秋天的雨導(dǎo)學(xué)案班級

1、班級11、秋天的雨姓名能讀準字 音分清前 后鼻音。閱讀提示：第一階段：預(yù)習(xí)我能行。1、我能把課文讀 到 3-5 遍自評：A 流利（ ）B有感情（ ）2、我能準確的讀。清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子 仙子 菠蘿 氣味 香甜 糧食 加緊 油亮亮 楊樹 豐收3、課文一共 個自然段，先分別寫了秋天的的雨是一把 ；秋 天的雨是一盒；秋天的雨藏著好聞的 ；秋天的雨吹起 了；最后總結(jié)，秋天的雨帶給大地的是一曲 ，帶給小朋友的是一首小組合作 交流，解 決疑難問 題。4、我知道“五彩繽紛”就是的意思，我還能用“五彩繽紛”造句：第二階段：我會合作與探究：1、小組中讀第一段，交流為什么說秋雨是一把鑰匙？2

2、、自讀 2、3、4 段，與同學(xué)討論： （1）課文寫秋雨的色彩和氣味時，寫了哪些事物？具體寫到了哪些顏 色？（2）冬天快要到了，動植物都做了哪些準備？3、課文的最后一段和前面四段有什么關(guān)系？加油站一、積累有關(guān)秋天的詞語比一比，秋高氣爽春華秋實秋風(fēng)送爽遍野金黃秋風(fēng)掃落葉秋雨綿綿秋意深濃秋葉殘落層林盡染疊翠流金天高去淡大雁南飛辨一辨， 火眼金睛二、讀拼音，寫詞語shàn ziyóupi àolinágshu?ngb lu ó()()() ( )j?nzhngyángshùláingshi yì méi

3、()()() ( )正確運用 數(shù)量詞 邊讀邊想 象景物， 使文中秋 天的聲音 和相應(yīng)景 物形象 化，情感 化，與文 本產(chǎn)生共 鳴。積累好詞 句，厚積 才能薄發(fā)你還搜集 到哪些描 寫秋天的 好詞句、 詩歌？以讀為 基礎(chǔ)，多 讀悟透。 讀寫結(jié) 合。三、我會理解課文1、秋天的雨作者把秋天的雨比喻成（）A 、鑰匙和顏料B、鑰匙和氣味 C、顏料和小喇叭2、“小朋友的腳，常被那香味勾住。 ”意思是說（）A 、果樹把小朋友的腳絆住了。B、小朋友太喜歡吃水果了。C、秋天的水果太香甜了，吸引著小朋友不想離開。四、仔細讀下面的一段話，完成后面的練習(xí)。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃

4、 的葉子像一把把小扇（ shn shàn）子，扇哪扇哪，扇（ shn shàn）走了 夏天的火熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵 來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給 果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色?更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。1、給文中帶點的字選擇正確的讀音。2、這一段話主要寫了秋雨的什么特點？請找出這一段的中心句， 抄寫下 來。3、這段話描寫了銀杏葉、 、 、 、和 這些景物。4、文中畫波浪紅的句子是把當作人來寫，這樣的句子叫擬人句，請你再從文中找一個擬人句，畫上波浪線。5、照樣子把句子填寫完