教案228二力平衡的條件

1、二力平衡柳州市第十二中學(xué) 阮開德教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的條件，使學(xué)生會(huì)應(yīng)用二力平衡條件。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)探索能力、分析概括能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。3情感目標(biāo)：在二力平衡條件的探索實(shí)驗(yàn)中，滲透物理研究問(wèn)題的科學(xué)方法和物理思想的教育，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：二力平衡條件難點(diǎn)：1二力平衡中的“二力同線”問(wèn)題 2勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)二力平衡的條件圖1教具：教師用：演示用彈簧秤，鐵架臺(tái)，滑輪組；學(xué)生用：每組（四人）2把彈簧秤，一塊輕質(zhì)塑料片（片上有幾個(gè)洞，如圖1所示），一把剪刀。教學(xué)過(guò)程：一引入新課

2、提問(wèn)：慣性定律的內(nèi)容是什么？能不能反過(guò)來(lái)說(shuō)，凡是保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體都沒(méi)有受到外力呢？電腦演示：在平直公路上勻速行駛的汽車、靜止在路邊的人、在空中勻速下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員。提問(wèn)：他們是否受到力的作用？1 / 5二新課教學(xué)1力的平衡小組討論（四人一組）：讓同學(xué)充分發(fā)表自己平時(shí)生活中觀察到的物理現(xiàn)象，舉出身邊一兩個(gè)受力物體的實(shí)例，分析它們的受力情況及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并在投影片上畫出物體所受力的示意圖。在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上，展示同學(xué)所舉的實(shí)例，利用這些例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：當(dāng)一個(gè)物體受幾個(gè)力作用時(shí)，也能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，得出“力的平衡”的概念，指出這時(shí)作用在物體上的各個(gè)力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀

3、態(tài)的效果互相平衡，或者說(shuō)幾個(gè)力互相平衡。板書1：“一、力的平衡物體在受到幾個(gè)力的作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡”在幾個(gè)力平衡中，二力平衡是最簡(jiǎn)單的，我們來(lái)研究二力平衡的情況。2二力平衡的條件物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力平衡。仍從同學(xué)所舉的例子中找出實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體在兩個(gè)力的作用下，并不一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。那么，物體受到兩個(gè)力的作用，要使物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這兩個(gè)力要滿足什么條件？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)二力平衡的條件，并建議同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)去檢驗(yàn)自己的猜想是否正確。（對(duì)于提供的實(shí)驗(yàn)器材感

4、到不能滿足的，還可提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用兩把彈簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎樣拉才能使塑料片保持靜止不動(dòng)？學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生利用實(shí)物投影演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并歸納小結(jié)塑料片靜止必須滿足的條件。電腦演示：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用電腦顯示這兩個(gè)力可能出現(xiàn)的幾種情形（二力大小不相等、二力方向不相反、二力不在一條直線上）并動(dòng)態(tài)顯示最終的結(jié)果（均不能保持靜止?fàn)顟B(tài)）：圖3對(duì)第四種情形（二力不在同一物體上）進(jìn)行點(diǎn)撥：將塑料片從中剪斷，變成兩部分，這兩部分能靜止嗎？結(jié)論：物體在二力作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)的條件是這兩個(gè)力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線上。F圖4演示實(shí)驗(yàn)：手在繩端用力F

5、拉彈簧秤和物塊，使之靜止，觀察彈簧秤的示數(shù)。然后用力拉彈簧秤和物塊使之勻速上升，觀察彈簧秤的示數(shù)，并比較兩次彈簧秤示數(shù)的大小。分析物塊受的兩個(gè)力的大小、兩個(gè)力的方向、兩個(gè)力是否在一條直線上。通過(guò)上述演示實(shí)驗(yàn)，歸納：物體在二力作用下保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的條件也是這兩個(gè)力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線上。得出二力平衡條件。板書2：“二、二力平衡的條件作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡”將條件歸納成口決：“同物、等大、反向、同線”思考：根據(jù)學(xué)過(guò)的同一直線上二力合成的知識(shí)，平衡的兩個(gè)力的合力是多少？回答：此時(shí)兩個(gè)力的合力為零。板書3：“彼此平衡的

6、兩個(gè)力合力為零”3二力平衡條件的應(yīng)用力的平衡在日常生活中有許多實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)會(huì)根據(jù)二力平衡的條件來(lái)判斷物體所受的兩個(gè)力是否平衡；或根據(jù)平衡狀態(tài)找出平衡力，利用二力平衡條件求其中一個(gè)力。板書4：“三、二力平衡條件的應(yīng)用1利用二力平衡的條件來(lái)判斷兩個(gè)力是否平衡2利用二力平衡的條件可求其中一個(gè)力”以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生舉例并分析。4反饋練習(xí)A組1.物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持 或 狀態(tài)，這幾個(gè)力就相互平衡。2.汽車在斜坡上所受到的重力和斜坡的支持力 （填“是”或“不是”）平衡的力。3.每方十人拔河時(shí)，某時(shí)刻繩子靜止不動(dòng)，這時(shí)這二十個(gè)人拉繩子的合力是 。B組1.一個(gè)物體受到的重力是500牛頓，靜止在水平桌面上，桌面對(duì)物體的支持力大小是 牛頓，方向是 ，重力和支持力的施力物體分別是 和 。2.在平直公路上勻速向東行駛的汽車重為5000牛，受到的牽引力是200牛。那么，汽車受到的阻力是 牛，方向是 。C組1.質(zhì)量為2千克的物體，靜止懸掛在繩子上，繩子對(duì)物體的拉力是多少牛？若提拉物體使它勻速向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力又是多少？（g=9.8牛/千克）2.如下圖所示，物重6