幼兒園新學(xué)期園長(zhǎng)工作計(jì)劃四篇

1、幼兒園新學(xué)期園長(zhǎng)工作計(jì)劃四篇【導(dǎo)語】新的學(xué)期， 一次航行的開始， 拋卻雜念， 心無旁騖地向著理想進(jìn)發(fā)； 新的學(xué)期， 一個(gè)征程的起點(diǎn)，忘卻煩惱，一往無前地向著明天出發(fā)；新的學(xué)期，一座青峰的山腳，丟卻 失敗，勇敢無畏地向著未來攀登。開學(xué)日到了，祝愿你們能好好學(xué)習(xí)，開辟未來，擁有一片 屬于自己的新天地！以下是 WTT 為大家準(zhǔn)備的幼兒園新學(xué)期園長(zhǎng)工作計(jì)劃四篇 ，供您借 鑒。一、以教師成長(zhǎng)為本，繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)工作，融合新老師和骨干教師的專業(yè)力量， 打造有執(zhí)行力，共同成長(zhǎng)的教師隊(duì)伍。1、新入職教師：新學(xué)期新聘教師 4 名，全部是有 7 年以上經(jīng)驗(yàn)的教師， 有兩位來自省一級(jí)幼兒園， 兩 位有藝術(shù)專長(zhǎng)。

2、我們需要在 8 月份讓他們盡快熟悉我園的管理流程， 課程設(shè)置特點(diǎn)， 熟悉同 事、幼兒和家長(zhǎng)情況，在開學(xué)后能夠順利開展工作。在 8 月份完成所有入職培訓(xùn)， 開通各類 渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。各位管理人員和配班老師要做好接待、合同簽訂、培訓(xùn)、工作交接、交流溝通工作， 給新教師創(chuàng)建一個(gè)寬松、 友好、溫馨的工作環(huán)境。 在工作崗位安排上， 根據(jù)新聘教師的能力、 個(gè)性特點(diǎn)、專長(zhǎng)配置相關(guān)崗位，提供施展才華的舞臺(tái)。2、現(xiàn)在職教師： 結(jié)合園部學(xué)年考核和個(gè)人的自評(píng)，對(duì)教師專業(yè)水平和班級(jí)管理情況進(jìn)行評(píng)估、評(píng)比， 對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行崗位工資調(diào)整， 提高優(yōu)秀教師的待遇。 管理人員要對(duì)骨干教師的短板部分進(jìn) 行評(píng)析，制定

3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃 ;對(duì)優(yōu)勢(shì)部分也要進(jìn)行總結(jié)匯總，形成經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)材料，大家取長(zhǎng) 補(bǔ)短。3、管理人員：做好總結(jié)，分析內(nèi)外部形勢(shì)和我園的人員年齡和專業(yè) 結(jié)構(gòu)以及人員流動(dòng)性預(yù)測(cè)，制定保教、 后勤工作的詳細(xì)工作計(jì)劃。要可執(zhí)行性、 實(shí)效 性、有重點(diǎn)的進(jìn)行工作部署。要絕對(duì)避免老師在窮于應(yīng)付，以實(shí)實(shí)在在能幫助、指導(dǎo)老師成 長(zhǎng)為基點(diǎn)，特別是教研活動(dòng)，要克服針對(duì)性不強(qiáng)的毛病，減少量次，提高水準(zhǔn)。二、以精心、精細(xì)為抓手，讓幼兒獲得高品質(zhì)的保教服務(wù)。1、新入學(xué)幼兒：做好 8 月份的親子班工作，采取分批分時(shí)段的方式，加強(qiáng)與幼兒和家長(zhǎng)的接觸和溝通， 消除幼兒分離焦慮， 讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。 對(duì)新生和插班生要做好幼兒喜好

4、、家庭環(huán)境、 個(gè)性特點(diǎn)的摸查，形成初步檔案。有針對(duì)性采 取措施，做好家園溝通，舉辦家長(zhǎng)講座和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)常規(guī)、溝通模式、交 流渠道、教師的專業(yè)能力和個(gè)性特點(diǎn)，建立家園溝通的基礎(chǔ)。各班做好家長(zhǎng)手機(jī)幼兒園開通工作， 讓更多家長(zhǎng)通過智能手機(jī)隨時(shí)隨地能了解孩子在 園情況。 沒有智能手機(jī)或不會(huì)上網(wǎng)的家長(zhǎng)， 要做好家園聯(lián)系欄和通知告知工作， 分門別類地 做好家長(zhǎng)的溝通工作。2、老生：各班要做好各自班幼兒個(gè)性特點(diǎn)、 各項(xiàng)能力的評(píng)估。 新學(xué)期幼兒能力培養(yǎng)的重點(diǎn)計(jì)劃， 特別是幼兒行為習(xí)慣方面作為重點(diǎn)，對(duì)照上學(xué)期各年齡段幼兒的常規(guī)以及 36 歲兒童發(fā)展 指南，做好班級(jí)幼兒能力培養(yǎng)計(jì)劃，有針對(duì)性措施。

5、并要與家長(zhǎng)做好溝通，要讓家長(zhǎng)充分 配合幼兒園做好孩子習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)。 在課程安排上嚴(yán)格按照幼兒園制定的教學(xué)計(jì)劃和班級(jí)計(jì) 劃執(zhí)行，做好過程的記錄。各班開通手機(jī)幼兒園， 增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通渠道， 打造溝通及時(shí)的 校園平臺(tái)。三、加強(qiáng)教研的針對(duì)性和實(shí)效性。這學(xué)期重點(diǎn)抓新入職教師和入職 2 年內(nèi)的教師。四、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，打造高雅的育人環(huán)境。1、暑假對(duì)操場(chǎng)進(jìn)行了全面的改造，寒假將對(duì)教學(xué)樓外墻和活動(dòng)室和睡室進(jìn)行全面改 造，創(chuàng)建一個(gè)煥然一新的幼兒園。2、區(qū)域環(huán)境建設(shè)： 各班要?jiǎng)?chuàng)建自己的特色，以幼兒參與為主，培養(yǎng)幼兒能力為主，展示幼兒才藝為主。3、人文環(huán)境：重高品質(zhì)溝通，以互相學(xué)習(xí)和分享的心態(tài)交往，以欣賞的眼光看自

6、己 的同事，促大家共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。公平的、用心地對(duì)待每個(gè)孩子。對(duì)家長(zhǎng)友好、有自己的原 則，以孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為基礎(chǔ)，共同培育幼兒。五、繼續(xù)做好后勤服務(wù)：控制好傳染病、做好幼兒飲食管理。服務(wù)好老師、 孩子和家長(zhǎng)。 根據(jù)新生和老生情況 有針對(duì)性做好家長(zhǎng)講座和家園互動(dòng)工作。 組織好年末親子運(yùn)動(dòng)會(huì)， 在原來的基礎(chǔ)上做些創(chuàng)新。六、做好省級(jí)園所評(píng)估準(zhǔn)備，在資料檔案管理上規(guī)范化。注重工作過程資料的整理、活動(dòng)成效的總結(jié)以及幼兒園發(fā)展態(tài)勢(shì)的分析。以打造省級(jí)幼兒園為標(biāo)準(zhǔn)， 黃埔區(qū)質(zhì)幼兒園為目標(biāo)，建立區(qū)域高知名度，為更多的家庭提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育學(xué)位?！酒啃碌膶W(xué)期已進(jìn)入正軌， 通過領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)本學(xué)期的工作重點(diǎn)以及具體安

7、排， 使我有了明確 的工作目標(biāo)， 以至更清晰地朝著計(jì)劃去實(shí)施。 并以飽滿的精神狀態(tài)投入到每日工作中， 一如 既往的勤勤懇懇，不計(jì)回報(bào)的體現(xiàn)自身的有利價(jià)值，服務(wù)于每位幼兒、 每位家長(zhǎng)。 并將在工 作中超越自我，為了保質(zhì)保量的做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展， 根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況，這學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開展工作：一、良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1、衛(wèi)生環(huán)境四位老師共同維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生， 給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。 創(chuàng)設(shè)安全舒適 的幼兒活動(dòng)環(huán)境。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場(chǎng)地的安全狀況， 發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，將 不安全因素降低到最低限度。2、教學(xué)環(huán)境因本班是英語特色

8、班， 為了幼兒能在輕松、 愉悅的環(huán)境氛圍下學(xué)好英語， 沒有壓力地 “玩”著學(xué)，激發(fā)他們學(xué)英語的積極性，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來。幼兒的注意力不易集中， 容易分散，因此我們將運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹游戲、歌曲、故事等形式，讓 幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教育觀念的創(chuàng)新新時(shí)代的教師更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新， 教師只有不斷地改進(jìn)自己的工作， 不斷地嘗試新的教學(xué) 方式和教學(xué)風(fēng)格， 能夠試圖從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題。 不斷愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好 奇心、求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。1、品德教育方面配合教養(yǎng)員繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。 通過晨間談話、

9、 離班前談話等， 向幼兒講清常 規(guī)、要求， 并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練， 嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況， 逐步培養(yǎng)幼兒能遵守 各項(xiàng)規(guī)則。加強(qiáng)對(duì)游戲的指導(dǎo)，在游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛精神。2、智育方面多開展智力游戲， 發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。 鼓勵(lì)幼兒多觀察季節(jié)變化及周圍人、 事、物等。通過觀察，使幼兒加深對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)。積極開展分享閱讀課題研究活動(dòng)，以 促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。為幼小銜接做好過渡， 繼續(xù)抓好幼兒識(shí)字、 教學(xué)，促進(jìn)孩子身心和諧 發(fā)展，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。三、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)1、認(rèn)真對(duì)待工作中的每一件事，盡自己的能力完成到，這才是教師責(zé)任心的體現(xiàn)。 尊重孩子、走進(jìn)孩子，在

10、活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué) 習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高自身的觀察、記錄技能。2、主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技 術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。3、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，及時(shí)記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資 料的收集和反思。認(rèn)真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。四、積極做好家長(zhǎng)工作家長(zhǎng)是我們教育事業(yè)的合作人， 是教育責(zé)任的分擔(dān)者， 是一份寶貴的教育資源。 我們 用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作：1、熱情接待家長(zhǎng)， 不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)

11、系，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗(yàn)。 ，同時(shí)認(rèn)真收集家長(zhǎng)反 饋意見，虛心采納合理建議。2、積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)及各類大型活動(dòng)。3、如遇特殊情況及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電 話追蹤問候。4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，與教師共同商討、策劃教育計(jì)劃。5、結(jié)合各種方式向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí) 情況，促進(jìn)幼兒之間及家園之間的交往與交流。幼兒園的工作雖然很瑣碎， 但我們堅(jiān)信， 只要我們努力， 我們一定可以出色地完成任 務(wù)，并用我們濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心，換取每個(gè)家長(zhǎng)的放心。【篇三】學(xué)校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際的橋梁， 是提高教師自身素

12、質(zhì)、 促進(jìn)教師 專業(yè)化成長(zhǎng)的有力途徑， 我們?cè)趲啄甑男１窘萄泄ぷ髦校?立足本園實(shí)際，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng) 新，把教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展放在首位， 以研促教， 努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研 之路。一、健全校本教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和管理制度，腳踏實(shí)地開展校本教研工作。 1、校本教研管理規(guī)范化：(1) 理順關(guān)系，明確職責(zé)，建立了以園長(zhǎng)為站長(zhǎng)，副園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的幼兒園校本培訓(xùn) 管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分層管理、責(zé)任到人。同時(shí)建立以教科研相互融合、教研組、年級(jí)組、學(xué)科組縱橫交錯(cuò)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，保證校本培訓(xùn)工作的暢通。(2) 重新制定和建立了有利于教師主體性發(fā)展的校本教研制度。教研制度是校本教研 活動(dòng)得以順利開展的保證。合并后，

13、 我們?cè)谖諆蓚€(gè)幼兒園優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上， 以教師為本，重 新制定了校本教研四級(jí)制度 (一級(jí)：園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、園教研室、教科室校本教研工作制度; 二級(jí)：教研組 (長(zhǎng))校本教研工作制度 ;三級(jí)：年級(jí)組 (長(zhǎng))、學(xué)科組 (長(zhǎng) )校本教研工作制度 ;四級(jí)： 教師校本教研工作制度。 )2、校本教研管理質(zhì)量化：(1) 結(jié)合幼兒園的實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本教研工作計(jì)劃的 質(zhì)量管理，遵循加強(qiáng)針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、注重實(shí)效性的原則。在活動(dòng)中不斷反思、及時(shí)調(diào) 整，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量。(2) 重視幼兒園教研組、年級(jí)組、學(xué)科組的規(guī)范建設(shè)，注重良好組風(fēng)建設(shè)。定期召開 了教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)

14、識(shí)。要求各部教研組與年級(jí)組、學(xué)科組要以解 決教師實(shí)際問題， 扎扎實(shí)實(shí)開展教研工作為己任， 不搞花架子，不走場(chǎng)子， 切實(shí)提高教研組、 年級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)的成效。同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)各教研組、年級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)的指導(dǎo) 與檢查， 重視活動(dòng)的過程， 并通過相互的觀摩、 學(xué)習(xí)、研討，切實(shí)提高教研組長(zhǎng)、 年級(jí)組長(zhǎng)、 學(xué)科組長(zhǎng)的能力，使教研組、年級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)真正落到實(shí)處。 同時(shí)重視對(duì)校本教研活動(dòng) 的調(diào)研，了解教師的想法與困惑， 尋找問題、 為下一步更好的開展校本教研工作提供了依據(jù)。(3) 引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。我們?yōu)榧?lì)教師積極參加教研 活動(dòng)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)到教研活動(dòng)中來，嘗試在學(xué)

15、年結(jié)束時(shí)根據(jù)教師參加活動(dòng)情況與成績(jī)， 評(píng)選園優(yōu)秀教研組 (年級(jí)組 )，教研組積極分子，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并在教研活動(dòng)中開展提高 教師教育技能的競(jìng)賽活動(dòng)，如教師建構(gòu)技能比賽、 演講比賽、 青年教師基本功比武等， 教師 積極性高，參與踴躍，充分發(fā)揮了教師的主體性和創(chuàng)新性。二、改革傳統(tǒng)校本教研模式，濃化校本教研氛圍。1、校本教研活動(dòng)內(nèi)容專題化：每學(xué)期初， 我們根據(jù)本學(xué)期教學(xué)研究重點(diǎn)和當(dāng)前教育研究熱點(diǎn)問題， 為每位教師提供 若干專題， 引導(dǎo)教師從自身特點(diǎn)和幼兒園整體的幼教改革兩個(gè)角度確立研究專題， 鼓勵(lì)教師 大膽進(jìn)行實(shí)踐和探索，并注重學(xué)、做、寫相結(jié)合。學(xué)，學(xué)理論、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。做，重操作、重實(shí) 踐。寫，學(xué)心得

16、、寫認(rèn)識(shí)。這樣形成對(duì)教育理念的收支的平衡，使每位教師的能力和理論素 質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢(shì)，不斷提高教育教學(xué)水平。2、校本教研活動(dòng)創(chuàng)新化：(1)理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化： 為調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，我們打破以往教研組長(zhǎng)一言堂的做法， 注重采取多種激勵(lì)的學(xué)習(xí)方式， 讓每位教師參與到教研活動(dòng)之中。 如在理論學(xué)習(xí)中， 教研組 事先將學(xué)習(xí)資料下發(fā)到每位教師手中，并提出若干思考問題， 然后集體學(xué)習(xí)、交流、講座并 在教研園地中展示教師學(xué)習(xí)心得， 對(duì)有獨(dú)到見解的教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)， 并通過有效的形式， 如菜單式自主學(xué)習(xí)、 五分鐘教研論壇、 讀書交流會(huì)、 骨干教師講座互動(dòng)等形式培養(yǎng)教師從想 說到敢說、到

17、會(huì)說、能說，深化了教研氛圍。(2)活動(dòng)內(nèi)容、過程的創(chuàng)新：在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)， 我們還十分注重校本教研活動(dòng)內(nèi)容與過程的創(chuàng)新， 做到 了四個(gè)結(jié)合，即：專家講授與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、外出學(xué)習(xí)與園 內(nèi)相互觀摩研討相結(jié)合、學(xué)歷進(jìn)修與教育實(shí)踐相結(jié)合，重實(shí)踐、重研討、重反思，從多種角 度提高教師的理論水平， 幫助教師掌握先進(jìn)的教育理念。 同時(shí)充分利用各種教育資源， 如每 次外出學(xué)習(xí)的教師都有任務(wù)， 需要填寫學(xué)習(xí)反饋單， 一邊學(xué)習(xí)一邊反思， 并以小組商討共同 匯報(bào)的形式在學(xué)習(xí)后回園向全體教師進(jìn)行傳達(dá)、 匯報(bào)最新的教育信息， 另外我們還充分利用 現(xiàn)代化的教育手段， 加強(qiáng)與外界的信息溝

18、通， 如通過英特網(wǎng)查找信息、 找資料、尋找研究的 合作伙伴。(3) 活動(dòng)方式的創(chuàng)新： 以游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)教師快樂學(xué)習(xí)。 開展參與式培訓(xùn)，促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí) 積極開展區(qū)內(nèi)園際合作教研，拓寬校本教研培訓(xùn)方式。三、多方位開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。1、立足實(shí)際，積極開展崗位培訓(xùn)。幼兒園的崗位培訓(xùn)每年有計(jì)劃、 每學(xué)期有重點(diǎn) ; 同時(shí)注重面向每一位教師， 分層培訓(xùn)， 促進(jìn)每一位教師的不斷提高 ;并針對(duì)不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長(zhǎng) 的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 不斷給老師們輸入新信息 ;重視教師的實(shí)踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)， 通過個(gè)案追蹤、 教學(xué)微格研究、 案例分析等形式把教師在教育實(shí)踐

19、中存在的困惑和問題以及 表現(xiàn)出來的消極面作為研討的起點(diǎn)和切入點(diǎn)， 組織教師研究幼兒動(dòng)的學(xué)習(xí)過程， 把握師生互 動(dòng)的內(nèi)涵，引導(dǎo)教師去思考一些問題，直接面對(duì)一些矛盾，不斷建構(gòu)自己的新認(rèn)識(shí)。2、教科研與師訓(xùn)相結(jié)合?？蒲幸呖沙掷m(xù)性發(fā)展的路， 必須讓每個(gè)教師提高獨(dú)立的、 主體的科研能力。 我們堅(jiān) 持以自我探求為主、 專家輔導(dǎo)為輔的科研指導(dǎo)形式。 通過指導(dǎo)者與教師之間、 教師同伴之間的聊，提煉出有價(jià)值的課題 ;通過指導(dǎo)者與教師之間、教師同伴之間的問，提升了自我的研 究水平 ;通過課題與課題新建構(gòu)理念的互借，努力形成研究群體的堅(jiān)強(qiáng)牢固的合力。同時(shí)， 我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實(shí)踐反思中繼承與發(fā)展

20、，從繼承發(fā)展中開拓創(chuàng)新， 從開拓創(chuàng)新中再實(shí)踐反思，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性發(fā)展。3、建立雙向互動(dòng)的帶教模式。從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式、 輕實(shí)效的傾向，提出一個(gè)明確、二 個(gè)分明、三個(gè)要求。一個(gè)明確即帶教目的明確。二個(gè)分明即師徒職責(zé)分明、獎(jiǎng)懲分明。三個(gè) 要求即要求定期簽訂帶教協(xié)議、 制定計(jì)劃，定期開展有實(shí)效的活動(dòng)，完善過程記錄，注重反 思和積累， 寫好總結(jié) ;要求在思想上， 師傅要為徒弟做出榜樣， 做到言傳身教 ;要求在業(yè)務(wù)上， 師徒定期互相聽課， 探討與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問題， 并進(jìn)行小結(jié)和匯報(bào)活動(dòng)， 以此來促進(jìn)教師 業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。同時(shí)，認(rèn)真分析每位教師的教育教學(xué)特點(diǎn)，

21、 制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，有 效地發(fā)揮和提高不同層次教師的潛能。4、進(jìn)一步完善教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。在教師個(gè)人收集、 整理、 編輯的基礎(chǔ)上，努力展現(xiàn)教師個(gè)人的特色， 充分體現(xiàn)了教師 的創(chuàng)造性和自主性， 在全區(qū)起了一個(gè)較好的示范引領(lǐng)作用。 并通過研討、 交流進(jìn)一步思考了 教師成長(zhǎng)檔案的實(shí)踐性和應(yīng)用性。 我們認(rèn)為教師成長(zhǎng)檔案不應(yīng)該停留在簡(jiǎn)單的資料疊加， 而 是應(yīng)該通過檔案去促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，從而使檔案真正為教師所用。四、深入開展校本教研活動(dòng)，以研促教。1、充分調(diào)動(dòng)教師積極性，使教師主動(dòng)參研。為了調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性， 我園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持樹立正確的教師觀， 尊重、 了解 并鼓勵(lì)每位教師，營(yíng)造平等、民主

22、的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中，園領(lǐng)導(dǎo)始終以參與者的身份與教 師共同研討， 虛心聽取教師意見， 及時(shí)鼓勵(lì)和肯定教師的創(chuàng)見， 為教師提出建設(shè)性的建議和 意見， 指導(dǎo)教師開展研討， 使教師在輕松的氛圍中積極主動(dòng)地參與教研活動(dòng)， 增強(qiáng)了對(duì)研的 興趣。2、立足教師實(shí)際，注重解決教師實(shí)際問題，努力以研促教。 觀念的更新需要扎實(shí)地扎根于實(shí)踐。 我園把校本教研工作的立足點(diǎn)放在教師的教育教 學(xué)實(shí)踐上，注重結(jié)合本園實(shí)際及當(dāng)前幼教改革動(dòng)態(tài)與綱要精神，從教師教育、教學(xué)及一 日保教生活中實(shí)際存在的問題入手，積極開展研討，尋找教育策略。3、以幼兒園探索性主題活動(dòng)為突破口， 以科研為契機(jī)， 使教師勤于鉆研， 善于鉆研。隨著教育改革

23、的深入， 教育逐漸從學(xué)習(xí)知識(shí)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移， 我們也把目光從研究教 材轉(zhuǎn)向研究幼兒， 我們積極尋找契機(jī)， 與華東師范大學(xué)心理系吳慶麟教授聯(lián)系， 進(jìn)行合作研 究。同時(shí)作為區(qū)綱要試點(diǎn)園。我們結(jié)合綱要實(shí)施中的困惑，把幼兒園探索性主題活 動(dòng)作為實(shí)施的突破口，試圖縮短新綱要精神與教師現(xiàn)有觀念之間的落差，關(guān)注幼兒發(fā)展 的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性，努力改革教育學(xué)的方式，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué) 習(xí)。在課程結(jié)構(gòu)上，探索和研究生成性和預(yù)成性的關(guān)系;在指導(dǎo)策略上，研究和探索順應(yīng)與推動(dòng)的關(guān)系 ;在組織形式上，研究和探索集體與小組、個(gè)別的關(guān)系，使教師在教育觀念轉(zhuǎn)化 為教育行為方面有新的突破。五、幾年來的成績(jī) 幾

24、年來，我園積極承擔(dān)區(qū)公開課任務(wù)，全園教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真準(zhǔn)備，向 區(qū)里開的課質(zhì)量高， 受到同行的好評(píng)， 我們還認(rèn)真參加區(qū)里組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、 各項(xiàng)競(jìng)賽。 每次研討踴躍， 發(fā)言積極，多次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教研組。曾兩次向區(qū)里展示校本教研活動(dòng)，受 到同行的好評(píng)，在江東區(qū)校本教研探索上起了很好的示范和引領(lǐng)作用 !教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù) 能力提高快， 近兩年有 6人次在市、 區(qū)教學(xué)基本功比賽、 多媒體課件教學(xué)活動(dòng)評(píng)比等活動(dòng)中 獲一、二等獎(jiǎng)。新增市、區(qū)教壇新秀三名，現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊(duì)，有市教壇中 堅(jiān) 1 名、市教壇新秀 4名、區(qū)教壇新秀 6 名;區(qū)學(xué)科帶頭人 2名、區(qū)骨干教師 3 名;并培養(yǎng)

25、了 5 名園骨干教師。全園教師還能積極撰寫教科研論文， 愛的教育工程與運(yùn)行研究報(bào)告分 別在省、市獲獎(jiǎng)，整套活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)估方案等編輯成冊(cè)，并匯編了研究產(chǎn)生的教案、 經(jīng)驗(yàn)論文。 另外有 4篇教學(xué)論文獲全國(guó)一等獎(jiǎng)， 3篇獲全國(guó)二等獎(jiǎng) ;有 2篇全國(guó)報(bào)刊雜志上公 開發(fā)表， 2 篇在省級(jí)刊物上發(fā)表， 2 篇案例在省級(jí)獲獎(jiǎng) ;有 5 篇在市級(jí)交流或獲獎(jiǎng) ;有三十余 篇在區(qū)里獲獎(jiǎng)、 交流。我們堅(jiān)信，教師素質(zhì)的提高是提升全園教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì) 的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才， 而高素質(zhì)的教師隊(duì)伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒園的校本教 研，面對(duì)未來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足幼兒園實(shí)際，大膽改革，銳意創(chuàng)新

26、，努力走出 一條有特色的校本教研新路 !【篇四】一、班況分析本學(xué)期各班主任將班級(jí)新生幼兒表做詳做細(xì),根據(jù)幼兒的個(gè)體差異做出不同幼兒不同,喜歡幫助他人 ;尊敬師長(zhǎng)和同伴友對(duì)待的教育理念 ,讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 ,對(duì)人有禮貌 ;語言表達(dá)能力、與人交往的能力、 生活自理能力以及動(dòng)手操作能力得到較大的發(fā)展。認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī),加強(qiáng)紀(jì)律教育努力做好班級(jí)保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力 愛相處的情感 ,使他們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都得到發(fā)展。二、保教工作 :以規(guī)程為指針 ,貫徹新綱要精神 ,根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃 ,扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作。 規(guī)范幼兒的一日活動(dòng)常規(guī) ,增強(qiáng)幼兒體質(zhì) ,做好品德教育工作 ,發(fā)展幼兒智力 ,培養(yǎng)正確的美感。 促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。1、保育工作督促生活教師搞好班級(jí)衛(wèi)生 ,每天做好清潔、 消毒、通風(fēng)工作 ;預(yù)防傳染病的發(fā)生 ;嚴(yán)格 執(zhí)行幼兒的一日活動(dòng)作息制度 , 合理地安排好幼兒的一日生活 ;整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置 ,為 幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)良