大班音樂欣賞《單簧管波爾卡》說課稿

1、說課稿：大班音樂欣賞單簧管波爾卡平羅二幼 曹新芳各位評(píng)委老師，你們好！我是平羅二幼的曹新芳， 今天我說課的內(nèi)容是大班的音樂欣賞活 動(dòng)單簧管波爾卡 。在幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)中，欣賞活動(dòng)往往最 容易被人忽視， 主要原因就是在音樂欣賞活動(dòng)中， “讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)” 與“教師怎樣教” 二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，老師們對(duì)此頗感 困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討。一、教材分析、把握重點(diǎn)。1、教材分析 基于園本課程的開發(fā)和利用，本次活動(dòng)內(nèi)容選自南京師范大學(xué) 許卓雅教授主編的 幼兒園音樂教育活動(dòng)叢書 中大班的一個(gè)欣賞活 動(dòng)，此活動(dòng)經(jīng)過我們音樂教研組多次的研討， 形成了基本完善的方案 今天與大家

2、一起來分享。 單簧管波爾卡是一首深受人們喜愛的單 簧管獨(dú)奏曲。是一首流傳很廣的波蘭民間舞曲，樂曲采用回旋曲式， 由三個(gè)歡快的旋律構(gòu)成。音樂第一旋律用輕巧的顫音和運(yùn)用主和弦、 屬七和弦的琶音構(gòu)成旋律音型，跳躍性很強(qiáng)，使樂曲充滿了順暢、歡 快的情緒。 第二旋律音樂的情緒是主題部分的延續(xù)， 旋律的連貫性和 流動(dòng)性較強(qiáng)。第三旋律的波動(dòng)較大，與主題形成鮮明的對(duì)比，音樂帶 有詼諧、風(fēng)趣的情調(diào)。全曲輕松活潑、旋律流暢、給人以一氣呵成之 感。2、活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確定了兩個(gè)目標(biāo)。(1) 通過圖形樂譜幫助幼兒認(rèn)識(shí)樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì) 音樂活動(dòng)的興趣。(2) 嘗試讓幼兒運(yùn)用創(chuàng)造性身體動(dòng)作表

3、現(xiàn)音樂明朗、歡快、流 暢的情緒。3、活動(dòng)重難點(diǎn)： 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂曲歡快、流暢 的情緒。難點(diǎn)是分辨主題旋律出現(xiàn)的次序，了解回旋曲式特點(diǎn)，在感 受音樂的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編動(dòng)作并表演。4、活動(dòng)準(zhǔn)備：(1) 物質(zhì)準(zhǔn)備：一只小鳥、音樂圖譜一幅、錄音機(jī)、磁帶。(2) 幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：A、帶領(lǐng)幼兒一起玩滾輪胎游戲。B、玩風(fēng)車：風(fēng)車的手柄上栓上飄帶。讓幼兒體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)、飄揚(yáng) 的運(yùn)動(dòng)方式，為欣賞感受音樂和創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。二、說學(xué)情 音樂欣賞作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動(dòng)之一，可以 充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的共鳴，促進(jìn)幼兒發(fā)展。對(duì)于大 班幼兒來說，他們具有注意力集中的時(shí)間短，

4、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特 點(diǎn)，但他們已經(jīng)基本能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂結(jié)合產(chǎn)生聯(lián)想， 體驗(yàn)音樂 的情緒，聽辨音樂中有趣的變化。 而樂曲單簧管波爾卡 它以明快、 簡(jiǎn)潔的 2/4 拍旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳，全曲是 ABACA回旋 曲式，結(jié)構(gòu)非常明顯，變化清晰，幼兒容易聽辨，比較符合幼兒的興趣特點(diǎn)三、精選教法，引發(fā)興趣：“興趣是最好的老師” ，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感 知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。 ” 因此，我主要采用了以下教法：1、圖譜教學(xué)法。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)出發(fā)，圖譜教學(xué)法具有 鮮明的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案直接刺激幼兒的視聽器 官，使教學(xué)由

5、難變易。2、經(jīng)驗(yàn)遷移法。 將幼兒熟悉的媽媽織毛衣、 戶外游戲滾輪胎等 情景引入到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。四、暗授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂。物理學(xué)家愛因斯坦說： “想象力比知識(shí)更重要” ，而對(duì)想象力的啟迪， 音樂欣賞有著不可忽視的作用。 根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)， 我設(shè)計(jì)了以下 學(xué)法：1、體驗(yàn)法：教師讓幼兒通過觀看圖譜、創(chuàng)編動(dòng)作等手段，讓幼 兒體驗(yàn)樂曲歡快、流暢的情緒。2、多種感官參與法：活動(dòng)中，幼兒耳聽音樂、眼看圖譜、手 隨教師設(shè)計(jì)的律動(dòng)進(jìn)行表演。 要求幼兒最終能達(dá)到： 在脫離樂譜的情 況下，能隨音樂做動(dòng)作并能基本準(zhǔn)確地反映出音樂的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。從 而調(diào)動(dòng)幼兒聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官的參與

6、，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂 欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。 而這些方法的使用， 能使幼兒得到不同的心理 滿足，體現(xiàn)了新綱要 “以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”五、活動(dòng)流程：活動(dòng)分為六個(gè)部分：聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室情境導(dǎo)入欣賞音 樂創(chuàng)編表演延伸鞏固聽音樂走出活動(dòng)室， 這是一個(gè)層層 深入的欣賞模式。1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。在樂曲舞樂組曲的音樂聲中，教師 帶幼兒邊拍手邊進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造一種歡快的氣氛。2、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。此環(huán)節(jié)教師以提問的形式， 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話激發(fā)興趣： 如昨天晚上 睡得好嗎？有沒有做夢(mèng)？然后教師以故事的形式講述自己的夢(mèng)， 并出 示圖譜自然引出課題。3、完整欣賞，感受樂曲情緒。（1）教

7、師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。（2）請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂，并用右手食指跟隨音樂進(jìn)行書空。（3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)幼兒一起欣賞音樂，教師根 據(jù)情況給予幫助。（4）帶領(lǐng)幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)：（5）再次欣賞音樂。 此環(huán)節(jié)的意圖是教師用顏色鮮艷的圖譜，節(jié)奏歡快的音樂，扣 動(dòng)幼兒的心弦，激活幼兒的思維，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。教師 采用提問、書空、 當(dāng)小老師等多種形式引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，層層深入 讓幼兒感覺不出乏味， 并利用直觀的圖譜幫助幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)。 然 后通過讓幼兒再次完整地欣賞樂曲， 使幼兒把體驗(yàn)、 分析所得的感性 認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來， 感受一個(gè)更清晰的音樂形象， 從而更深刻 地理解作品

8、。4、創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂。（1）教師以談話的方法引導(dǎo)幼兒為樂曲創(chuàng)編動(dòng)作。（2）教師提煉動(dòng)作（三個(gè)動(dòng)作）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)行舞蹈。（3）拓展幼兒思維進(jìn)行創(chuàng)編，并跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈。這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體互動(dòng)模式， 將幼兒游戲、生活中的事情如， 滾輪胎、鉆石油等經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中， 用音樂來表現(xiàn)， 進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣。 在活動(dòng)中只要 不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而 教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲 得成功感。5、活動(dòng)延伸：（1）與同伴手拉手一起隨音樂跳圓圈舞。（2）邀請(qǐng)客人老師一起參與活動(dòng)。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是將幼兒參與活動(dòng)的積極性推向高潮，把自己 對(duì)音樂的感受全部釋放出來，再加上客人老師的參與使活動(dòng)達(dá)到高 潮，在烘托課堂氣氛的基礎(chǔ)上， 達(dá)到了一個(gè)大家共同分享活動(dòng)快樂的 目的。6、聽音樂走出活動(dòng)室。六、感悟與反思：俗話說：“教