九年級(jí)美術(shù)教案

1、 第一單元 感受中國(guó)古代美術(shù)名作第一節(jié)獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫教學(xué)設(shè)計(jì)課 型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：深入理解中國(guó)畫傳神寫照的內(nèi)涵,中國(guó)古代山水畫的藝術(shù)特色和中國(guó)花鳥畫的種類及寓意。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用欣賞方法，欣賞分析其他作品。3、情感目標(biāo)：學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情。并理解古代畫家“緣物寄情”的特點(diǎn)，感受畫家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 使學(xué)生深入理解中國(guó)畫傳神寫照的內(nèi)涵，中國(guó)古代山水畫要表達(dá)的意境和中國(guó)花鳥畫的寓意。2、 運(yùn)用欣賞方法，學(xué)生欣賞分析其他作品。課時(shí)安排： 1課時(shí)第 一 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 共享預(yù)

2、案 個(gè)性調(diào)整 教學(xué)過(guò)程1、 組織教學(xué)：    2、 導(dǎo)入新課：     提問(wèn)：什么是中國(guó)畫？ 回答：是中華民族傳統(tǒng)的繪畫樣式。 小知識(shí)：按技法分：工筆畫，寫意畫。按題材分：人物畫，山水畫，花鳥畫。 3、 新課傳授：  傳神寫照人物畫 1、 通過(guò)多媒體，師生共同鑒賞人物畫作品。2、 了解中國(guó)古代人物畫的種類。 人物畫按題材分類的種類：人物（表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人物或歷史故事）；風(fēng)俗畫（表現(xiàn)社會(huì)風(fēng)俗）；仕女圖（表現(xiàn)婦女形象）；寫真（人物肖像）。 鑒賞作品：（引導(dǎo)

3、學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)行鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)。）人物畫欣賞，要看它傳神從那里表現(xiàn)出來(lái)的。   （1）、唐代閻立本步輦圖 提問(wèn)：唐代閻立本步輦圖是中國(guó)人物畫哪一類？ 回答：歷史故事畫。 內(nèi)容：描繪唐代貞觀年間，李世民接見(jiàn)前來(lái)迎娶文成公主的吐番使者祿東贊的情景。 題材：人物歷史畫。 表現(xiàn)手法：工筆畫。 藝術(shù)特點(diǎn)：沒(méi)有夸張化，借助眼睛、面容、姿態(tài)，畫龍點(diǎn)睛的描繪了一代帝王宏大、包容天下的胸襟和智慧的頭腦。面容光滑，太宗一身便服出場(chǎng)。太宗頜下一撮胡須，以及唇上八字胡都很特別。太宗的眼

4、神非常安詳、平和，充分顯示出一個(gè)滿腹經(jīng)綸、道德修養(yǎng)極高的封建帝王的形象。 提問(wèn)：傳神從那里表現(xiàn)出來(lái)的？ 回答：眼神、面容、姿態(tài)、表情、手勢(shì)、身體動(dòng)作、服裝輕淺、呼之欲出。 （2）、五代顧閎中韓熙載夜宴圖默畫典范。 提問(wèn)：想一想，細(xì)致觀察人物的表情，心理狀態(tài)。試分析南唐危難之際，為什么韓熙載還經(jīng)常夜宴賓客、歌舞升平? 回答：（學(xué)生自由回答） 提問(wèn)：我們來(lái)找一找哪位是我們的中書侍郎韓熙載？你是怎么判斷他是韓熙載？ 回答：（學(xué)生自由回答） 提問(wèn)：畫家表現(xiàn)韓熙載在聽音樂(lè)時(shí)是怎樣的動(dòng)態(tài)神情？ 回答：其他賓客超然自適

5、，韓熙載神情嚴(yán)肅。 總結(jié)：中國(guó)古代人物畫對(duì)于人物的描繪，不僅僅滿足于外形的肖似，而是更著重對(duì)人物性格及內(nèi)心世界的揭示。 咫尺千里-山水畫 1、首先由學(xué)生讀詩(shī)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫常把詩(shī)與畫相結(jié)合，尤其是中國(guó)山水畫更注重這重情景交融的意竟。 2、播放詩(shī)歌配樂(lè)的山水畫。 3、屏幕顯示圖片：宋代范寬溪山行旅圖 后人評(píng)價(jià)他的畫風(fēng)“峰巒雄厚，勢(shì)狀雄強(qiáng)”。畫面取景高遠(yuǎn)。 4、 屏幕顯示圖片：宋代馬遠(yuǎn)踏歌圖   5、 屏幕顯示圖片元代倪瓚六君子圖軸和宋王希孟千里江山圖(青綠代表作) 比較兩幅作品在技法上的不同

6、，這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國(guó)的山水畫推向了高峰。 結(jié)合時(shí)代背景，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫已發(fā)展成我國(guó)古代繪畫藝術(shù)的主流。    6、 欣賞小結(jié)：    （1）魏晉時(shí)期萌芽    （2）隋代時(shí)期獨(dú)立   （3）唐宋時(shí)期高峰   （4）元明清時(shí)期主流 7、重點(diǎn)欣賞富春山居圖黃公望（山水畫的獨(dú)特的透視）    移情草木花鳥畫 1、感知作品，了解花鳥畫的題材，看看導(dǎo)學(xué)案上花鳥畫的

7、發(fā)展脈絡(luò)。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí) 欣賞方法：從分析形式和形象入手。對(duì)內(nèi)容的感受體驗(yàn)、理解。對(duì)內(nèi)涵的研究和領(lǐng)悟。 分析寫生珍禽圖 （1） 形象姿態(tài)分析各種動(dòng)物的形態(tài)、神態(tài)性格。 （2） 形式、用筆、墨色找不同。（3） 自己融入畫面，對(duì)內(nèi)容理解體驗(yàn)。 （4） 聯(lián)系作者性格人生態(tài)度、時(shí)代背景領(lǐng)悟內(nèi)涵意蘊(yùn)。 3、中國(guó)花鳥畫特點(diǎn)： A、以寫生為基礎(chǔ)。 B、借物抒情。  C、托物言志抓住動(dòng)植物與人們生活的遭遇，思想情感的某種聯(lián)系。通過(guò)有生命力和象征性的花鳥形象表達(dá)畫家寄托在花鳥之中的情感和理想。 4、

8、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。  板書設(shè)計(jì)：傳神寫照人物畫咫尺千里山水畫 移情草木花鳥畫教學(xué)反思：第一單元 感受中國(guó)古代美術(shù)名作第2節(jié) 異彩紛呈的中國(guó)古代雕塑、工藝和建筑教學(xué)設(shè)計(jì)課 型：新授教學(xué)目標(biāo) ：1、知識(shí)與技能 通過(guò)對(duì)中國(guó)結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹和對(duì)北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運(yùn)用以及中國(guó)古代園林的典型實(shí)例的欣賞等方面，讓學(xué)生了解中國(guó)古代建筑的主要特色。通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和搜集處理信息的能力，讓學(xué)生能運(yùn)用欣賞建筑藝術(shù)的方法自主欣賞更豐富多彩的建筑。2、過(guò)程與方法 課前學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)等查找搜集

9、大量的資料圖片，閱讀有關(guān)故宮和中國(guó)園林的書籍，培養(yǎng)學(xué)生從對(duì)具體內(nèi)容的分析中歸納、概括理論觀點(diǎn)的方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代建筑藝術(shù)的重要成就及其特點(diǎn)，有所了解，同時(shí)陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)其民族自豪感，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：了解中國(guó)古代建筑，從對(duì)故宮和中國(guó)園林分析中歸納、概括理論觀點(diǎn) 2、難點(diǎn)：從對(duì)故宮和中國(guó)園林分析中歸納、概括理論觀點(diǎn) 課時(shí)安排： 1課時(shí)第 一 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 共享預(yù)案 個(gè)性調(diào)整 教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入出示課題：中國(guó)古代建筑 1、播放教師和學(xué)生收集的部

10、分建筑圖片。   2、向同學(xué)提問(wèn)，中國(guó)古代建筑有哪些種類。2、 講授新課 1、請(qǐng)第一組同學(xué)展示他們的材料，并在講臺(tái)前向同學(xué)們出示圖片，簡(jiǎn)介故宮。請(qǐng)學(xué)生概括總結(jié) （1）故宮的建筑是用什么材料建造的？木結(jié)構(gòu)體系 （2）故宮在布局上采用什么形式？庭院式組群布局 （3）故宮外部色彩主要是哪兩種？  2、請(qǐng)第二組同學(xué)展示介紹園林特別是江南園林的錄象資料，簡(jiǎn)單介紹心得體會(huì)。教師總結(jié)并補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言，強(qiáng)化園林建筑作為藝術(shù)的特征。同時(shí)提出問(wèn)題：園林宮殿有哪些不同點(diǎn)? 提示：可以從布局等方面進(jìn)行比較 教師總結(jié)同學(xué)的回答，明

11、確園林建筑特點(diǎn)：（1） 模仿自然（2） 較小封閉（3） 曲折自由（4） 巧妙借景（5） 民族特色   （教師總結(jié)）：中國(guó)古代建筑藝術(shù)是以木結(jié)構(gòu)為主，平面鋪開式的古典式建筑，由于受封建制度的影響，在建筑中大量的體現(xiàn)帝王至高無(wú)上的思想，體現(xiàn)在建筑形式上就是等級(jí)制的運(yùn)用，無(wú)論是屋頂?shù)慕ㄖ邮竭€是建筑彩畫的圖案，都著重體現(xiàn)皇權(quán)威嚴(yán)的主題；而中國(guó)古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追求詩(shī)情畫意和建筑的結(jié)合，這也是中國(guó)園林的獨(dú)特之處。   3、請(qǐng)第三組同學(xué)展示關(guān)于佛塔建筑的圖片，由于對(duì)此了解較少，主要由教師以應(yīng)縣木塔為例進(jìn)行講解介紹。 小結(jié)：宮殿

12、、園林、佛塔體現(xiàn)中國(guó)文化傳統(tǒng)“儒、釋、道”三為一體。   4、簡(jiǎn)單介紹其它中國(guó)古代建筑，引導(dǎo)學(xué)生探討中國(guó)南北園林建筑差異、中外建筑區(qū)別等。 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二單元 情趣濃郁、能工巧匠第一節(jié)剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)課 型：新授教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，并學(xué)會(huì)制作剪紙作品； 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。 3、喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：理解和掌握剪紙的造型。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。 課時(shí)安排： 2課時(shí)第 一 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 共享預(yù)案 個(gè)性調(diào)整 教學(xué)過(guò)程一

13、、導(dǎo)入： 教師出示虎的剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。二、新授： （1）提問(wèn)：什么是剪紙藝術(shù)呢？   學(xué)生歸納：   教師講述：剪紙是中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。很久前 ，人們就把剪紙作為一種樂(lè)趣，點(diǎn)綴和美化 生活。每到喜慶年節(jié)，家家窗戶上都貼出紅紅綠綠的窗花、門楣。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，寄托著對(duì)生活的美好愿望。（出示圖片）  1、是以紙為材料，經(jīng)過(guò)剪、刻、染等方法，塑造出各種藝術(shù)形象，用于生活環(huán)境的裝飾和喜慶活動(dòng)的點(diǎn)綴。  2、特點(diǎn)：具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富

14、裝飾性的特點(diǎn)。 剪紙的題材廣泛，可以表現(xiàn)花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話故事?！斑B年有余”、“金玉滿堂”、“喜鵲登梅”等等。 （2）提問(wèn)：這些剪紙表達(dá)設(shè)計(jì)者什么樣的情感？ 都是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期以來(lái)智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的熱愛(ài)與向往。剪紙的內(nèi)容十分豐富，多以表達(dá)吉祥、美好的寓意。（3）屏幕出示圖片  請(qǐng)學(xué)生欣賞作品歸納按用途可以分為種類有：窗花、墻花、門箋、喜花、枕花、禮花等。   （4）結(jié)合作品教師講解： 由于各地的風(fēng)俗習(xí)慣不同，剪紙風(fēng)格也異彩紛呈分為南北兩大流派： 北方剪紙粗

15、獷豪放、造型簡(jiǎn)練；（屏幕出示圖片） 南方剪紙構(gòu)圖繁茂、精巧秀美。（屏幕出示圖片） （5）教師提問(wèn)：完成這些剪紙作品需要哪些工具材料？剪刀、刻刀。（屏幕出示圖片）   教師提問(wèn)：同學(xué)們我們來(lái)觀察這兩副作品有什么不同，學(xué)生討論并回答，教師板書）陰刻和陽(yáng)刻。指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”畫面的主體形象留有下，多余部分剪去。陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。畫面的主體形象是鏤空的。同時(shí)讓學(xué)生了解大部分作品都是綜合運(yùn)用。 （6） 剪紙的步驟： 1、構(gòu)思 2、折紙 3、鉛筆起稿 4、剪刻 5、粘貼板書設(shè)計(jì)：1、 剪紙的定義：是以紙為材料，經(jīng)過(guò)剪、刻、染等方法，塑造出各種藝術(shù)

16、形象，用于生活環(huán)境的裝飾和喜慶活動(dòng)的點(diǎn)綴。 2、 特點(diǎn)：?jiǎn)渭儭⒚骺?、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。 種類：窗花、墻花、門箋、喜花、枕花、禮花 三、表現(xiàn)技法：陽(yáng)刻、陰刻。 四、步驟：1、構(gòu)思2、鉛筆起稿3、剪刻4、粘貼 。教學(xué)反思：第 二 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 共享預(yù)案 個(gè)性調(diào)整 教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入2、 講授新課：1、剪紙的工具和材料 工具：剪刀、刻刀、蠟盤（刻墊物）材料：一般是紙張 2、 剪紙的表現(xiàn)方法：?jiǎn)紊艏埡筒噬艏?#160;3、 示范團(tuán)花的剪刻，講解三種剪紙： a、 陽(yáng)刻剪紙   b、 陰

17、刻剪紙c、 陰陽(yáng)結(jié)合4、 展示示范作品，講解剪紙的制作步驟：(1） 起稿(2） 剪刻(3） 揭離(4） 粘貼三、布置作業(yè)： 內(nèi)容：用單色紙剪刻一幅人物或動(dòng)物剪紙要求：a、 造型簡(jiǎn)潔、單純b、 剪刻精美，富有裝飾情趣 四、巡回輔導(dǎo) 個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，及時(shí)提出、解決五、展示交流 學(xué)生展示自己的作品，并夸夸自己的作品，通過(guò)展示， 讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他人之長(zhǎng)，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。(利用多媒體展臺(tái)） 六、課外延伸 1、了解中外剪紙的異同。 2、了解本地區(qū)的剪紙藝術(shù)狀況，有無(wú)民間剪紙藝人。3、用剪紙裝飾自己和他人的房間。板書設(shè)計(jì)

18、：教學(xué)反思：第二單元 情趣濃郁、能工巧匠第二節(jié)編結(jié)藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課 型：新授教學(xué)目標(biāo) ：1、 知識(shí)與技能：了解編結(jié)的發(fā)展歷史，感受傳統(tǒng)編結(jié)藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，豐富自身的審美體驗(yàn)。掌握編結(jié)的方法和步驟，體驗(yàn)編結(jié)的樂(lè)趣。2、 過(guò)程與方法：欣賞編結(jié)作品，了解編結(jié)藝術(shù)的主要特征。通過(guò)教師演示講解，學(xué)生觀察思維和動(dòng)手協(xié)調(diào)統(tǒng)一配合學(xué)習(xí)編結(jié)藝術(shù)中的基本結(jié)的方法并嘗試制作中國(guó)結(jié)飾品。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國(guó)結(jié)作品中蘊(yùn)含的民間文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間編結(jié)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)。培養(yǎng)樂(lè)觀互助的學(xué)習(xí)精神，樹立民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：了解編結(jié)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和悠久歷史，掌握編結(jié)

19、藝術(shù)的基本結(jié)編制方法。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析編結(jié)藝術(shù)的特征與文化內(nèi)涵，創(chuàng)新制作中國(guó)結(jié)作品。課時(shí)安排： 2課時(shí)第 一 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 共享預(yù)案 個(gè)性調(diào)整 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入： 1、啞劇表演一根繩子教師通過(guò)畫外音的指揮展開的關(guān)于一根繩子不同作用的啞劇表演，將帶領(lǐng)學(xué)生從一根實(shí)用的繩結(jié)走進(jìn)編結(jié)藝術(shù)。2、 引出課題：編結(jié)藝術(shù)3、 教師邊欣賞邊講解：中國(guó)人很久以前便學(xué)會(huì)了打結(jié)。而且“結(jié)” 也一直在中國(guó)人的生活中占了舉足輕重的地位，到了清代，繩結(jié)發(fā)展至非常高妙的水準(zhǔn)，式樣既多，名稱也巧，簡(jiǎn)直就把這種優(yōu)美的裝飾品當(dāng)成藝術(shù)品一般來(lái)講究。在佩玉上裝飾一個(gè)“如意結(jié)”，引申為稱心如意，萬(wàn)事如意。在扇子上裝飾一

20、個(gè)“吉祥結(jié)”，代表大吉利?！敖Y(jié)”是事物的開始，有始就有終. “結(jié)”字，把我們同祖先思緒相連； “結(jié)”字，使我們與古人情意相通。4、 請(qǐng)大家展示課前收集的編結(jié)作品，結(jié)合欣賞談一談你所喜歡的編結(jié)作品，并說(shuō)明喜歡它的理由。二、新授： 1、中國(guó)結(jié)的概念：“結(jié)”與“吉”諧音，因此由繩與結(jié)產(chǎn)生的藝術(shù)，在中國(guó)人心中有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含義，故被世人稱之為中國(guó)結(jié)。2、中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)：每一個(gè)結(jié)都是有一根繩編結(jié)而成的，并且每一個(gè)中國(guó)結(jié)都蘊(yùn)含寓意。3、請(qǐng)同學(xué)參與模擬表演，關(guān)于結(jié)的不同場(chǎng)合下的應(yīng)用。（1）請(qǐng)先看系物結(jié)的說(shuō)明。系物結(jié)是一個(gè)最簡(jiǎn)單，也最實(shí)用的結(jié)式，本結(jié)可以應(yīng)用于飾物的相接或固定線頭用

21、。操作步驟共兩步。（2）自己看圖試著編織一下?？梢酝阑蜃杂山M合每2人一組，互相幫助完成。4、編結(jié)的分類：編結(jié)藝術(shù)從功能上主要分為實(shí)用結(jié)和裝飾結(jié)兩大類。實(shí)用結(jié)著重的是結(jié)實(shí)穩(wěn)定耐用，如行李結(jié)鞋帶結(jié)等。裝飾結(jié)則著重寓意美觀，然后是實(shí)用，有結(jié)必吉祥是此類結(jié)特征，如同心結(jié)、盤長(zhǎng)結(jié)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 二 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 共享預(yù)案 個(gè)性調(diào)整 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、盤長(zhǎng)結(jié)編結(jié)原理、方法 （學(xué)生回答，投影文字鞏固）2、兩回盤長(zhǎng)結(jié)編結(jié)步驟 （學(xué)生回答，投影編結(jié)次序圖注釋）二、講授新課 1、兩回盤長(zhǎng)結(jié)的編織 1) 右繩完成上方拋繩圈2圈（認(rèn)清上方兩組根）；

22、 2) 左繩做左方第一繩圈，外包相交； 3) 右繩做右方第一繩圈，穿入相交； 4) 左繩做左方第二繩圈，外包相交； 5) 右繩做右方第二繩圈，穿入相交； 6) 抽上方2組根（2根繩同時(shí)抽），換手； 7) 從中心耳翼開始，觀察、整理成一根一圈一根一圈（根固定，圈可拉，圈轉(zhuǎn)向自己）； 8) 左下留耳翼后，先在結(jié)上面依次穿過(guò)2個(gè)繩圈，穿過(guò)中心耳翼至結(jié)反面，再依次穿過(guò)2個(gè)繩圈返回，實(shí)現(xiàn)從下向上一穿一包一穿一包； 9) 全部放開，觀察下方第二繩圈應(yīng)在位置（

23、2并列繩子中），將食指伸進(jìn)結(jié)中，分開并列繩子，先在結(jié)上面穿過(guò)下層相交繩，實(shí)現(xiàn)一上一下的網(wǎng)格結(jié)構(gòu)；再?gòu)南鄳?yīng)的耳翼穿至結(jié)反面，同樣將食指伸進(jìn)結(jié)中，分開并列繩子，穿過(guò)下層相交繩，實(shí)現(xiàn)一上一下的網(wǎng)格結(jié)構(gòu)。（檢查完成情況，困難者除提供幫助外，可借給另色編好的中國(guó)結(jié)進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)） 2、兩回盤長(zhǎng)結(jié)的整理和造型 1) 收緊：一邊扶繩結(jié)，一邊抽耳翼根（兩根同時(shí)），分多次收緊所有耳根； 2) 整理：從中間結(jié)開始分左右循序向末端整理耳翼和結(jié)； 3) 造型： a.中心耳翼取食指長(zhǎng)度，兩邊六耳翼取拇指中間關(guān)節(jié)長(zhǎng)度 b.中心耳翼取食指長(zhǎng)度，

24、兩邊2個(gè)中心耳翼取約2厘米長(zhǎng)，其余4耳翼收進(jìn) c. 中心耳翼取約6厘米，兩邊2個(gè)中心耳翼取約2厘米，其余4耳翼取約1厘米。 3、中國(guó)結(jié)作品創(chuàng)作準(zhǔn)備 1) 欲表達(dá)的含義 2) 創(chuàng)作思路 3) 盤長(zhǎng)結(jié)及配件制作板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二單元 情趣濃郁、能工巧匠第三節(jié)線材造型教學(xué)設(shè)計(jì)課 型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線材的特征，初步了解線材構(gòu)成的方法，認(rèn)識(shí)線材構(gòu)成的美感。2、 能力目標(biāo)：掌握線材構(gòu)成的方法，利用現(xiàn)有線材制作立體造型，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作樂(lè)趣。3、 德育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、探究精神以及環(huán)保意識(shí)

25、，并激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：通過(guò)欣賞大量的線材作品及與線材相關(guān)的活動(dòng)，了解線材的文化及特性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線材構(gòu)成的方法，體會(huì)線材構(gòu)成的美感，認(rèn)識(shí)線材構(gòu)成在生活中的作用。2、 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生了解線材構(gòu)成的方法及規(guī)律，并嘗試恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)有的各種材料設(shè)計(jì)并制作一件線材造型作品。課時(shí)安排： 2課時(shí)第 一 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 共享預(yù)案 個(gè)性調(diào)整 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入： 我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)實(shí)實(shí)在在的立體空間中，一個(gè)點(diǎn)線面交織的人為的幾何形立體秩序的社會(huì)空間中，線是其中的重要元素。請(qǐng)你用桌上的材料以形象的方式試著說(shuō)出線的作用或價(jià)值？1、教

26、師舉例：把兩根木棍放在后背并說(shuō)刺猬的刺。2、學(xué)生試著進(jìn)行創(chuàng)意回答：小蜜蜂的觸角、機(jī)器人用頭腦接力游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)線的興趣，為學(xué)習(xí)線材知識(shí)打好心理準(zhǔn)備。3、幻燈片展示問(wèn)題，播放背景音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生思考。二、講授新課：1、 你能舉出生活中哪些現(xiàn)象、物品等體現(xiàn)了線構(gòu)成的特點(diǎn)嗎？并說(shuō)說(shuō)線在生活中的作用？2、 老師帶來(lái)了資料與大家分享，并請(qǐng)同學(xué)思考線材的概念是什么？（1）大自然中的線： 動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等（2）生活中的線： 埃菲爾鐵塔、鐵索橋、游樂(lè)園的攀登架、鳥籠、自行車、紙簍 教師總結(jié)：在自然界中植物為了適應(yīng)生活環(huán)境，很多部分進(jìn)化成了線的造型。昆蟲和動(dòng)物也用線幫助自己更好的生活。很多美麗的自然現(xiàn)象的

27、形成也跟線緊密相連。廚師也把美味佳肴做成線的造型來(lái)討好我們的味覺(jué)。服裝設(shè)計(jì)使用線來(lái)造型及裝飾。建筑工人用線來(lái)建起高樓大廈。工藝美術(shù)師用線為我們?cè)O(shè)計(jì)輕巧的家具。出行時(shí)我們不忘帶一張線形成的地圖，行走在四通八達(dá)的高架橋上。線跟我們的生活息息相關(guān)。3、 有關(guān)線的文化：（1）說(shuō)道到用線，中國(guó)有著悠久的歷史結(jié)繩記事。（2）中國(guó)文化中也有很多跟線材有關(guān)的成語(yǔ)：千絲萬(wàn)縷、斷線偶戲 、斷織勸學(xué)、單絲不成線、楚腰纖細(xì)、楚界漢河、絲絲入扣 、順藤摸瓜、條分縷析、蛛絲馬跡 、長(zhǎng)繩系日 、綆短汲深、度己以繩 、繩鋸木斷、提綱挈領(lǐng)、懸崖勒馬、野馬無(wú)韁4、 動(dòng)手試一試： 請(qǐng)你能用手中的線材（火柴、牙簽、筷子、錢幣、塑料管

28、），試著擺出規(guī)則的造型：你能用手中的線材，排列構(gòu)成一個(gè)面嗎？你能用手中的線材組織構(gòu)成立體形態(tài)嗎？5、 看看大師怎么做：從美術(shù)的角度了解線材的構(gòu)成方法：展示現(xiàn)代線立體構(gòu)成的作品課件。談?wù)勀銓?duì)北京的奧運(yùn)場(chǎng)館“鳥巢”的構(gòu)成認(rèn)識(shí)？6、總結(jié)線材的一些造型方法：平行排列、漸變排列、發(fā)射排列、交叉排列、疊積排列、自由排列。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)回答：斑馬身上的線條感等7、學(xué)生觀看課件展示并思考、總結(jié)線材概念。學(xué)生分組活動(dòng)：每組學(xué)生相互討論，交流意見(jiàn)，共同完善，合作完成。學(xué)生談喜歡的作品及原因，用什么材料制作的，用了什么構(gòu)成方法？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 二 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 共享預(yù)案 個(gè)性調(diào)整 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入： 幻

29、燈片展示線立體構(gòu)成方法，進(jìn)行視覺(jué)刺激。二、講授新課 1、嘗試著用線材構(gòu)成的方法，利用手中的線材，以小組為單位制作一個(gè)喜歡的線材造型，再談?wù)勀愕臉?gòu)思。2、按小組為單位協(xié)商、討論，并分工，制作完成。體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣，學(xué)習(xí)合作。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。要點(diǎn)：1、連接要結(jié)實(shí)。5、 注意體現(xiàn)一定的排列方法。6、 運(yùn)用色彩美化線材造型。7、 大膽想象造型。8、 注意形式美的體現(xiàn)。學(xué)生與教師商討方法并接受指導(dǎo)。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽美術(shù)用美術(shù)進(jìn)行情感表達(dá)。四、作品展示：1、給學(xué)生的作品拍照留念。2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。3、對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。自評(píng)互評(píng)用評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)，師生應(yīng)公平公正評(píng)價(jià)，創(chuàng)建互幫互學(xué)氛圍。用實(shí)物投影展示

30、各組作品。五、課堂小結(jié)： 經(jīng)過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)生活中具有線材美感的事物有很多，可后我們還可以繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，用我們靈巧的雙手裝點(diǎn)我們的生活。 對(duì)學(xué)生創(chuàng)造生活美進(jìn)行鼓勵(lì)，挖掘?qū)W生自身美術(shù)潛能。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二單元 情趣濃郁、能工巧匠第四節(jié)蠟染與扎染教學(xué)設(shè)計(jì)課 型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、 了解扎染和蠟染的基本原理，體會(huì)扎染和蠟染特有的藝術(shù)魅力，掌握其基本技法并能在生活中靈活應(yīng)用扎染、蠟染工藝進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作，以此傳達(dá)自身的審美意識(shí)，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造個(gè)性。 2、 在學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受傳統(tǒng)工藝所特有的藝術(shù)魅力從而產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣、認(rèn)知。感受扎染、蠟染之美，陶冶情操增強(qiáng)民族自

31、豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)蠟染、扎染工藝制作方法，區(qū)別兩種不同防染工藝的藝術(shù)特色。2、難點(diǎn)：蠟染封蠟、手繪著色、脫蠟操作技法及要點(diǎn)。扎染防染捆扎技巧、染色、漂洗、拆線、整燙的過(guò)程要點(diǎn)。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具：范畫若干幅、示范用工具材料（蠟筆、水彩顏料、毛筆、水罐、調(diào)色盤、剪刀） 2、學(xué)具：蠟筆（油畫棒）、水彩顏料、水罐、毛筆、剪刀、調(diào)色盤。   第 一 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 共享預(yù)案 個(gè)性調(diào)整 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、演示在事先用白蠟筆畫好圖案的白紙上渲染色彩。通過(guò)引導(dǎo)觀察，懂得蠟筆水彩有不相融合的特性。

32、60;  2、出示課題： 出示課題蠟染     2、 講授新課 （1）舉例講述蠟染花布的設(shè)計(jì)過(guò)程（邊講邊示范）。  1、先設(shè)計(jì)好蠟染花布的骨格，可用蠟筆或油畫棒畫。  2、選出自己喜歡的顏色，考慮如何搭配出好看的色彩。可以是同類色，也可以多畫幾種顏色，用同類色可取得淡雅柔和的效果，運(yùn)用對(duì)比色彩可取得燦爛鮮明的效果。   （2）探究與發(fā)現(xiàn) 1、學(xué)生上前嘗試練習(xí)制作“蠟染”，故意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不成功的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源。 2、通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)深淺

33、色的搭配，也是影響作品效果的重要因素。  （3）欣賞與發(fā)現(xiàn) 1、出示收集的蠟染作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 學(xué)生欣賞觀察，發(fā)現(xiàn)蠟畫的內(nèi)容與方法。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蠟畫表現(xiàn)的內(nèi)容：簡(jiǎn)單的動(dòng)物、花卉、人物等。表現(xiàn)的方法：粗獷的線條和色彩涂塊面的辦法。   2、拓展 指導(dǎo)用完成的蠟染作品制作簡(jiǎn)單的服飾樣式。（對(duì)折剪一半）使作品更富有生活情趣。  三、出示作業(yè)要求： 1、設(shè)計(jì)或選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案形象，制作一幅蠟染作品。2、用線條和涂塊面的辦法畫形象 3、畫蠟畫時(shí)，用力均勻。 4、蠟筆色與水彩色的對(duì)

34、比要強(qiáng)烈 5、渲染顏色可豐富多彩，也可是單色。  四、教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生創(chuàng)作練習(xí) 能用蠟筆水彩的方法，制作簡(jiǎn)單的蠟染作品。并可用對(duì)折剪的辦法，制作簡(jiǎn)單的服飾樣式。使作品更富有生活情趣。   五、欣賞與評(píng)議 1、教師總結(jié)，肯定學(xué)生的制作，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。2、學(xué)生展示作品 3、學(xué)會(huì)欣賞他人作品： 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 二 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 共享預(yù)案 個(gè)性調(diào)整 教學(xué)過(guò)程 一、觀察與認(rèn)識(shí) 1、直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。 教師展示自己制作的扎染作品，這些東西美嗎？(學(xué)

35、生回答：美 ) 2、 觀看視頻，了解扎染的發(fā)展歷史和創(chuàng)作體裁特點(diǎn)。 二、嘗試與感受 1、教師講解扎染的特點(diǎn)。它是用線、繩對(duì)織物進(jìn)行結(jié)系、捆挷、縫扎， 然后放進(jìn)染液中進(jìn)行煮染，由于扎結(jié)的外力作用，使得織物染色不勻， 拆除扎線洗去浮色后，織物上即可顯現(xiàn)奇特的彩色花紋。其作品色彩 樸實(shí)，自然大方，富有濃郁的民族風(fēng)格。 2、具體介紹扎染的方法和步驟，和學(xué)生一起體驗(yàn)扎染樂(lè)趣。 折：對(duì)邊折、對(duì)角折、四邊向心折 扎：捆扎、包扎、夾扎 染色：染料介紹、浸染法、點(diǎn)染法 展開：將浸透的布擰干，松

36、開捆扎的繩子，展現(xiàn)布上的紋樣。 通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生自己得出結(jié)論： 結(jié)論1：扎捆過(guò)程中扎緊的力度，間隔的疏密程度直接影響到扎染的染色效果。 結(jié)論2：染色的水分多少、時(shí)間的長(zhǎng)短、染料的濃淡等都會(huì)直接影響到扎染的效果。 三、實(shí)踐與指導(dǎo) 布置作業(yè)，學(xué)生分小組合作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（檢查學(xué)習(xí)效果、學(xué)生之間合作的意識(shí)及創(chuàng)新能力） 四、展示與交流 1、請(qǐng)學(xué)生互相看一看自己制作的扎染布，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為最好看的是哪塊，它的圖案是怎樣扎出來(lái)的。 2、說(shuō)一說(shuō)自己要用這塊布做什么東西。（用扎染布制作頭巾，裝飾花瓶，引導(dǎo)學(xué)生將舊襯衫制作成

37、扎染衣服。）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二單元 情趣濃郁、能工巧匠第五節(jié)彩塑教學(xué)設(shè)計(jì)課 型：新授教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解中國(guó)古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個(gè)階段的重要成就和藝術(shù)特點(diǎn)，從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識(shí)，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：介紹敦煌、晉祠及“泥人張”的典型作品2、難點(diǎn)：彩塑在歷史時(shí)期中具有不同的藝術(shù)特點(diǎn)。課時(shí)安排： 2課時(shí)  第 一 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 共享預(yù)案 個(gè)性調(diào)整 教學(xué)過(guò)程 一組織教學(xué)  二講授新課：（出示課題，開始使用課件） 1什么是彩塑  以黏土加上纖維物、河

38、沙、水，揉合成的膠泥為材質(zhì)，在木制的骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱彩塑。 2彩塑的分類：  由擺放位置與使用范圍可分四類，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。 3 典型彩塑作品介紹  （1）敦煌石窟彩塑：敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有時(shí)也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。敦煌，遠(yuǎn)在二千一百年前的漢武帝時(shí)代，就是我國(guó)與西域往來(lái)的門戶，也是“絲綢之路”上一顆燦爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過(guò)這里傳入中國(guó)，張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)，也經(jīng)過(guò)這里。敦煌境內(nèi)有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載，前秦建元二年

39、，有位名叫樂(lè)撙的和尚，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉看到這一小片綠州，正當(dāng)他疲乏又無(wú)處投宿之時(shí)，只見(jiàn)對(duì)面的三危山出現(xiàn)了奇景：山峰發(fā)出燦爛金光，如千佛之狀，樂(lè)撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的創(chuàng)始人。敦煌莫高窟壁畫最多、最長(zhǎng)，在492個(gè)洞窟中，計(jì)有壁畫125000多平方米，如果這些壁畫全部展開延伸，長(zhǎng)度可達(dá)25公里。另有彩塑2400余身，其藝術(shù)精品之多，名列我國(guó)石窟首位。敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成部分，它是在我國(guó)數(shù)千年雕塑藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收和融匯了外來(lái)藝術(shù)，從而發(fā)展起來(lái)的具有中國(guó)風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)?，F(xiàn)存的2000多身彩塑，無(wú)不閃爍著古代勞動(dòng)人民的聰明才智。古

40、代工匠們以純熟的技巧、高度的概括能力和豐富的想象力，把泥塑和彩繪巧妙地結(jié)合起來(lái)，塑造了許多造型優(yōu)美、神態(tài)生動(dòng)的藝術(shù)形象，為研究我國(guó)的雕塑藝術(shù)和繼承民族藝術(shù)遺產(chǎn)，提供了重要的實(shí)物資料。   教材中介紹的迦葉、菩薩、力士像和供養(yǎng)薩，以佛教內(nèi)容為題材，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動(dòng)人的體態(tài)，無(wú)一不說(shuō)明是盛唐時(shí)期彩塑的精品。(2)遼代華嚴(yán)寺彩塑的主要特點(diǎn)  遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)，又在具體、精細(xì)、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。  （3）宋代彩塑的主要藝術(shù)特征  以真人為依據(jù)，真實(shí)自然，具備

41、凡人氣質(zhì)，縮短了人與神的距離。  侍女像進(jìn)一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內(nèi)共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動(dòng)、姿態(tài)自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材比較適度，服飾美觀大方，衣紋明快流暢。一個(gè)個(gè)性格鮮明，表情自然。加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生。在技巧上，工匠們相當(dāng)準(zhǔn)確地掌握了人體的比例和解剖關(guān)系，手法純熟，有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力。這些塑像是我國(guó)古代雕塑藝術(shù)中的珍品，在美術(shù)史上占有重要的地位。 （4）明代彩塑  在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上，有成百上千的壁塑，是圓雕、高浮雕和淺浮雕結(jié)合而成的。

42、課本中的童子參觀音即是其墻壁上的一組雕像，風(fēng)格獨(dú)特，形象生動(dòng)，富有濃郁的民族特點(diǎn)，是該寺彩塑的精華。觀音，是佛教中的菩薩之一，佛經(jīng)中稱其能解救苦 難眾生。這組是明代的作品，塑、繪技藝高超，形象帶有安祥和藹的情味，具有濃厚的生活氣息，達(dá)到了“傳神”的意境。  （5）清末“泥人張”的彩塑  “泥人張”的彩塑藝術(shù)最突出的貢獻(xiàn)在于，將雕塑藝術(shù)功能重新開發(fā)，一改古代雕塑服務(wù)于陵墓和梵宇廟觀的宗旨，轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的人世生活的描寫，從而擴(kuò)大了題材范圍板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 二 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 共享預(yù)案 個(gè)性調(diào)整 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入：上節(jié)課介紹的各時(shí)期彩

43、塑人物特點(diǎn)二、講授新課：1、彩塑人物的基本步驟(1)確定彩塑人物的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運(yùn)動(dòng)的。(2)和泥至熟；(3)塑出基本形態(tài)概括性強(qiáng)；(4)添加形象；(5)刻畫要精致；(6)上色待干后；三、學(xué)生練習(xí)彩塑人物。1布置比賽要求和衛(wèi)生要求；2教師個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)膽大而心細(xì)的學(xué)生，糾正存在的缺點(diǎn)。四、作業(yè) 展示，輪流觀摩。民主評(píng)出最佳作品，再由獲獎(jiǎng)小作者說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，然后教師肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生輪流觀摩獲獎(jiǎng)作品。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三單元 土和火的藝術(shù)課 型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨(dú)特的藝

44、術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。2、 通過(guò)對(duì)中國(guó)陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。3、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)是為滿足人類社會(huì)生活的需要的綜合設(shè)計(jì)，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的追求。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：了解陶瓷的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。2、難點(diǎn)：體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具：范畫若干幅、示范用工具材料（蠟筆、水彩顏料、毛筆、水罐、調(diào)色盤、剪刀） 2、學(xué)具：蠟筆（油畫棒）

45、、水彩顏料、水罐、毛筆、剪刀、調(diào)色盤。   第 一 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 共享預(yù)案 個(gè)性調(diào)整 教學(xué)過(guò)程 1、 組織教學(xué)  2、 導(dǎo)入新課  在豐富多彩的藝術(shù)門類中，陶藝是最獨(dú)具魅力的，不僅是因?yàn)樗⑼?、火等因素與人類有著天然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸素的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測(cè)的想象空間。今天我們就來(lái)走進(jìn)這片獨(dú)具魅力的藝術(shù)空間。  1.陶藝之美  教師出示課件請(qǐng)同學(xué)欣賞。  教師提問(wèn)：欣賞作品后請(qǐng)同學(xué)們想一想，陶藝與雕塑有什么不同嗎？你能試著

46、分析一下它們各有何特點(diǎn)嗎？   教師提問(wèn)：陶藝與其它藝術(shù)門類有何區(qū)別？它有哪些獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言嗎？  2.中國(guó)陶藝  教師提問(wèn)：英文的中國(guó)如何拼寫？  中國(guó)享有盛譽(yù)的陶瓷藝術(shù)，在世界發(fā)展史中，寫下了許多光輝燦爛的篇章。英文“中國(guó)”China，指的就是瓷器。它以我國(guó)古代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和博大精深的民族文化內(nèi)涵影響著世界，對(duì)世界文明的發(fā)展起了巨大的作用。  下面我們就來(lái)了解一下我國(guó)的陶藝發(fā)展概況。     （1）原始陶器  陶器的發(fā)明

47、是新石器時(shí)代的標(biāo)志，它是隨著農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)、定居生活的需要而產(chǎn)生的。由于制陶材料和地域文化的不同，陶器工藝的發(fā)展也有所不同，其中黃河上中游地區(qū)的彩陶工藝是我國(guó)最早以彩繪紋樣與造型藝術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)，反映了原始陶器制造的輝煌成就。     （2）原始瓷器  從原始陶器到原始瓷器經(jīng)歷了千余年漫長(zhǎng)的發(fā)展，由于陶瓷原料的突破、陶釉的發(fā)明以及燒造溫度的提高為瓷器的發(fā)明提供了必要的條件，因而商周到漢這一時(shí)期的陶器稱為原始瓷器。   （3）秦兵馬陶俑  秦代的制陶技術(shù)在我國(guó)陶藝史上占有重要地位，秦兵馬俑的規(guī)模和尺寸

48、充分展示了秦朝時(shí)期精湛的制陶技藝。    （4）瓷器發(fā)明  漢代是我國(guó)陶器制造的發(fā)達(dá)時(shí)期，到東漢晚期，浙江越窯首先燒出胎體致密、釉層較厚、光潤(rùn)美觀的青瓷。這是我國(guó)陶瓷史上極其重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它將永遠(yuǎn)記錄著中國(guó)人民的這一偉大創(chuàng)舉。    （5）唐三彩  它是一種掛釉陶器。釉是鉛和一些著色金屬，如銅、鐵、鈷等合成的低溫色釉，有藍(lán)、黃、褐、綠等色。陶器以氧化焰燒成，燒成溫度在950左右。唐三彩的生活用品多采用輪制成型，陶俑等藝術(shù)品則是以捏塑、雕刻或模制成型。唐三彩加工工藝細(xì)致，釉色

49、五彩繽紛，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果，是我國(guó)陶瓷工藝史上的一項(xiàng)創(chuàng)舉。    （6）宋代陶瓷  宋代是我國(guó)陶瓷發(fā)展的重要時(shí)期。這一時(shí)期，燒造技術(shù)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，不僅出現(xiàn)了舉世聞名的五大名窯，即汝窯、官窯、鈞窯、哥窯和弟窯、定窯，還出現(xiàn)了許多各具特點(diǎn)的民窯。  （7）元代陶瓷  元代制瓷藝術(shù)在我國(guó)陶瓷歷史上有極為重要的地位。元代的釣窯、磁州窯、龍泉窯等主要窯場(chǎng)，在前代的基礎(chǔ)上仍繼續(xù)生產(chǎn)傳統(tǒng)品種。在這一時(shí)期最具歷史意義的是景德鎮(zhèn)在制瓷工藝上有了新的突破，把陶瓷裝飾引向了一個(gè)新的歷史階段  

50、  （8）明代陶瓷  中國(guó)古代陶瓷發(fā)展至明代進(jìn)入了一個(gè)輝煌的歷史時(shí)期，景德鎮(zhèn)已成為全國(guó)制瓷業(yè)的中心。當(dāng)時(shí)，還在景德鎮(zhèn)設(shè)立御窯廠專門為皇宮燒造瓷器。    （9）清代陶瓷  清代，我國(guó)制瓷業(yè)的發(fā)展已達(dá)到歷史的高峰，明代已有的工藝和品種大多有所提高或創(chuàng)新。這一時(shí)期又創(chuàng)制了很多新的彩釉品種，例如粉彩、琺瑯彩、釉下三彩、黑彩和烏金釉、天藍(lán)釉、珊瑚紅、松綠釉以及采用黃金為著色劑的胭脂紅等。陶瓷的器皿造型和裝飾紋樣也比明代更豐富多樣。  想一想  1. 瓷器最早出現(xiàn)在

51、哪個(gè)朝代？ 2. 宋代有哪五大名窯？  中國(guó)的陶瓷發(fā)展歷史悠久，而外國(guó)的陶瓷藝術(shù)也精彩紛呈，給同學(xué)們留一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)以小組為單位分別考察一下世界各國(guó)的陶藝歷史。  3.陶、瓷之別  想一想，陶與瓷一樣嗎？你會(huì)辨別嗎?小結(jié)：看了這么多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們一定想親手嘗試一下陶藝制作的樂(lè)趣，別著急，下節(jié)課我們就請(qǐng)同學(xué)們親身體驗(yàn)一下陶藝制作的樂(lè)趣。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 二 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 共享預(yù)案 個(gè)性調(diào)整 教學(xué)過(guò)程 一、視頻導(dǎo)入：  播放土與火的藝術(shù)走進(jìn)中國(guó)陶瓷博物館。 學(xué)生仔細(xì)欣賞短片，初步

52、感受陶瓷藝術(shù)的魅力。 利用多媒體教學(xué)的魅力，讓學(xué)生快速、自然地進(jìn)入課堂狀態(tài)。 教師：同學(xué)們，這些漂亮的陶瓷藝術(shù)品包含了我們?nèi)祟愖顬橛H切的元素在里面：水火土?？磥?lái)，這些最為質(zhì)樸的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了更為廣闊的創(chuàng)作空間，今天，就讓我們一起走進(jìn)這獨(dú)具魅力的藝術(shù)領(lǐng)域 土與火的藝術(shù)陶藝。 讓同學(xué)們?cè)谛蕾p短片的同時(shí)，體會(huì)中國(guó)陶藝的獨(dú)特魅力，為學(xué)習(xí)新課提供情感體驗(yàn)和素材鋪墊。 二、新授： 教師：課前同學(xué)們都進(jìn)行了陶瓷藝術(shù)品資料的搜集和整理工作，并且進(jìn)行了展示。 大家想不想做一件自己的陶藝作品呢？ 1、 教師PPT展示陶藝基本方法。

53、 （1）搓泥條、做泥板的方法： 拍、壓、搟、切。 （2）塑形的方法：捏、盤筑、粘結(jié)等。 學(xué)生在觀看中可及時(shí)提出自己的疑問(wèn)之處。讓學(xué)生掌握基本技法。 2、教師示范學(xué)做小城堡。 （1）將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。 （2）沿泥料兩邊各放一根厚為810mm的木條。用碾棍碾平形成泥板。 （3）根據(jù)需要準(zhǔn)備數(shù)塊泥板。 （4）用木板支撐泥板，保持泥板垂直。 （5）在墻面上畫出窗戶的位置，用刻刀將其鏤空，切出城堡墻面凸凹的造型。 （6）用泥漿粘合各部件，然后整理完成。 教師

54、：你學(xué)會(huì)了嗎？你想使自己的作品更加精彩嗎？ 教師小結(jié)： 做肌理的方法：壓印、摻雜、鑲嵌等。 裝飾手法：壓印、刻劃、鏤空等。  學(xué)生學(xué)習(xí)城堡制作方式。 讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中得到經(jīng)驗(yàn)，讓他們深刻地體會(huì)到雙手可以創(chuàng)造美。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多的表現(xiàn)方法。 3、 教師小結(jié)： 陶藝的制作工序：設(shè)計(jì)備料成型裝飾燒制  學(xué)生進(jìn)一步完善陶藝制作工序。  知識(shí)完善系統(tǒng)化處理，為學(xué)生創(chuàng)作奠定理論基礎(chǔ)。 4、 教師通過(guò)PPT展示各種陶藝設(shè)計(jì)作品，欣賞優(yōu)秀陶藝作品。  三、實(shí)踐創(chuàng)作： 教師：同學(xué)

55、們，讓我們發(fā)揮想象力，用靈巧的雙手一起來(lái)做一次陶藝設(shè)計(jì)師，好不好？ 1、作品要求：  （1）作品要構(gòu)思新穎、設(shè)計(jì)獨(dú)特；  （2）作品能體現(xiàn)出一定的風(fēng)格；  （3）給自己的作品起一個(gè)寓意深刻的名字。  2、學(xué)生嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生分成四人一小組，合作完成創(chuàng)作板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四單元 古城鎮(zhèn)美術(shù)文化考察第一節(jié) 古城古鎮(zhèn)考察課 型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)中國(guó)古城古鎮(zhèn)體系的介紹和對(duì)中國(guó)古城古鎮(zhèn)總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運(yùn)用以及中國(guó)古代建筑的典型實(shí)例的欣賞等方面，讓學(xué)生了解中國(guó)古城古鎮(zhèn)建筑的主要特色。通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)

56、合作學(xué)習(xí)的能力和搜集處理信息的能力，讓學(xué)生能運(yùn)用欣賞建筑藝術(shù)的方法自主欣賞更豐富多彩的古城古鎮(zhèn)建筑。2、 過(guò)程與方法：課前學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)等查找搜集大量的資料圖片，閱讀有關(guān)我國(guó)各地古城古鎮(zhèn)和中國(guó)古建筑的書籍，培養(yǎng)學(xué)生從對(duì)具體內(nèi)容的分析中歸納、概括理論觀點(diǎn)的方法。3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)古城古鎮(zhèn)建筑藝術(shù)的重要成就及其特點(diǎn)，有所了解，同時(shí)陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)其民族自豪感，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：了解中國(guó)古代建筑，從對(duì)古城古鎮(zhèn)和中國(guó)古建筑分析中歸納、概括古城古鎮(zhèn)建筑特點(diǎn)如何形成的。2、 難點(diǎn)：從對(duì)古城古鎮(zhèn)和中國(guó)古建筑分析中歸納、概括古城古鎮(zhèn)建筑有何

57、特點(diǎn)。課時(shí)安排： 1課時(shí) 第 一 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 共享預(yù)案 個(gè)性調(diào)整 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 祖國(guó)的美麗河山同學(xué)們游覽過(guò)很多地方，可是我們?nèi)ミ^(guò)的古城古鎮(zhèn)有誰(shuí)注意到了他們的建筑特點(diǎn)。 師：同學(xué)們，我們生活在這個(gè)城市建筑有什么樣特點(diǎn)？ 讓我們來(lái)觀察一下，它都有哪些代表性建筑組成？還有什么地方有這些特點(diǎn)？二、講授新課 （1）請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由的欣賞一下課本各種古城古鎮(zhèn)建筑。 小組交流一下自己對(duì)古城古鎮(zhèn)建筑的感受。 （2）欣賞古城古鎮(zhèn)建筑的外觀造型 同學(xué)們觀察一下我國(guó)古代建筑的“外觀造型”都是由哪些部分組成？ 從“屋頂 、門窗、墻壁等建筑物的構(gòu)件上” 說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)部分的造型特點(diǎn)。 （3）欣賞建筑結(jié)構(gòu) 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我國(guó)古代建筑主要使用的材料是什么？ 讓我們走近古建筑找一找它的特點(diǎn)。 （4）欣賞群體布局 同學(xué)們來(lái)看一看，這些建筑都有一個(gè)什么共同點(diǎn)？ （5）同學(xué)們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術(shù)內(nèi)容。 體現(xiàn)在經(jīng)歷漫長(zhǎng)歷史所積淀下來(lái)