雖有佳肴測試題2

1、雖有佳肴 測試題一、整體感知1、給下列加點(diǎn)字注音：  嘉肴 （  ） （  ） 自強(qiáng)（  ）   兌命（   ） 學(xué)學(xué)半（  ）2、 禮記又叫 。是 家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳為西漢 編撰。禮記選自 ，這是我國最早的一部關(guān)于 的論著。課文所選的這一部分主要論述了 和 的關(guān)系。3、本文的中心句是 4、劃出下列句子的停頓。（1）雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能

2、自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。5、開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？ 6、結(jié)尾引用兌命中的話有何作用？ 7、想一句與課文意思相近的詩句 ， 。8、讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際,談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會。 二、翻譯下列句中加線的字詞1、雖有嘉肴（ ） 2、雖有嘉肴（ ）3、雖有嘉肴（ ） 4、不知其旨也（ ）5、雖有至道（ ） 6、雖有至道（ ）7、是故學(xué)然后知不足（ ） 8、教然后知困（ ）9、然后能自反也（ ） 10、然后能自強(qiáng)也（ ）11、然后能自強(qiáng)也（ ） 12、教學(xué)相長也（ ）13、教學(xué)相長也（ ）14、學(xué)學(xué)半（ ） 15、學(xué)學(xué)半（ ）16、其此之謂乎（ ） 17、不知其旨也（ ）18、弗食（

3、 ） 19、不知其善也（ ）20、兌命曰（ ）三、解釋下列句子1、雖有佳肴，弗食，不知其旨也 2、雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 3、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 4、知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也 5、故曰：教學(xué)相長也。 6、兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？ 四、解釋下列古今異義詞雖有佳肴 古義： 今義： 不知其旨也 古義： 今義： 教然后知困 古義： 今義： 教學(xué)相長也 古義： 今義： 雖有至道 古義： 今義： 五、閱讀下面的文字，完成練習(xí)。鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試

4、之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?、給加點(diǎn)字注音并解釋。（1）先自度其足（ ）（ ） （2）吾忘持度 （ ）（ ） 2、翻譯下列句子。 鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。 3、鄭人買履告訴我們什么道理？ 4、探究：文中“之”字共出現(xiàn)五次，它們的意思一樣嗎？任意選擇三句，說說句中的“之”是什么意思或有什么作用。而置之其坐（ ）至之市（ ）而忘操之（ ）反歸取之（ ）何不試之以足（ ）雖有佳肴背景鏈接（介紹作者）：本文節(jié)選自 （ ），又名 ，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種 論著的選集，共 篇。學(xué)記是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部 的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)

5、而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。2.給下列加點(diǎn)字注音：  嘉肴 （  ）（ ） 自強(qiáng)（  ） 兌命（  ） 學(xué)學(xué)半（  ）3解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。 雖有嘉肴（ ） 弗食（ ） 不知其旨也（ ） 不知其善也（ ） 然后能自強(qiáng)也（ ） 雖有至道（ ） 教學(xué)相長（ ） 是故學(xué)然后知不足（ ） 教然后知困（ ） 然后能自反也（ ） 然后能自強(qiáng)（ ） 學(xué)學(xué)半（ ）13 其此之謂乎（ ） 4古今異義。   雖有佳肴 古義：（

6、） 今義：（ ） 弗食，不知其旨也 古義：（ ） 今義：（ ） 教然后知困 古義 ：（ ） 今義：（ ） 學(xué)學(xué)半 古義：（ ） 今義: （ ）5翻譯下列句子。（1） 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（2） 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（3） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。6、（1）雖有嘉肴節(jié)選自 ，又名 ， 家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種 論著的選集，共 篇。學(xué)記是 中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部 的專著。 （2）該文中隱藏一個流傳至今的成語是 。合作探究：1. 細(xì)讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。  （方法指導(dǎo)：要正確解答這類問題，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。如; 是故學(xué)然后知不足）（1） 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（2） 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。2本文主要論述了什么道理？（你同意這個觀點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）3.開頭“雖有嘉肴”一句