英語教學設計大賽模板

1、附件：參賽教學設計模板參賽教學設計基本信息 作者姓名性別出生年月1工作單位 郵政編碼通訊地址 聯(lián)系電話電子郵箱所用教科書書名人教版八年級英語下冊所教年級八年級所教冊次、單元八年級英語下冊第二單元設計主題What should I do?(Period 1)1.整體設計思路、指導依據(jù)說明本單元主要有兩個話題，一個是談論問題，二個是提出建議。所以，我就圍繞這兩個話題，設計聽說讀寫任務，從感知到綜合運用，幫助學生形成運用本單元的重點句型“Why dont you? What should I do?”及情態(tài)動詞“could ,should”等的能力，并會談論現(xiàn)實生活中的問題及征求別人的意見。2.教學

2、背景分析教學內容分析：（注：含本課時在本單元的教學定位分析）（1）本單元要學習的內容就是如何用英語談問題，并給出合理的建議。（2）本單元要用到的重點句型是“Why dont you? What should I do?”。（3）本單元要用到的重點情態(tài)動詞是“could ,should”等。（4）第一課時（即本課時）所教學的內容是本單元的基礎，也是本單元的重點。學生情況分析：（1）學生的英語基礎較好，對重點句型是“Why dont you? What should I do?”的理解、掌握和運用沒有問題。同樣，對情態(tài)動詞“could ,should”等的理解、掌握和運用也沒有問題。（2）學生的聽

3、力和對話能力較強，所以，結對訓練或小組訓練應該會很順利。3.教學目標分析知識與技能能拼讀和掌握本單元新詞匯。會就談論的問題給出合理的建議。會應用句型“Why dont you? What should I do?”和情態(tài)動詞“could ,should”等。過程與方法通過聽對話和讀短文，會應用情態(tài)動詞“could ,should”等。通過結對活動和小組活動，學會談論問題。情感、態(tài)度與價值觀學會冷靜聰明地處理和解決問題。以幫助有困難的人為樂。4.教學重點、難點分析 教學重點：掌握新詞匯。句型“Why dont you? What should I do?”的理解、掌握和運用。 教學難點：情態(tài)動詞

4、“could ,should”等的理解、掌握和運用。如何就所談問題用英語給出合理化的建議。5.教學過程設計(中文為主 + 所教學科目標語言）步驟1：問候與復習設計意圖：使學生養(yǎng)成用英語問候的好習慣，同時為本單元（或本課）文明提問和文明給出建議做一個鋪墊。步驟2：介紹新語言介紹句型“Why dont you? What should I do?”和情態(tài)動詞“could ,should”。用英語給出幾個生活和學習中的問題，然后讓學生分小組討論后用英語給出較合理化的建議。設計意圖：使學生了解本課所學語言目標，并一開始就對今天所學的內容感興趣。步驟3：訓練分小組訓練。每個小組可任意就自己生活和學習中遇

5、到的事情提問，然后由小組里的其他成員給出好的建議。設計意圖：分小組訓練，能使每個同學都能訓練到應該要掌握的語言目標。步驟4：聽聽對話并完成1a、2a和2b。設計意圖：通過聽錄音和完成書中要求，是學生達到會運用句型“Why dont you? What should I do?”和情態(tài)動詞“could ,should”的目的。步驟5：鞏固放錄音，讓學生一句一句地跟讀，并能正確流利地說。讓學生自己總結本課所學內容。引領學生讀語法聚焦，并作適當解釋。設計意圖：使學生真正地能理解、掌握和運用本課應該掌握的語言目標和語法知識。6.教學評價設計評價內容：句型“Why dont you? What should I do?”的靈活