiàn)利益最大化，以免大家在銀行存錢時選擇存錢方式是猶豫不決。如今各大銀行的利率不同，而且會改變。市民在選擇存錢利息最大的方式是煞費苦心，特別是存款年數(shù)較多的市民。目前還沒有針對這一問題的程序。因此,開發(fā)一個便于大眾使用的的程序很有必要的。1.2 程序設(shè)計內(nèi)容 手動輸入存錢金額和年份,再根

8、據(jù)不同銀行的不同情況輸1年、2年、3年、5年、8年(根據(jù)銀行現(xiàn)有定期存款年數(shù)選定的)的利率，通過循環(huán)結(jié)構(gòu)求出不同存錢方式的息后總額。相比較留下最大值輸出，再輸出對應(yīng)的存款方式。通過循環(huán)實現(xiàn)程序主要運算部分，比較輸出最大值。1。3 VC+6.0介紹Visual C+ 6.0,簡稱VC或者VC6。0，是微軟推出的一款C+編譯器，將“高級語言”翻譯為“機器語言（低級語言)”的程序。Visual C+是一個功能強大的可視化軟件開發(fā)工具。自1993年Microsoft公司推出Visual C+1。0后,隨著其新版本的不斷問世，Visual C+已成為專業(yè)程序員進行軟件開發(fā)的首選工具。雖然微軟公司推出了

9、Visual C+。NET（Visual C+7.0)，但它的應(yīng)用有很大的局限性，只適用于Windows 2000、Windows XP和Windows NT4.0。所以實際中,更多的是以Visual C+6.0為平臺。2 問題定義2.1 功能需求根據(jù)主界面顯示內(nèi)容進行選擇并進一步執(zhí)行相應(yīng)操作.1.顯示程序說明介紹程序功能，方便用戶使用。2.提示輸入與輸入賦值 提示輸入存款金額、年數(shù)、銀行利率,針對不同實際情況進行計算。把輸入值賦給不同變量，以便后面的運算。3。用函數(shù)實現(xiàn)利息計算 用函數(shù)實現(xiàn)利息的計算。4。通過循環(huán)實現(xiàn)利率的換算應(yīng)用循環(huán)實現(xiàn)對不同存錢方式利息換算。5.比較最大值 比較出最大值,

10、賦值給以變量，同時把存錢方式變量賦值。6.輸出輸出利最大的存錢方式，息后最大總額。7.退出程序2.2 性能需求1、具有良好的可靠性和安全性；2、對于系統(tǒng)要求比較低;3、使用范圍比較廣。3 總體設(shè)計與詳細設(shè)計3.1 總體設(shè)計一、顯示程序說明用printf（)函數(shù)實現(xiàn)程序說明。二、提示輸入與輸入賦值用printf（）函數(shù)實現(xiàn)提示。用scanf（）函數(shù)實現(xiàn)輸入賦值.三、用函數(shù)實現(xiàn)利息計算 用pow（）函數(shù)實現(xiàn)利滾利計算。四、通過循環(huán)實現(xiàn)利率的換算用for（）函數(shù)實現(xiàn)不同存錢方式的計算。五、比較最大值用if（)函數(shù)實現(xiàn)比較。六、輸出用多個printf（）函數(shù)輸出，存錢方式和息后總額。七、退出程序考慮到

11、不是所有電腦都裝有VC+6。0軟件,再最后加上system(”pause"）;實現(xiàn)無VC+6.0情況下運行程序不會直接跳出。說明程序I8=0輸入money、year輸入利息l1、l2、l3、l5、l8I8<3I5=0I3=0I2=0I1=year-8*i8-5*i5-3*i3-2*i2I5<=year-8*i8I3<=year-8*i8-5*i5I2<=year-8*i8-5*i5-3*i3計算對應(yīng)的termTerm>maxmax=term;ni=i1;n2=i2;n3=i3;n5=i5;n8=i8printf( );n1、n2、n3、n5、n8，mon

12、eysystem("pause");結(jié)束開始YESYESYESYESYESNO I2+ NO I3+ NO I5+ NO I8+ NO 3。2 詳細設(shè)計 程序流程圖4 編碼頭文件包含：#includestdio.h#includemath。h>main( ）定義賦值： int i8,i5，i3,i2,i1，n8，n5,n3,n2，n1,year；float max=0，term，money,l1，l2，l3，l5,l8；程序說明：printf（" 存錢息后總額最大化計算程序n”);隔開各模塊：printf(”$n”）；輸入年數(shù)和金額： printf（&quo

13、t; 請輸入存款金額:")；scanf（” f"，money）；printf（" 請輸入存款年數(shù)：”）；scanf(" %d”，year)；隔開各模塊:printf("$n"）；輸入利率: printf（”請輸入存1年的存款利率："）；scanf("f”,&l1);printf（”請輸入存2年的存款利率：”)；scanf("%f”,l2)；printf（"請輸入存3年的存款利率：”）；scanf（”f"，l3);printf（"請輸入存5年的存款利率:”)；scanf

14、（”%f”，l5）；printf（”請輸入存8年的存款利率：");scanf（"f"，l8）;隔開各模塊：printf("$n"）；循環(huán)嵌套： for(i8=0;i83;i8+) for（i5=0；i5<=（year8*i8)/5；i5+) for(i3=0；i3=（year8i8-5*i5）/3;i3+) for(i2=0;i2<=（year-8i85i53*i3)/2;i2+)計算1年的存款次數(shù)： i1=year-8i85i5-3i32i2;計算息后總額： term=moneypow(double）(1+1*l112），(dou

15、ble）i1)pow（double)(1+2*l2*12）,（double）i2)*pow（(double）（1+3l3*12),(double)i3）*pow(double）（1+5*l5*12),(double）i5）pow(double）（1+8*l812）,（double)i8)；比較息后總額并留下最大值及其存款方式： if （term>max）max=term;n1=i1;n2=i2;n3=i3；n5=i5;n8=i8；輸出結(jié)果: printf(”存%。2f元最大利息的存錢方式為：n”,money);printf（” 存 1 年的次數(shù)為 : d 次n"，n1);pri

16、ntf(" 存 2 年的次數(shù)為 ： %d 次n”,n2);printf（" 存 3 年的次數(shù)為 ： %d 次n”,n3）；printf(" 存 5 年的次數(shù)為 ： d 次n"，n5）；printf（" 存 8 年的次數(shù)為 : d 次n”,n8）;printf(" 息后總額為 : 。2f 元n"，max ）;使可執(zhí)行程序最后一步時不直接跳出:ystem(”pause”）5 調(diào)試與測試輸入存款金額：輸入存款年數(shù)：輸入一年的利率：輸入兩年的存款利率：輸入三年的存款利率：輸入五年的存款利率:輸入八年的存款利率：輸出計算利最大方式和息

17、后總額： system（”pause"）作用: 該程序可就不同情況進行計算： 6 程序設(shè)計過程中遇到的問題及解決辦法 1最大值比較并賦值：if (term>max）max=term;n1=i1；n2=i2;n3=i3;n5=i5;n8=i8；通過if（）函數(shù)實現(xiàn)比較同時賦值n1、n2、n3、n5、n8。2。可執(zhí)行程序執(zhí)行到最后一步直接跳出： system（"pause")；使程序需要再自行一步再跳出。7 總結(jié)心得此次課程設(shè)計,使我仍感慨頗多，的確,從確定題目到完成整個編程，從理論到實踐，在短短兩周時間里,可以學到很多很多的的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過

18、的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識.通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重,這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固，尤其對函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉,通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故.而且在課程設(shè)計過程中，我也學到了很多人生的哲理,懂得怎么樣去制定計劃，怎么樣去實現(xiàn)

19、這個計劃，并掌握了在執(zhí)行過程中怎么樣去克服心理上的不良情緒,編程看起來似乎是一件很枯燥、乏味的事情，但是經(jīng)歷了這次大程序的編輯之后,發(fā)現(xiàn)其實里面還是充滿樂趣的，一旦真的專研下去什么事情都可以放下，來認真研究.總之,編程是一項細致深入的工作，需要下工夫、動腦子、善于積累經(jīng)驗，這往往能反映出一個人的水平、經(jīng)驗和科學態(tài)度。課程設(shè)計結(jié)束了。無論我以后會不會涉及到C語言程序編譯的研究，我想，我至少掌握了一種系統(tǒng)的研究方法，我們學習的目的就在于運用，而且我們運用這種研究方法的時候會很多.參考文獻1 譚浩強著. C程序設(shè)計（第四版）. 北京:清華大學出版社，20102 譚浩強著。 C程序設(shè)計題解與上機指導.

20、 北京：清華大學出版社,2010致 謝在本次實驗中我遇到了很多問題，一部分通過上網(wǎng)，查書籍解決了，并且多次詢問老師和同學，借此機會向?qū)υ诒敬握n設(shè)中幫助過我的老師和同學表示由衷的感謝!附表一 源代碼：#include<stdio.hinclude<math.h>main（ )int i8,i5,i3,i2，i1，n8，n5，n3，n2,n1，year;float max=0，term，money，l1，l2，l3,l5，l8；printf（" 存錢息后總額最大化計算程序n"）;printf(”$n”)；printf(” 請輸入存款金額：”）;scanf(”

21、%f",money）；printf(" 請輸入存款年數(shù)：”）;scanf（" d”，&year);printf("$n”)；printf（”請輸入存1年的存款利率：”)；scanf（”%f",&l1）；printf("請輸入存2年的存款利率："）；scanf(”%f",&l2);printf("請輸入存3年的存款利率：")；scanf（”f",l3);printf（”請輸入存5年的存款利率：”)；scanf（”f",l5）；printf("請輸入存8年的存款利率：”);scanf（”f”,&l8）;pri