給盲童的心靈儲滿陽光

1、給盲童的心靈儲存陽光 平?jīng)鍪惺饨逃龑W校 朱曉 744000案例描述 通過多年的盲童教育教學和實踐，筆者把開展主題隊會作為實施盲童德育、心理健康教育的主陣地，把開展語文綜合學習活動作為盲童心理健康教育的主要渠道，并把這些年的教學內(nèi)容通過五年的實踐活動，研發(fā)編寫了平?jīng)鍪刑厥饨逃龑W校盲童德育心理健康教育校本教材-讓盲童感受生命的色彩（包括漢文版和盲文版），這套教材自2011年實施以來收效良好。 這套教材是我在開展綜合性語文學習活動的過程中通過多年的實踐研發(fā)編寫的。新課改提出了“全面提高盲童綜合素養(yǎng)的”基本觀念，并由此出發(fā)，從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度提出了語文教學目

2、標。因此，我一改往日為學語文而學語文的傳統(tǒng)觀念。根據(jù)盲童的學習特點及新課改要求，調(diào)整教學思路，經(jīng)常以主題活動的形式開展綜合性語文學習活動即將各種能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動之中，以主題形式開展綜合性語文學習活動。這樣將語文知識的學習和藝術教育、思想品德教育以及心理健康教育有力地融合為一體。編寫校本教材的原則 （1）緊扣教材，按教材內(nèi)容選取活動主題的同時有所突破。 人教版盲人學校課本是按專題組織單元的，校本教材是以課本為基礎，并以每一單元為主題向課外延伸。將每次活動內(nèi)容收集整理形成特殊學校校本教材。每學期用圍繞專題整合材料的方式安排八組教學內(nèi)容，這幾個部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體，這八個單元

3、就為我們每學期的綜合性學習活動提供了八次有力的保障。每學期以人教版盲人學校課本為基礎，按專題組織單元，設計8個專題，在學習完每個單元以后，圍繞本單元教學內(nèi)容，讓學生共同搜集與本單元有關的資料，然后師生共同安排策劃整理資料，以各種方式開展一次綜合性學習活動。而且教材的編排內(nèi)容新穎豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了塑造盲童健康心理的特點。如人教版五年級上冊第一單元的課文是竊書記、小苗與大樹的對話、走遍天下書為侶、我的生長果等，學習完本單元后，開展的綜合性學習活動的主題就是：“走遍天下書為侶”，同學們通過搜集名人讀書的故事，以及讀書的格言，通過詩朗誦，古詩詞背誦比賽等各種方式表達了對書籍的熱

4、愛。有的同學朗讀了詩歌神奇的書，通過講述古人刻苦讀書的故事，同學們會更加珍惜我們今天的讀書機會。通過朗讀神奇的六點，感悟了盲文為我們打開了一扇認識世界的窗口，從而會更加熱愛生活，熱愛生命。 如“熱愛生命”專題，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟，到人對生命的尊重和救助，以及對生命價值的思考，都對盲童有積極地現(xiàn)實意義。自然，這一個單元的綜合性學習是我對學生進行心理健康教育的主陣地。同學們通過談話，朗誦、歌唱、演講、表演、講故事等多種方式表達了對生命的認識、熱愛和感悟。于此，也選取一些富有時代意義和傳統(tǒng)教育意義的主題開展主題隊會，如年教師節(jié)前同學們召開的主題隊會謝謝你！老師，同學們根據(jù)幾年所學的綜合知識策

5、劃了一次別開生面的主題隊會，以各種方式表達了們對老師的敬意和深厚感情。 （2）綜合性語文活動的導語對學生起到了導航作用。在每次的綜合性活動中發(fā)揮學生的主體作用，而老師則帶著感情演講般的做好導語來導航，如在“熱愛生命”這一個綜合性學習活動中，老師是這樣導語的：“每個人的生命只有一次，生命是美好的也是極其寶貴的，磚縫里頑強生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘用手觸摸春天，用心感受生命的美好這一幅幅動人的畫面無不展示著他們對生命的熱愛。老師繪聲繪色的演說，極大的觸動著學生的心靈，為他們主題活動的順利開展做了導航。 （3）校本教材的實施讓學生做學習的主人。在每一次綜合性學習活動中，

6、確立一個主題，讓孩子們選擇形式多樣、生動活潑、貼近兒童生活，具有時代特點的表現(xiàn)方式，如詩朗頌、小合唱、獨唱、講故事、才藝表演等。雖然形式多樣，但是都表達了同一個主題。這樣讓學生充分展示自己的才華，弘揚自己的個性，讓每個盲童平等參與，人人都輪流擔當主持人，人人都是小演員，人人都是小導演，人人都是策劃者，完全遵循平等性、尊重性、鼓勵性的原則。這樣，也鍛煉了每個盲童善于表達，善于表現(xiàn)，善于表演，善于與人合作的能力。 （4）把握校本教材的人文內(nèi)涵，讓學生在美好的意境中受到情感熏陶。關注人文精神的挖掘，通過把語文知識與藝術表現(xiàn)相結合的手法，讓盲童在腦海中展現(xiàn)一幕幕引人入勝的生活場景，一個個栩栩如生的人物

7、形象，一幅幅情景交融的美好情景，一段段跌宕起伏的精彩故事，讓學生通過多種形式表達、表現(xiàn)出來。如我們根據(jù)盲童的特點和實際，策劃的光明在我心中主題隊會，可以說是指導盲童從黑暗走向光明的心理歷程的濃縮。從序曲祈禱那如泣如訴的歌聲中我們看到孩子們那無奈的神情；從孩子們自己寫自己朗誦的詩歌我多想看看中我們讀到了孩子渴望光明的心聲，再從孩子們朗讀神奇的六點字，我們看到孩子們眼中閃爍的自信。接下來的一曲相信愛使孩子們看到了未來和希望，最后師生共同演唱一曲陽光總在風雨后將整個活動推向高潮，使學生在“受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”的同時，心靈自然而然的得到凈化，人格自然而然的得到升華，這樣真正做達到

8、了“春風化雨，潤物無聲”的效果。分析和反思 校本教材自研發(fā)實施以來，盲童一直在快樂中學習，在自信中成長，這樣培養(yǎng)出的學生無疑是快樂的，健康的，積極向上的。性格是開朗的，心態(tài)是平和的，人格是健全的，心理絕對是健康的。 （一）校本教材的實施，使盲童的心智得到開發(fā)，將他們的情感表達和心靈力量融為一體，使他們情緒穩(wěn)定，性格良好，人格健全，最終能回歸主流，并在學習生活中不懈努力，能積極的不斷迎接挑戰(zhàn)。 （二）校本教材的實施，不但可以更好地鞏固課內(nèi)所學的語文知識，而且可以將課內(nèi)知識向課外有機延伸，同時通過綜合性學習活動，培養(yǎng)盲童的搜集資料、整理資料、安排策劃以及合作能力，培養(yǎng)他們的探究精神和合作精神，同時

9、也為他們展示才藝、顯示本領、弘揚個性搭建了一個小舞臺，更主要的是培養(yǎng)了他們真摯的情感，樂觀向上的生活態(tài)度和正確的價值觀，為他們將來走向社會、把握人生打下了堅實的基礎。 （三）校本教材的實施，是將學生所學的語文知識通過藝術的表現(xiàn)手法統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來。通過開展綜合學習活動，培養(yǎng)盲童的組織能力和自我學習能力，培養(yǎng)了大家的合作精神。視障兒童在豐富多彩的語文實踐活動中通過學語文、用語文、長才干、學做人。 同學們也充分展示了自己的才華，弘揚了自己的個性。最主要的是，通過活動的開展，能夠點燃孩子們心中希望的心燈，使他們心中有愛、心中有希望、心中有光明！（四）校本教材的實施，開展形式多樣的語文實踐活動，加強了課內(nèi)

10、外語文學習與藝術教育及心理疏導教育的聯(lián)系，拓寬了學習語文的渠道，使學生在豐富的實踐活動中提升自己。學生從不同方面展示自己的本領和收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感，使學生在充分展示自己的過程中感受到學習的快樂。最主要的是提高了盲童的自信心，塑造了他們健全的人格，讓孩子們感受到生命的色彩。（五）在綜合性學習活動中讓學生盡量自由演繹藝術，在活動中鼓勵孩子們積極參與，并鼓勵學生以各種形式展示他們的才華。在綜合性學習活動中，學生學習興趣濃厚，積極性很高。總之， 通過豐富多彩的主題隊會來展示學生的才華，弘揚他們的個性，將同學們積極參與、樂觀向上的勁頭發(fā)揮得淋漓盡致。這對他們的心理健康教育有著不可估量的作用 ，給孩

11、子們的心靈儲存了陽光，讓孩子們終身受益。（七）讓盲童感受生命的色彩這套教材自研發(fā)使用以來取得了一下成果：1.根據(jù)校本教材錄制的盲童少先隊主題隊會謝謝你，老師獲得甘肅省首屆德育、心理健康教育優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎；2.2013年根據(jù)校本教材錄制的盲童心理健康教育主題隊會光明在我心中獲得甘肅省第三屆德育、心理健康教育優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎；3.2015年根據(jù)校本教材錄制的的微課用心看世界獲得甘肅省青蘋果杯微課大賽一等獎；4.根據(jù)校本教材的使用效果撰寫的論文為盲童點燃希望的心燈獲得甘肅省教育學會舉辦的論文大賽獲得二等獎；5.根據(jù)此教材設計的盲童心理健康教育團體輔導方案獲得平?jīng)鍪械?0屆科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀輔導員一等獎。6.撰寫的論文在綜合學習活動中塑造盲童健全人格獲得甘肅省論文案例設計一等獎，并被編入為了生命成長的課堂一書（甘肅民族出版社），在這本書的前言和后續(xù)中，都對這篇文章給予高度評價；7.根據(jù)校本教材的使用撰寫的論文盲童語文教學中的心理健康教育獲得甘肅省2015年年度論文評選三等獎；8. 根據(jù)校本教材的使用撰寫的論文讓盲童感受生命的色彩獲得平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)基礎教科研一等獎。9.根據(jù)校本教材美麗平?jīng)?魅力平?jīng)鲈O計的讀書會美麗的平?jīng)鑫业募覅⒓痈拭C省小學生班級讀書設計會大賽獲得一等獎。10.