濟南版生物七上第二節(jié)《動物的行為》教案三

1、2019 最新濟南版生物七上第二節(jié)動物的行為教案三一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課授課內(nèi)容動物的行為包括動物行為的概念、先天性行為、后天性行為、動物行為對動物生存的意義等等。動物行為是目前生物學(xué)研究中的一個十分活躍的領(lǐng)域。課標(biāo)要求是能區(qū)別動物的先天、后天性行為和學(xué)習(xí)行為,能舉例說出動物的行為,目的就是要學(xué)生對動物的行為有一個強化認(rèn)識,能比較熟練地應(yīng)用科學(xué)的研究方法,為隨后具體認(rèn)識先天行為和后天行為做好感性鋪墊與科學(xué)方法訓(xùn)練。教材在課后增加了部分閱讀內(nèi)容,目的是豐富動物行為內(nèi)容,是教材內(nèi)容得到延伸與拓展。二、教學(xué)目標(biāo)制定1、學(xué)會用具體的實例說明動物的行為,掌握動物行為的概念；2、根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理分工協(xié)作,

2、學(xué)會舉例說明動物的先天行為和后天行為的聯(lián)系與區(qū)別。3、培養(yǎng)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)熟練使用網(wǎng)絡(luò)查找資料的技能與自我評價的能力。4、在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下,通過小組合作形式 ,利用網(wǎng)絡(luò)途徑進行超媒體的文本查閱與交流,進而完成自我評價。5、養(yǎng)成良好的網(wǎng)上瀏覽的習(xí)慣；體驗網(wǎng)絡(luò)交流的樂趣等。三、確定教材的重點、難點及突破方法動物行為的概念、先天行為和后天行為的聯(lián)系與區(qū)別,這是課標(biāo)要求的重點內(nèi)容。由此設(shè)計的課件主要由這部分內(nèi)容展開,并通過相關(guān)知識點的網(wǎng)址進行了適當(dāng)?shù)耐卣?這是常規(guī)教學(xué)難以達到的要求。滿足了那些求知欲旺盛的學(xué)生需求。因為學(xué)生過去只對動物的行為有一些粗淺的認(rèn)識 ,甚至是錯誤的認(rèn)識 ,所以他們對先天與后天

3、行為的聯(lián)系與區(qū)別常常認(rèn)識不清,過去的經(jīng)驗經(jīng)常干擾學(xué)生的判斷 ,所以把先天行為和后天行為的聯(lián)系與區(qū)別作為難點,在課件上不但增加了大量圖片,部分視頻文件,而且設(shè)置了一系列討論的課題以便學(xué)生合作交流。四、學(xué)生情況分析學(xué)生對動物行為的認(rèn)識通過各種渠道都有不同程度的了解,但與科學(xué)性動物行為有一定差距,往往是能說出大致含義卻不能清楚辨析,這就需教師在網(wǎng)絡(luò)課件上設(shè)計一系列富有針對性討論課題供學(xué)生有效地分析、思考、辯論,對重難點內(nèi)容應(yīng)通過大量的圖片、視頻等手段來強化感性認(rèn)識 ,糾正以往認(rèn)知的缺陷。五、教學(xué)準(zhǔn)備：上課前收集一些有關(guān)動物的學(xué)習(xí)行為、社會行為的資料及有關(guān)的圖片、故事等以便課上表達交流。有條件的學(xué)生可

4、以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。六、教學(xué)過程：（一）以切身觀察情景導(dǎo)入：1 屏幕展示：自己拍攝的自家一群小鴨子跟在一只老母雞身后學(xué)老母雞走路捕食的樣子。（說明：這只老母雞從未孵出過小雞,自從買了這群十只站都站不穩(wěn)的小鴨子,它就將它們當(dāng)做了自己的孩子 ,晚上就展開雙翅把小鴨子擁入身旁,儼然的雞媽媽。）2 提出問題：一般情況下鴨子和雞不會這么親密 ,但我家的老母雞和小鴨子卻做到了 ,這是為什么呢？生討論得出：動物的有些行為是后天在一定的環(huán)境條件下通過學(xué)習(xí)逐漸表現(xiàn)出來的。師總結(jié)：這個行為叫做學(xué)習(xí)行為。如果僅僅依靠本能生活,動物將很難適應(yīng)外界環(huán)境的變化,所以動物必須要學(xué)習(xí),正所謂“適者生存”引入課題。（二）合作探

5、究動物的學(xué)習(xí)行為一你說我說如：鸚鵡學(xué)舌。學(xué)生展示搜集的資料, 暢談動物如何學(xué)走路學(xué)捕食學(xué)叫喚等學(xué)習(xí)行為的例子。二 走進自然 1 、小學(xué)語文課本故事視頻資料：“一只烏鴉口渴了”結(jié)論：動物也有思維性。在惡劣的環(huán)境下知道動腦喝到水。這與平時的經(jīng)驗積累和學(xué)習(xí)是分不開的。2 媒體展示自拍動物園的小猴子爬樹折柳枝的情景。當(dāng)游人反復(fù)遞給一只小猴子香蕉并取得默契后,又伸手折了一根柳條遞給它。小猴子在反復(fù)拿了兩次后 ,竟然自己也竄上了柳樹折起了柳條。它的這一行為帶動了園內(nèi)的好多小猴子都做了起了,一時柳樹遭殃?？偨Y(jié)：動物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的作用 , 由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的 ,又叫后天性行為。適時討論：學(xué)習(xí)行為

6、對動物維持生存的意義大不大?（使動物更好地適應(yīng)千變?nèi)f化的自然環(huán)境）不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎 ?展示實例分析。三回歸文本資料,指導(dǎo)學(xué)生列表比較動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。動物的社會行為師：人不可能脫離社會而存在。我們知道,人類立足社會就不可能不與周邊的人和物打交道,而交流用到的最直接最廣泛的形式便是語言。其實動物的語言也是很豐富的,正所謂“人有人言,獸有獸語”。不論是個體生活的動物還是群體生活的動物 ,個體間的聯(lián)系是十分密切的 , 時常需要交流信息。 聽一聽說一說 ：請同學(xué)們聽一段錄音,然后說出動物個體間傳遞了什么信息。并且試著模仿自己熟悉的幾種小動物的聲音。（播放學(xué)生比較熟悉的動物錄音：蟬鳴

7、、蟋蟀鳴、蛙鳴、羊叫、狗叫等。）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地破譯動物的語言。媒體展示動物進行信息交流的圖片 ,讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容,評析出動物傳遞信息的方式,如形體姿態(tài)、動作及氣味等。（三）、歸納總結(jié)：通過不同動物學(xué)習(xí)能力的差別以及遺傳因素對學(xué)習(xí)行為形成的作用 ,認(rèn)同學(xué)習(xí)的重要性,從而提高自己學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。（四）、拓展檢測：1 有一次 , 動物行為學(xué)家把經(jīng)常用來作動物行為實驗的黑猩猩領(lǐng)進實驗房內(nèi) ,然后 ,行為學(xué)家離開房間。在門外駐足5 分鐘 ,它通過門上的鑰匙孔向屋內(nèi)觀察,發(fā)現(xiàn)黑猩猩正在通過此孔觀察他。請問：（ 1）黑猩猩的行為是先天性行為還是后天性行為？為什么黑猩猩會產(chǎn)生這種行為？（ 2）本結(jié)果證明了什么？2 你聽說過“狼孩”嗎？一個小時候被狼收養(yǎng)的孩子。當(dāng)她被人從狼群中救出后 ,總是不喜歡穿衣服。她喜歡像狼一樣叫喚 ,還會咬人?？蒲腥藛T努力教她學(xué)習(xí)說話,可她直到死前也沒有學(xué)會說一句話,她也不喜歡吃熟的東西 ,仍愛吃生肉,最終死于生肉引起的消化道感染,當(dāng)時只有十多歲。從這個故事中,你對人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識？這對你樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么啟示？3 下列動物的通訊是動物的哪類"語言 "在起作用？(1)在異窩小豬身上涂抹該母豬尿液，該母豬自覺給異窩小豬哺乳。(2)雄蝗蟲用后足與翅摩擦吸引雌蝗蟲。