留心生活不吐不快──基于生活情境體驗(yàn)的習(xí)作教學(xué)案例研究

1、留心生活，不吐不快基于生活情境體驗(yàn)的習(xí)作教學(xué)案例研究義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！惫粢仓v過(guò)，習(xí)作就要“寫爾所知”。寫作，要的是生活的經(jīng)驗(yàn)，寫作的源泉。作文書里的素材再多，不在你的生活中，就是冷冰冰的，硬造出來(lái)的只能是文字，不會(huì)有靈魂。作為教者，我也常常反思，孩子們?cè)趺匆惶焯炫聦懽魑牧耍棵棵坑龅阶魑恼n的教學(xué)，學(xué)生們聽(tīng)得倒也認(rèn)真，可就是抓起筆寫作時(shí)，便抓耳牢騷，難以下筆。我自以為現(xiàn)在的高樓大廈限制了孩子的自由，獨(dú)門獨(dú)院鎖住了孩子的生活體驗(yàn)，各類興趣小組更是讓孩子失去了童年?？傉J(rèn)為，我們

2、小時(shí)候多快樂(lè)啊，滾鐵環(huán)，跳皮筋，甚至是勞動(dòng)，哪一樣不比現(xiàn)在的孩子強(qiáng)？他們找不到生活的樂(lè)趣，當(dāng)然沒(méi)了寫作的對(duì)象了。后來(lái)，一個(gè)同事的幾句話給了我啟發(fā)。他說(shuō)，其實(shí)現(xiàn)在的孩子過(guò)于依賴高科技，過(guò)于依賴快餐式的文化，很難靜下心來(lái)體會(huì)生活。他們?nèi)鄙俚牟皇墙?jīng)歷，是對(duì)生活的敏感，對(duì)生活的熱情。是啊，他們天天生活在校園里，可否能感受到春夏秋冬的變化？他們朝夕相處，可否能發(fā)現(xiàn)大家不知不覺(jué)地長(zhǎng)大了?春天，可否會(huì)因一朵迎春花的綻放而驚喜？可否會(huì)因一只只蝴蝶的到來(lái)而追逐？于是，我希望能讓學(xué)生將目光從電腦、手機(jī)轉(zhuǎn)向自己的生活，在生活中尋找樂(lè)趣。當(dāng)大家因生活而有不吐不快的感受時(shí)再來(lái)談寫作，那樣的寫作教學(xué)才能水到渠成。于是，我

3、開(kāi)始關(guān)心孩子的生活，借助季節(jié)的特點(diǎn)和學(xué)校的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子留心生活，增強(qiáng)體驗(yàn)，嘗試在生活情境中引導(dǎo)孩子進(jìn)入寫作的最佳狀態(tài)。一、走進(jìn)大自然，擁抱大自然，找尋春天的腳步春天又到了，坐在小轎車?yán)?，嬌艷的桃花、雪白的梨花一閃而過(guò)，那驚訝的“啊”字還沒(méi)來(lái)得及喊出口，窗外的美景便遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去，哪來(lái)的細(xì)細(xì)品味，真心喜歡?。窟@個(gè)春天，我要求家長(zhǎng)陪伴孩子去那些嬌嫩的生命旁走一走，將能讓目光久久停留的地方拍下來(lái)。大家驚喜地發(fā)現(xiàn)，似錦的繁花固然應(yīng)該贊美，那石縫中的小草，那枯葉下的嫩芽同樣值得我們喝彩。王語(yǔ)萌：極其平常的蠶豆花，點(diǎn)綴在綠葉之間。蝴蝶似的紫色花瓣在綠葉的保護(hù)中，花瓣上鑲嵌著細(xì)小的黑點(diǎn)，如黑夜中點(diǎn)點(diǎn)繁星，令人眼

4、前一亮。它談不上高貴，卻蕙質(zhì)蘭心，散發(fā)著幽幽的清香。它不像牡丹雍容華貴，也不像桃花嬌艷欲滴，它有屬于自己的世界。范楚文：銀翅蝴蝶，朝吸花液，夕眠花叢，它翅上的銀粉，一日燦似一日，有時(shí)它繞著花枝跳舞，翅兒映了太陽(yáng)閃閃發(fā)光，有如珍珠的光輝?；▍仓?，成群的蝴蝶，像是從空中撒下來(lái)的五顏六色的紙片似的，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。絢麗多彩的翅膀在陽(yáng)光映照下仿佛是極美的綢緞。玲瓏素雅的鳳蝶，獨(dú)自傲立，優(yōu)雅地在花間輕盈地飛逐，尾翼長(zhǎng)如絲帶，臨風(fēng)飄動(dòng)，舞姿真是優(yōu)美瀟灑極了，在嬌艷的花叢中穿梭往來(lái)，絡(luò)繹不絕，把初春的新綠點(diǎn)綴得更加妖嬈、美麗。陸立京：瞧，那在花叢中盛開(kāi)的迎春花：有的含苞待放，有的盡情綻放，還有的像一個(gè)

5、害羞的小姑娘，躲在綠葉叢中探出金黃的小腦袋，想要看看外面的世界。其中有一朵綻放的迎春花特別顯眼，你看它在綠葉的襯托下，顯的格外美麗。啊，你是大自然的杰作，你是報(bào)春的使者，你是春姑娘寫的一封信。這次拍攝及寫話練習(xí)是放到學(xué)生QQ群里的，我先讓幾個(gè)寫作比較好的做了幾個(gè)樣本，其他的孩子也紛紛效仿。一時(shí)，照片、文字持續(xù)上發(fā)，就連平時(shí)怕動(dòng)筆的學(xué)生也能寫上幾句。范楚文同學(xué)文筆優(yōu)美，更是在群里一個(gè)個(gè)點(diǎn)評(píng)。整個(gè)雙休日，QQ群里熱鬧非凡。二、走遍校園，擁抱校園，分享永恒的記憶六年的光陰，彈指一揮間，學(xué)生們已經(jīng)由懵懂的孩子蛻變?yōu)殛?yáng)光少年，伴隨著美麗校園一起成長(zhǎng)。共生園中，時(shí)時(shí)留下孩子們的歡聲笑語(yǔ)；銀杏樹(shù)下，處處烙上

6、孩子們的活潑身影。如今就要畢業(yè)了，深深的眷戀之情縈繞在學(xué)生的心中。六年級(jí)部“畢業(yè)季”系列活動(dòng)之一我與實(shí)小的故事征文便所以而產(chǎn)生。拿到這個(gè)題目時(shí)，感覺(jué)真的好簡(jiǎn)單。六年的生活，發(fā)生的難忘的事情太多了。不過(guò)，坐下來(lái)細(xì)細(xì)思考，要寫好還真的不容易。我們都知道，很多記憶經(jīng)常在我們的腦海里閃過(guò)，想到時(shí)，我們也激動(dòng)萬(wàn)分。不過(guò)，當(dāng)真的要好好回憶時(shí)，卻怎么都找不到了。有時(shí)，即使找到，真正放到筆下時(shí)，又沒(méi)了當(dāng)初的那種感覺(jué)。為了幫學(xué)生尋回當(dāng)初的記憶，為了讓學(xué)生在心目中將那些以前再經(jīng)歷一次，我組織了這次擁抱校園，分享記憶活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生拿起相機(jī)，將自己的身影留在校園的每一個(gè)角落，讓記憶中的畫面與校園景色重合，再一次體

7、會(huì)以前的歡樂(lè)與汗水。這次活動(dòng)共分三個(gè)部分實(shí)行：（一）拿起相機(jī)，記錄眼中的校園自由選擇共生園中自己最欣賞或最難忘的人和地方實(shí)行取景拍攝。能夠是艷麗的花朵，能夠是高大的樹(shù)木，能夠是碧綠的小草，能夠是笑容滿面的同學(xué)，甚至還能夠是空空的樓道、無(wú)人的操場(chǎng)。因?yàn)?，雖然拍攝的時(shí)候它是空空的，但以前追逐打鬧的身影卻一直留在大家的腦海中?！白钚蕾p”的風(fēng)景，“最難忘”的地方，一定有自己最深刻的記憶。拍攝活動(dòng)，不僅讓學(xué)生靜下心來(lái)，慢慢欣賞這個(gè)生活了六年的地方，更讓學(xué)生在熟悉的畫面中找尋到熟悉的身影，難忘的經(jīng)歷。（二）挑選圖片，說(shuō)說(shuō)自己與畫面的故事在拍攝的圖片中選擇最想保留的三張，這三張圖片所包含的內(nèi)容，必定是自己最

8、難忘的記憶。給每一幅圖片進(jìn)行解說(shuō)，說(shuō)說(shuō)自己在畫面里的故事。每一張照片的背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事，在選擇畫面的時(shí)候，學(xué)生顯出了前所未有的鄭重?；蛭⑿Γ虺了迹涸瓉?lái)那些曾經(jīng)都在記憶中啊。三張，老師說(shuō)只可以選三張，可是，每一張后的故事都舍不得放下。不少孩子問(wèn)我，可不可以多選幾張，想說(shuō)的故事太多了。顧樂(lè)天：不知何時(shí)，在學(xué)校里出現(xiàn)了一個(gè)傳聞：學(xué)?？萍拣^的五樓“有鬼”。曾有幾批同學(xué)上過(guò)五樓，可他們的“大膽探險(xiǎn)”結(jié)果卻各不相同。有人說(shuō)啥都沒(méi)有，有人卻一直叨念著：“有鬼！”幾年來(lái)，我的心頭一直有一個(gè)揮之不去的謎：“科技館的五樓到底是什么樣？有鬼嗎？”這不，我也趁著此次活動(dòng)，組織了一群同學(xué)，前往那神秘的“鬼層”一

9、探究竟。我們懷著好奇的心情向著五樓進(jìn)發(fā)，緊張感還是有的。我連忙給大家鼓氣：“放心吧，哪兒來(lái)的什么鬼？就當(dāng)一次觀光！”五樓到了，大家都放輕了腳步，屏住了呼吸，生怕被“鬼”給發(fā)現(xiàn)了。我走在前頭，哼著歌，一點(diǎn)也不害怕。同學(xué)們見(jiàn)我鎮(zhèn)定自若，膽子也慢慢大了起來(lái)。最后，我們來(lái)到了所謂的“幽靈之地”天文臺(tái)，只見(jiàn)一個(gè)緊鎖的大門，再往上走，就是天文臺(tái)，一點(diǎn)“鬼”的跡象都沒(méi)有，大家懸著的一顆心這才落了下來(lái)，唱著歌，下樓去了。空空的樓梯讓顧樂(lè)天想起了曾經(jīng)淘氣的“捉鬼游戲”，這些想起來(lái)固然好笑。不過(guò)，怕也只有站在這樓梯上才更能體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊張吧。徐羽彤：有一個(gè)地方只有我們知道二（2）班，一個(gè)永恒的記憶，這是我與梅紫睿相

10、識(shí)的地方。我們一起從天真爛漫的孩童變成了活力四射的少女，我們相知相識(shí)已經(jīng)五年多了。馬上就要畢業(yè)了，也許我們還會(huì)在一起學(xué)習(xí)、玩耍，也許不會(huì)但我知道，如果不真正放下過(guò)去，就不會(huì)擁有明天。但這個(gè)地方二（2）班，我們是不能忘記的。今天，在這個(gè)地方，我們?cè)俅瘟粲埃?jiàn)證我們美好的回憶。大雪不能抹去我們?cè)谝黄鸬暮圹E，清風(fēng)也無(wú)法吹走我們的歡樂(lè)這一個(gè)地方，就只有我們知道！一個(gè)普通的教室，竟給兩個(gè)女孩子留下了永恒的記憶。她們?cè)谶@里相識(shí)，成為朋友，互相陪伴著一直走到六年級(jí)。分別的時(shí)刻，再次來(lái)到二（2）班，在這里合影，讓這里見(jiàn)證他們美好的回憶。馬婉軒：六年的小學(xué)生活就要過(guò)去了，即將離開(kāi)親愛(ài)的母校，這時(shí)的我才發(fā)現(xiàn)，對(duì)于

11、朝夕相伴的校園，我有太多的依戀與不舍。每當(dāng)我聽(tīng)到國(guó)歌響起，看見(jiàn)五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，心中既激動(dòng)又有種酸酸的感覺(jué)。那是因?yàn)槲疫€有一個(gè)遺憾，六年中我都未能有機(jī)會(huì)當(dāng)上一名升旗手，未能感受到升旗手在升旗時(shí)的那份莊嚴(yán)與神圣。即將離別之際，我和好朋友登上這讓我夢(mèng)寐以求而又神圣的臺(tái)子，與之合影留戀，留下最最美好的瞬間，以彌補(bǔ)心中的那一份遺憾。是啊，學(xué)校有著孩子們的歡樂(lè)，也留下了或多或少的遺憾。馬婉軒多想成為一個(gè)升旗手，讓五星紅旗經(jīng)由自己的雙手升上祖國(guó)的藍(lán)天?？上?，這個(gè)愿望一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。與好朋友一起站在那讓她夢(mèng)寐以求的神圣臺(tái)子，與之合影，心中的遺憾頓時(shí)少了幾分。（三）展示成果，分享共生園中的記憶那么多的場(chǎng)景

12、都有著大家共同的記憶。召開(kāi)演講會(huì)，與同學(xué)們一起分享美麗的校園，分享共生園中曾經(jīng)發(fā)生的故事。聲情并茂的演講中，透露出的是對(duì)學(xué)校深深的眷戀之情；淚汪汪的雙眸里，泄露的是對(duì)同學(xué)的難舍難分。誰(shuí)說(shuō)自己是站在講臺(tái)邊，明明已經(jīng)穿越到了那時(shí)、那地的那個(gè)場(chǎng)景中。那些場(chǎng)景啊，大家大多熟悉，于是又勾起了大家對(duì)往事的留戀。演講那天，部分學(xué)生的家長(zhǎng)也來(lái)了，他們和孩子一起，一起回味那動(dòng)人的時(shí)刻。他們感嘆，就這樣悄悄地、悄悄地，自己的孩子就長(zhǎng)大了。他們跟孩子一起，感謝陪伴的同伴，感謝勤心教育的老師，感謝這個(gè)讓孩子有這么多美好記憶的共生園。這樣的活動(dòng)，學(xué)生哪里是用筆記下自己與學(xué)校的故事，那分明是用心再一次去體驗(yàn)啊。一次征文，一個(gè)活動(dòng)，就這樣讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)與文字