濟南版生物七下《人體與外界的氣體交換》(第2課時)學案

1、2019最新濟南版生物七下人體與外界的氣體交換（第2課時）學案課題人體內(nèi)的氣體交換課型新授單位主備人教學目標1 .闡明氣體交換的原理2 .概述肺泡內(nèi)和組織里的氣體交換3 .驗證呼出的氣體里含有較多的二氧化碳學習關鍵人體內(nèi)的氣體父換,驗證呼出的氣體中含有較多的一氧化碳學習過程：學生學習感悟.自學探究:-探索中發(fā)現(xiàn)問題、收獲知識，你將獲得成功的喜悅，合作中，鍛煉能力你將不斷提高。相信自己，你能行！【學習任務一】人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳自學課本27-28頁“實驗”內(nèi)容完成以下問題 ，并在小組內(nèi)交流：1 .實驗過程中為什么要兩手交替捏緊或松開橡皮管？2 .兩個錐形瓶內(nèi)石灰水變化說明了什么？【學習任務二】氣

2、體成分能.變化分析28頁圖3.2-6回答下面問題1 .氣體成分沒有變化的是？ 2 .氣體成分中減少是 ，增加的是。3 .呼出的氣體中氧氣和二氧化碳含量那個多？ 【學習任務三】人體內(nèi)的氣體交換閱讀教材28-29頁內(nèi)容完成以下問題：1 .什么是氣體擴散？ O2 .人體內(nèi)的氣體交換包括哪些方面？它們都是怎樣實現(xiàn)的？肺泡內(nèi)的氣體交換3 .肺泡內(nèi)的氣體交換在 和 之間進行。4 .組織里的氣體交換在 和 之間進行。5 .由氣體擴散作用定義，你能推論出：肺泡、血液,、組織細胞三處氧氣濃度的高低嗎？6 .小組分析討論：人的呼吸過程還包括那些環(huán)節(jié)？二、難點釋疑教師引導學生分析小組討論不能解決的問題三、收獲平臺：

3、（小組檢查記憶）一.一你學 到了什么，和大家一起分享吧！四、達標測試：牛刀小試，享受成功！1 .人體內(nèi)二氧化，碳濃度最高的地方是（）A.肺泡B.肺泡周圍毛細血管 C.組織細胞D.組織細胞周圍毛細血管2 .你的身體時刻都在與周圍空氣進行氣體交換，你呼出的氣體在組成成分上的變化是（）A.氧氣增加，二氧化碳增加B.氧氣增加，二氧化碳減少C.氧氣減少，二氧化碳增加D.氧氣減少，二氧化碳減少3 .當人體內(nèi)的肺泡與血液之間發(fā)生了氣體交換后，血液中氣體含量的變化是（.）4 / 4A.氧氣和二氧化碳都增多B.C.氧氣和二氧化碳都減少D.4 .如右圖是人體呼吸過程示意圖（1）肺泡內(nèi)的氣體交換是：血液中氧氣減少，

4、二氧化碳增多氧氣增多，二氧化碳減少,請據(jù)圖回答問題：的進入肺泡，肺泡內(nèi)的進入血 液。（2）組織里的氣體交換是：血液中 的進入組織細胞,組織細胞里的 進入血液。（3）人體內(nèi)的兩次氣體交換都是通過 實現(xiàn)的。5 .分析如下圖所示實驗和表中的數(shù)據(jù)：氣體成分環(huán)境中的氣體(%)78呼出的氣體(%)那2116二氧化碳水6034L 其他氣體也9Q9甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開。在呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開。結果，乙 瓶中的石灰水明顯變渾濁。(1)甲瓶在這個實驗中起 作用。(2)甲瓶中的渾濁程度 ,說明空氣中.的含量較少。乙瓶 中的渾濁程度 ,說明呼出白氣體中 的含量較多。產(chǎn)生 以上變化的原因是：氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入了 , 而毛細血