花鐘教案[備課教學(xué)]

1、 花鐘教學(xué)設(shè)計 郭 晶教材分析：花鐘是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象揭示規(guī)律實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明一天之內(nèi)不同的花會在不同的時間開放及其原因，最后植物學(xué)家利用花開時間的規(guī)律修建“花鐘”，其做法很奇妙。 這篇說明文思路清晰，全文緊緊圍繞“不同的花開放的時間是不同的”這個句子展開，第1 自然段按順序列舉了九鐘花在不同時間開放，根據(jù)這個特點(diǎn)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時間順序組句成段。第2 自然段解釋了不同的花在不同時間開放的原因。以設(shè)問的方式承上啟下，用“為什么”“原來”“比如”“還有的”等關(guān)聯(lián)詞把句子連接起來，通過教學(xué)使學(xué)生理解，并在第2、3自然段的教學(xué)中遷移運(yùn)用。 這篇課文

2、詞匯豐富，語句優(yōu)美，非常適合練習(xí)朗讀，在多種方式的朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，積累詞匯，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)。它和后面的密蜂、玩出了名堂等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細(xì)心觀察”這個專題，激發(fā)學(xué)生留心觀察，勤于思考的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀“凌晨”、“暮色”、“薔薇”、“干燥”等14個詞語，正確書寫“醒”、“修”、“播”等幾個生字，了解“干燥”、“灼傷”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞語的意思，指導(dǎo)學(xué)生注意與“燥”字形近的字。 2、能體會“左右”、“大致”等用詞的準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)用“比 如”、“還有的”連句成段。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。 4、由讀到寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣

3、的句式表達(dá)。 5、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情，培養(yǎng)學(xué)生善于留心觀察自然的習(xí)慣和樂于創(chuàng)造的激情。教學(xué)重點(diǎn)：感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解花鐘的原理，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、欣賞鮮花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師:同學(xué)們，你們喜歡美麗的鮮花嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧！ （多媒體出示鮮花）2、說感受師：能說說自己的感受嗎？那么多同學(xué)想說，老師也想說說呢。（出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。學(xué)生讀）3、揭題師：知道嗎？這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課花

4、鐘。請同學(xué)們舉起小手，跟老師一起寫課題。 （板題，齊讀兩遍。）4、質(zhì)疑課題師：讀了課題，你想知道些什么？ 過渡:同學(xué)們提的問題都很好，我們學(xué)完課文就知道了，趕緊打開課本吧！二、初讀課文，感知文章，掌握生字1、生自由讀課文大屏幕出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文的生字生詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、字詞過關(guān)師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，（教師出示句子）誰愿意把這幾個句子讀給大家聽。句子里還有幾個生字寶寶，請同學(xué)們在讀的時候注意看清楚，讀準(zhǔn)確。 讀句子： 相機(jī)指導(dǎo)字詞凌（líng）晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔（qiáng）薇(wi)綻（zh&

5、#224;n）開了笑臉。 下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒（nù）放。傍晚六點(diǎn)，煙草花從暮(mù)色中蘇醒。 曇（tán）花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥(zào)，要是在白天開花，就有被灼(zhuó)傷的危險。還有的花，需要昆(kn)蟲傳播(b)花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻(wn)合。 長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻(zhàn)開淡雅（y）的花蕾(li)。 你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致(zhì)是幾點(diǎn)鐘。過渡：同學(xué)們讀得既準(zhǔn)確又通順，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)

6、花鐘。三、細(xì)讀課文，走進(jìn)花鐘1、找出中心句自由朗讀第一自然段，邊讀邊想，這一段主要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容，用筆畫出來。（板書：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）文中哪些句子告訴我們不同的花開放的時間是不同的？讀相關(guān)的句子（凌晨四點(diǎn)）2、朗讀體會描寫花開的不同方法 看圖認(rèn)讀花名師：這么多，現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段，找出花的名字來。（生自由讀課文找花名。找出花名后教師課件出示，請學(xué)生開火車讀花名。）（2）感知時間的不同和用詞的科學(xué)性左右劃出不同的時間師：我們知道花不同，它們開放的時間也是（生齊答“不同的”），讓我們再快速讀讀課文，用橫線劃劃開花的時間，開始吧。（生邊讀

7、邊劃。）利用問答引出“左右”師：當(dāng)我出現(xiàn)一種花時，你們馬上告訴我它開花的時間，聽明白了嗎？換詞理解左右 ：大概 、大約 、大致 （隨機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性。）（3）學(xué)習(xí)描寫花兒開放的不同方法，感受語句的美師：同學(xué)們，你們看，隨著一天中時間的推移，我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了，我想請你們一起讀好嗎？（課件出示：牽牛花開花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時花開花了，萬壽菊開花了，煙草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。）師：讀了以后，有什么感受嗎？師：這樣寫都讓我們乏味了，是不是?。空n文中可不是這樣寫的，你能找到生動的語言幫老師改一改嗎？（學(xué)生逐一找到課文里描寫花的句

8、子幫老師進(jìn)行修改。課件出示）師：課文中用了七種不同的說法來寫開花了，請你們再來讀讀看，你覺得這么一改有什么新的感受？（學(xué)生自由朗讀）（4）朗讀喜歡的句子，讀中感悟表達(dá)方法。出示句子，讀一讀。 凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。 （凌晨，太陽還沒出來的那一段時間； 結(jié)合牽?；▓D片， 牽?；ㄒ蚕褚粋€調(diào)皮的男孩學(xué)學(xué)吹喇叭的動作，吹些什么呢？）總結(jié)，從花的外形。顏色入手描寫的 五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。 理解：“艷麗”、“綻開”、“笑臉”、可以模仿做做動作 從顏色入手、外形入手 下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放。 創(chuàng)設(shè)情境：凌晨四點(diǎn)，溫度太低，萬壽菊不能開放。七點(diǎn)呢？中午十二點(diǎn)左右呢？光照和溫度還不適

9、宜。萬壽菊還是不能開放。下午三點(diǎn)呢？萬壽菊欣然怒放。此時萬壽菊心情怎樣？（高興、激動、興奮）所以她開放的時候特別的有力，這就是文中哪個詞語的意思？ 欣然怒放 這里的怒是發(fā)怒的怒嗎？（不是，激動） 傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒。 理解“暮色“、“蘇醒”。體會心情 讀 月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。 做做舒展的動作 讀 曇花在卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。理“含笑一現(xiàn)”，補(bǔ)充課外資料，體會曇花開放的心情。 七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；（你早晨起來是怎樣的？做動作讀）（全班同學(xué)表演讀）遷移練習(xí)：看，你們把這些花讀得多美啊，可是午時花和夜來香不高興了，她們覺得自己開得還不夠美，你們能幫幫她們嗎？ （5）師生合作

10、讀師：看來你們可喜歡。可理解她們了，午時花和夜來香都迫不及待地要對你們說謝謝呢？ 看著你們美美地讀，老師也想加入呢，老師讀時間，你們讀花兒開放的樣子，讓給我們再來美美的讀一讀。（6）、體會省略號的用法師：讀了這些，你認(rèn)為只有這些花能告訴人們時間嗎?你從哪兒知道的？ 省略號 3、課外拓展 ：留心觀察的同學(xué)，還可以發(fā)現(xiàn)在別的時間開放的鮮花，誰來說說。 適當(dāng)補(bǔ)充課外知識：如凌晨五點(diǎn)左右，蒲公英開花；上午十點(diǎn)左右，半支蓮開花；下午五點(diǎn)左右，紫茉莉開花4、小結(jié)：這么多美麗的花兒開放，真是鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。四指導(dǎo)背誦第一自然段五、指導(dǎo)生字現(xiàn)在我們來看看本課的生字，舉起你們的小手，讓我們一起來寫

11、寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：醒、播、修 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽背第一自然段二、細(xì)讀探究過度：大自然真是一位奇妙的造物主，不同的花能夠按時開放，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。1、講讀第二自然段（1）生自由朗讀第二自然段，畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。（2）用文中的句子來回答。板書：溫度、濕度、光照（3）哪些詞語給了你提示：為什么，原來，我們也可以用上這些詞語，連接句子。讀一讀（4）課文例舉了哪種花來說明？ 曇花，出示圖片，仔細(xì)觀察，出示相關(guān)詞語：潔白，又大又嬌嫩，淡雅等。學(xué)生扮演曇花介紹曇花的美貌，感受曇花的嬌嫩。（5）學(xué)習(xí)曇花開花時間和溫度、濕度、光照的關(guān)系

12、，理解： “干燥”“灼傷”的意思，補(bǔ)充“燥”字形近的字。 燥有很多相似的字，如：澡 噪 躁 操。燥 、灼 ，都是火字旁。干燥，沒有一點(diǎn)兒的水分。灼傷，燒傷的意思。 適宜：合適、相宜。（6）創(chuàng)設(shè)情境，活用語言：師：曇花姑娘，你為什么不在白天開放？ 生答，可聯(lián)系曇花的嬌嫩。（7）課文用曇花開花舉例子說明了植物開花與溫度、濕度和光照的關(guān)系，這兩層的意思用哪個詞語連接起來？（比如）（8）植物開花還和設(shè)備那么有關(guān)呢？（板書：昆蟲活動時間） 出示材料：仙人掌原生長于熱帶沙漠地區(qū)，那里白天氣溫非常高。到了晚上六七點(diǎn)鐘，昆蟲活動開始頻繁，所以，此時開花最有利于昆蟲傳播花粉。 猜一猜：仙人掌大致在幾點(diǎn)左右開花？

13、（課文中找理由）（9）句子訓(xùn)練：“還有的花，需要昆蟲傳播花粉相吻合?！比绻蜒a(bǔ)充的材料和這個句子連接，可以再中間加上什么詞語？（“比如”）連起來讀一讀 （10）看板書總結(jié)，大家一起說，植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間有著密切的關(guān)系。 2、講讀第三自然段（1） 剛開始上課文時，有些同學(xué)提出了一些問題：什么叫花鐘？這些問題的答案同學(xué)們都找到了嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段，答案也許就在里邊。（2） 生自由第三自然段。（3） 什么叫“花鐘”？（指名回答）同學(xué)們見過花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來欣賞一下。（課件出示花鐘圖片） 適時板書：修建花鐘（4）“這些花在二十四小時之內(nèi)陸續(xù)開放?！薄瓣懤m(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷）（5）比一比： 你只要看到什么花開放就知道是幾點(diǎn)鐘。 你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。（生齊讀）這兩句話有什么不同？（生回答）是的，“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的，去掉后意思就不準(zhǔn)確了。（6）全班齊讀第三自然段三課外拓展 1、理解做法的妙處，利用不同花不同班過的開放時間，進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用 板書：