濟(jì)南的冬天課件_PPT

1、老舍老舍春天是昂揚(yáng)向上的，春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨談到冬天，大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起“千里冰封、萬千里冰封、萬里雪飄里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。的孤寂。北方的冬天，可能會令習(xí)慣于溫暖的南方的人們北方的冬天，可能會令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬望而卻步，然而北中國的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反

2、到是那么的天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水。秀氣的山、澄綠的水。 導(dǎo)導(dǎo) 語語學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時第一課時老舍，原名老舍，原名舒慶春舒慶春，字字舍予舍予。北京人，老舍。北京人，老舍是他最常用的筆名，著是他最常用的筆名，著名名作家作家。是語言大師，。是語言大師，被譽(yù)為被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”。著名作品有著名作品有駱駝祥子駱駝祥子 龍須溝龍須溝 茶館茶館四世同堂四世同堂等

3、。話劇等。話劇茶館茶館被西方人譽(yù)為被西方人譽(yù)為“東方舞臺上的奇跡東方舞臺上的奇跡” 。注注 音音濟(jì)濟(jì)南（南（ ）著著落（落（ ）寬寬敞敞（ ）貯貯蓄（蓄（ ）澄澄清（清（ ）暖）暖和和（ ）發(fā)發(fā)髻髻（ ）水水藻藻（ ）看看護(hù)護(hù) ( ) ( ) J zhuchngzhchnghujzozobokn響亮慈善秀氣清秀清秀, ,這里指這里指響晴：響晴：( (天空天空) )晴朗無云。晴朗無云。設(shè)若：假若。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲藏。貯蓄：存放、儲藏?？侦`：靈活而不可捉摸?？侦`：靈活而不可捉摸。 課課 文文 朗朗 讀讀整體感知整體感知 思考問題思考問題 1 1、為什么說濟(jì)南是個“寶地”?它有什么特點(diǎn)？作

4、者是如何得出這個結(jié)論的？ 1 1、寫了什么？是用什么手法寫的？、寫了什么？是用什么手法寫的？2 2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3 3、用對比有什么作用？、用對比有什么作用？1 1、開頭寫了什么？是用什么手法寫的？、開頭寫了什么？是用什么手法寫的？2 2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3 3、用對比有什么作用？、用對比有什么作用？濟(jì)南冬天的天氣。對比寫法濟(jì)南冬天的天氣。對比寫法贊美濟(jì)南是個寶地。直抒胸臆贊美濟(jì)南是個寶地。直抒胸臆突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴。突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴。 以以“奇跡奇跡”“”“怪事怪事”引出引出“寶地寶地”

5、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？3 3文章表達(dá)了作者怎樣的文章表達(dá)了作者怎樣的 思想感情思想感情 ? ?陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山水水山山喜愛喜愛 贊美贊美綠萍綠萍水藻水藻垂柳垂柳小山：圍 保暖 小搖籃看圖感受美景看圖感受美景薄雪露粉色薄雪露粉色( 害羞害羞 )全白（鑲銀邊）全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）白雪黃草（穿花衣）（像看護(hù)婦）山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰高高低低秀氣秀氣 山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰城里城里 城外城外由高到低由高到低由里到外由里到外移步換移步換景景寫景順序：寫景順序： 山上山上 山

6、尖山尖 山坡山坡 山腰山腰城里城里 城外城外由里到外由里到外移步換移步換景景由高到低由高到低寫景順序：寫景順序：綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“清清”冬水清澈透明冬水清澈透明“綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機(jī)富于生機(jī)。（襯托水的綠）（襯托水的綠）1 1、濟(jì)南是有山有水、濟(jì)南是有山有水的好地方，文中寫了的好地方，文中寫了三幅山光，又寫了水三幅山光，又寫了水色，各突出了什么特色，各突出了什么特點(diǎn)點(diǎn)? ?2 2、第、第3 3小節(jié)和第小節(jié)和第5 5小節(jié)在抒發(fā)感情和小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什修辭運(yùn)用方面有什么相同之處么相同

7、之處? ? 2 2、第第3 3小節(jié)和第小節(jié)和第5 5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處運(yùn)用方面有什么相同之處? ?第第3 3小節(jié)小節(jié)第第5 5小節(jié)小節(jié)對薄雪覆蓋下的山的描繪對薄雪覆蓋下的山的描繪 對水色的描寫對水色的描寫 都體現(xiàn)了對冬都體現(xiàn)了對冬天的喜愛、贊天的喜愛、贊美之情；美之情； 都運(yùn)用比喻、都運(yùn)用比喻、擬人的修辭手?jǐn)M人的修辭手法。法。 1、小山：溫晴，秀氣。冬水：暖，清，小山：溫晴，秀氣。冬水：暖，清，綠。綠。 第第3 3小節(jié)和第小節(jié)和第5 5小節(jié)在寫景順序有什小節(jié)在寫景順序有什么不同之處么不同之處? ?薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山 水色水色自上而下的順序自

8、上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰山上、山尖、山坡、山腰自下而上的順序，自下而上的順序，水面上、空中、半空中水面上、空中、半空中 。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 課堂小結(jié)課堂小結(jié)濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天寶地寶地溫晴溫晴 課堂小結(jié)課堂小結(jié)第二課時第二課時 文中有哪些比喻、擬人句用文中有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，想想為什么寫得好，找出來，想想為什么寫得好得好? ? 哪個詞語用得最妙哪個詞語用得最妙? ?好在好在哪兒哪兒? (? (美句賞析，著重分析加美句賞析，著重分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。點(diǎn)詞的表達(dá)作用。) ) 自學(xué)提示自學(xué)提示 精讀課文精讀課文 品味賞析品味賞析 一個老城，有山有水全在天底下一個老城，有山有

9、水全在天底下曬曬著陽光，著陽光，暖和安適暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒喚醒。結(jié)合。結(jié)合加點(diǎn)字，說說句子的表達(dá)效果？加點(diǎn)字，說說句子的表達(dá)效果？陽光朗照下的小山陽光朗照下的小山 小山把濟(jì)南圍了一圈兒，中只有北邊缺著點(diǎn)小山把濟(jì)南圍了一圈兒，中只有北邊缺著點(diǎn)口兒。寫出了濟(jì)南的什么地理特點(diǎn)？口兒。寫出了濟(jì)南的什么地理特點(diǎn)？將老城擬人化，形象地寫出了濟(jì)南冬天里溫將老城擬人化，形象地寫出了濟(jì)南冬天里溫暖，舒適的特點(diǎn)。暖，舒適的特點(diǎn)。寫出了濟(jì)南小山圍城的地理特征，也是溫晴的原寫出了濟(jì)南小山圍城的地理特征，也是溫晴的原因因。 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是這一圈小山在冬天特別可

10、愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。和?！标柟饫收障碌男∩疥柟饫收障碌男∩?比喻，擬人，形象地寫出了濟(jì)南溫比喻，擬人，形象地寫出了濟(jì)南溫暖舒適的特點(diǎn)，這樣寫顯得極富有人暖舒適的特點(diǎn)，這樣寫顯得極富有人情味情味。 真的，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑真的，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的，的，干啥還希望別的呢？干啥還希望別的呢？用濟(jì)南人真切的內(nèi)心感受，來說明濟(jì)南冬天的用濟(jì)南人真切的內(nèi)心感受，來說明濟(jì)南冬天的溫暖舒適。溫暖舒適。陽光朗照下的小山陽光朗照下的小山第三課時第三課時 四幅景物圖你最

11、四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為喜歡哪一幅，為什么什么? ? 第第3 3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？山景？ “最妙的是下點(diǎn)小雪呀最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何處？在何處？ 這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出句這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出句子說說好在哪里？子說說好在哪里？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景山腰，有層次地寫出秀美的山景（l l）妙在雪色；）妙在雪色；(2)(2)妙在雪光；（妙在雪光；（3 3）妙在雪態(tài)妙在雪態(tài)（l l）比喻）比喻 （2 2）擬

12、人）擬人 比喻：比喻：1、山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂頂著一髻兒著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。白花，好像日本看護(hù)婦。比喻，擬人：比喻，擬人：2、這樣一道兒白，一道兒暗黃，給山這樣一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件們穿上一件帶水紋的花衣帶水紋的花衣。叫你希望叫你希望看到一點(diǎn)看到一點(diǎn)更更美的山的肌膚美的山的肌膚。形象地寫出了矮松頂小雪的樣子，顯得活靈活現(xiàn)。形象地寫出了矮松頂小雪的樣子，顯得活靈活現(xiàn)。 作者化動為靜，形象地寫出了山坡上黃白相間的作者化動為靜，形象地寫出了山坡上黃白相間的草色的情態(tài)。草色的情態(tài)。山坡上黃白相間的草色。山坡上黃白相間的草色。作者想象春天來臨

13、后滿作者想象春天來臨后滿山的花草。山的花草?！绊旐敗保蝗怀隽搜?，突然出了雪之小的特點(diǎn)。之小的特點(diǎn)。擬人：擬人：1、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。微微露出點(diǎn)粉色。擬人：擬人：2、就是就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太小山太秀氣秀氣! 將小雪人格化，形象化地寫出了雪后小山嬌美的情態(tài)。將小雪人格化，形象化地寫出了雪后小山嬌美的情態(tài)?！皟H僅，只是僅僅，只是”的意思。的意思。“秀氣秀氣”一詞運(yùn)用擬人，寫出了濟(jì)南小山的美麗嬌弱一詞運(yùn)用擬人，寫出了

14、濟(jì)南小山的美麗嬌弱特點(diǎn)，流露出作者對小山的愛憐之情。特點(diǎn)，流露出作者對小山的愛憐之情。第四課時第四課時擬人：擬人：1、水藻真綠，把終年的貯蓄的綠色全拿出水藻真綠，把終年的貯蓄的綠色全拿出來了。來了。擬人：擬人：2、就憑這些綠的精神，不也就憑這些綠的精神，不也不忍得不忍得凍上，凍上，況且那些況且那些 長枝的垂柳要在水里照個影兒呢！長枝的垂柳要在水里照個影兒呢！形象地寫出了冬水綠的特點(diǎn)。形象地寫出了冬水綠的特點(diǎn)。 “不忍得不忍得”將水人格化，把水寫得有靈氣，將水人格化，把水寫得有靈氣，有情有義，突出綠的精神的可貴，可愛。有情有義，突出綠的精神的可貴，可愛。比喻：這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地

15、毯比喻：這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。上的小團(tuán)花的小灰色樹影。文中連用五個文中連用五個“綠綠”字，有什么作用？字，有什么作用？寫出了水的清澈透明。寫出了水的清澈透明。形象化地寫出了水清澈透明。形象化地寫出了水清澈透明?！澳撬兀坏唤Y(jié)冰，倒反在綠萍上冒著那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)點(diǎn)熱熱氣。氣?！本渲芯渲小包c(diǎn)點(diǎn)”說明什么？說明什么？說明熱氣少，點(diǎn)明冬水之溫暖特點(diǎn)。說明熱氣少，點(diǎn)明冬水之溫暖特點(diǎn)。文中文中“綠的精神綠的精神”是指什么？是指什么？ 水藻的勃勃生機(jī)水藻的勃勃生機(jī)討討 論論 文章題目是文章題目是“濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天”，而尾卻是而尾卻是“冬天

16、的濟(jì)南冬天的濟(jì)南”，這樣寫合適嗎？為什么？這樣寫合適嗎？為什么？這樣，前后呼應(yīng)，將美麗的天氣和祖國的大好河山城市融這樣，前后呼應(yīng)，將美麗的天氣和祖國的大好河山城市融于一體，既點(diǎn)明了題目，又讓人回味無窮。于一體，既點(diǎn)明了題目，又讓人回味無窮。有人說有人說“這就是冬天這就是冬天 的濟(jì)南的濟(jì)南”，可以單獨(dú)成段，可以嗎可以單獨(dú)成段，可以嗎？可以的，因?yàn)樗菍θ牡目偨Y(jié)，但原文更好，更經(jīng)可以的，因?yàn)樗菍θ牡目偨Y(jié)，但原文更好，更經(jīng)濟(jì)。濟(jì)。比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小

17、搖籃里，它們安靜不動地低濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙遥哼@一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和天也特別暖和運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。充滿溫情。甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。色。甲：天兒越晴，水藻越綠

18、，就憑這些綠的精神，甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！水里照個影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。的長枝倒映在水中。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。頂頂:因?yàn)樵跇浼馍弦驗(yàn)樵跇浼馍?這點(diǎn)明雪少這點(diǎn)明雪少,位置高位置高鑲鑲:因?yàn)橐驗(yàn)椤靶∩秸褲?jì)南圍了個圈兒小山整把濟(jì)

19、南圍了個圈兒”，遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山尖積雪猶如給藍(lán)天劃了一道銀圈，遠(yuǎn)望去山尖積雪猶如給藍(lán)天劃了一道銀圈，用用“鑲鑲”就恰如其分。就恰如其分。露露：因?yàn)橛械牡胤窖┖顸c(diǎn)，山被覆蓋著，：因?yàn)橛械牡胤窖┖顸c(diǎn)，山被覆蓋著，雪薄的地方草色就只有顯現(xiàn)出來了，這與雪薄的地方草色就只有顯現(xiàn)出來了，這與下文的下文的“花衣花衣”照應(yīng)。照應(yīng)。美詞欣賞美詞欣賞 品析語言品析語言 標(biāo)題不可以換。因?yàn)闃?biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天濟(jì)南的冬天”表明所寫的表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南冬天的濟(jì)南”目的在于贊目的在于贊美美“冬天冬天”這個特定時令的這個特定時令的濟(jì)南。濟(jì)南。 標(biāo)題可否換為“冬

20、天的濟(jì)南”?寫作特點(diǎn)：寫作特點(diǎn)：1 1、善用比喻和擬人，給人美感。、善用比喻和擬人，給人美感。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱?，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情?；蛱搶?shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3 3注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。溫 晴（ 寶 地 ）與 北 平 相 比無 風(fēng) 聲與 倫 敦 相 比無 重 霧與 熱 帶 相 比無 毒 日對 比陽 光 朗 照 下 的 山可 愛薄 雪 覆 蓋 下 的 山秀 氣城 外 的 遠(yuǎn) 山淡 雅山水濟(jì)南的冬天冬天的濟(jì)南暖綠清小結(jié)： 布局謀篇:層次井然 標(biāo)題:“濟(jì)南的冬天” 表明所寫時間、地點(diǎn)的范圍 先寫: 濟(jì)南冬天的天氣,三組對比 再寫：濟(jì)南冬天的山景和水景 結(jié)束語：這就是冬天的濟(jì)南 呼應(yīng)點(diǎn)題 比喻和擬人的寫法 情景交融 詞語的選用鞏固復(fù)習(xí)：鞏固復(fù)習(xí)：1、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天的作者是