2012新版小學(xué)英語新課標(biāo)

1、小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（2012版）版）一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)工具性與人文性雙重性質(zhì)工具性： 掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。人文性： 通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀?；纠砟睿ㄅf）基本理念（舊）（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異（四）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與（五）注重過程評價(jià)，

2、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（六）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道基本理念（新）基本理念（新）（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性（五）優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力（六）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道課程目標(biāo)課程目標(biāo)總目標(biāo)： 通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。一、課程目的（舊）一、課程目的（

3、舊） 小學(xué)階段英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、起始年級與課時(shí)安排（舊）二、起始年級與課時(shí)安排（舊） 小學(xué)開設(shè)英語課程應(yīng)遵循長短課時(shí)結(jié)合、高頻率的原則；保證每周不少于三次教學(xué)活動。三、四年級以短課時(shí)為主；五、六級長短課時(shí)結(jié)合，長課時(shí)不低于兩課時(shí)。一級目標(biāo)：一級目標(biāo)： 對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。 能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語

4、歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。 在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語交友一定的感知能力。 對學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。 二級目標(biāo)：二級目標(biāo)： 對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。 能用簡單的英語互致問候，交換個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題做簡單敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。 在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 樂于了解外國文化習(xí)俗。分級標(biāo)

5、準(zhǔn)分級標(biāo)準(zhǔn)一、語言技能一、語言技能級別級別 一一 級級 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)類別聽 做目標(biāo)類別說 唱 目標(biāo)類別玩 演 目標(biāo)類別讀 寫 目標(biāo)類別視 聽目標(biāo)類別聽 做目標(biāo)描述 能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫圖、 做動作等 。能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 目標(biāo)類別說 唱 目標(biāo)描述 能根據(jù)錄音模仿說話。 能相互致以簡單的問候。 能相互交流簡單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等。 能表達(dá)簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡。 能夠根據(jù)表演猜測意思、說出詞語。 能學(xué)唱英語兒童歌曲15首左右。 能根據(jù)圖、文說

6、出單詞或短句。 目標(biāo)類別玩 演 目標(biāo)描述能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲 中進(jìn)行簡單的交際 。 能做簡單的角色表演。 目標(biāo)類別讀 寫 目標(biāo)描述 能看圖識詞。 能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語。 能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。 能正確書寫字母和單詞。 能模仿范例寫詞句。 目標(biāo)類別視聽 目標(biāo)描述 能看懂語言簡單的英文動畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目。課堂視聽時(shí)間每學(xué)年不少于小時(shí)（平均每周2025分鐘） 級級 別別 二二 級級 目標(biāo) 目標(biāo)類別聽 目標(biāo)類別說 目標(biāo)類別讀 目標(biāo)類別寫 目標(biāo)類別玩 演 視聽 目標(biāo)類別聽 目標(biāo)描述 能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單話語或 錄音材料。 能聽懂簡單的配圖小故

7、事。 能聽懂課堂活動中簡單的提問。 能聽懂常用指令和要求并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 目標(biāo)類別說 目標(biāo)描述能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達(dá) 意 。能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話。 能運(yùn)用一些最常用的日常套語，如問候、告別、 致謝、道歉等。 能就日常生活話題作簡短敘述。 能在教師的幫助下講述小故事。 目標(biāo)類別讀 目標(biāo)描述 能認(rèn)讀所學(xué)詞語。 能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。 能讀懂教材中簡短的要求或指令。 能讀懂賀卡等所表達(dá)的的簡單信息 。 能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成 按意群閱讀的習(xí)慣。 能正確朗讀所學(xué)故事或短文 。目標(biāo)類別寫 目標(biāo)描述能正確使用大小寫字母和常用的標(biāo)點(diǎn) 符號。

8、能寫出簡單的問候語 和祝福語。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。 目標(biāo)類別玩 演 視聽 目標(biāo)描述能按要求用簡單的英語做游戲。 能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。 能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首 （含一級要求） 能學(xué)唱演唱英文歌曲和歌謠30首左右（含 一級要求）。 能看懂程度相當(dāng)英語動畫片的英語教學(xué)節(jié)目，課堂視聽時(shí)間每學(xué)年不少于小時(shí)，（平均 每周20-25分鐘 ）二、二、 語言知識語言知識二級目標(biāo)：二級目標(biāo)：1、正確讀出26個(gè)英文字母。 2、了解簡單的拼讀規(guī)律。 3、了解單詞有重音，句子有重讀。 4、了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語 調(diào)等現(xiàn)象。 1、知道單詞是有字母構(gòu)成的。

9、2、 知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。3、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600700個(gè)單詞和 50個(gè)左右的習(xí)慣用語，并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級規(guī)定的相應(yīng)話題。 詞匯詞匯 1、在具體語境中理解以下語法項(xiàng)目的意義和用法： 名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格； 人稱代詞和形容詞性物主代詞；的區(qū)別； 一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)和 一般將來時(shí)； 表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞； 簡單句的基本形式 2、在實(shí)際運(yùn)用中體會以上語法項(xiàng)目的表意功能。語法語法理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語言表達(dá)形式：問候、介紹、告別、請求、邀請、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。功能功能 話題 理解和運(yùn)用有關(guān)下列話題的

10、語言表達(dá)形式:個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動物等。 1、能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。 2、敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)。 3、樂于感知并積極嘗試使用英語。 4、積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。 5、 在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合 和合作。 6、 遇到困難時(shí)能大膽求助。 7、 樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識。情感態(tài)度二級目標(biāo)情感態(tài)度二級目標(biāo) 基本策略：基本策略： 1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、遇到問題主動向老師或同學(xué)請教。 3、會制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。 4、對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納。 5、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。

11、 6、在學(xué)習(xí)中集中注意力。 7、在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。 8、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。 9、積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。 10、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語。 11、能初步借助簡單的工具書學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)策略二級目標(biāo)學(xué)習(xí)策略二級目標(biāo) 1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語。 2、對一般的贊揚(yáng)、請求、道歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 3、知道世界上主要的文娛和體育活動。 4、知道英語國家中典型的食品和飲料的名稱； 5、知道主要英語國家的首都和國旗。 6、了解英語國家的重要標(biāo)志物，如： 英國的大本鐘等； 7、了解英語國家中重要的節(jié)假日。 8、 在學(xué)習(xí)和日常交往中，能初步注

12、意到中外文化 異同。文化意識二級目標(biāo)文化意識二級目標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo) 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。語言技能：聽說讀寫。 語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。情感態(tài)度：動機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略，

13、資源策略。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。四、教學(xué)模式與方法四、教學(xué)模式與方法 小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課活動課為主的教學(xué)模式。 教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流用語言進(jìn)行交流的能力。 小學(xué)英語教學(xué)不講解語法不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、聽、做、說、唱、玩、演玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演聽、說、唱、演的能力。小學(xué)五、六年級的英語教學(xué)，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的同時(shí)，發(fā)展初步的讀寫能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià) 小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 評價(jià)應(yīng)以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。 三、四年級的期末或?qū)W年評價(jià)基本不采用書面測試方式，應(yīng)采用與平時(shí)教學(xué)活動相近的方式