教科版思品八下《人類的朋友》教案

1、2019 最新教科版思品八下人類的朋友教案 自然的聲音單元教學(xué)內(nèi)容分析1教材分析本單元是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材思想品德八年級下冊第一單元 , 單元題目是自然的聲音。本單元通過人類的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三課, 讓學(xué)生明白人與自然的關(guān)系、自然的現(xiàn)狀, 以及我們應(yīng)該用什么樣的方法去對待已經(jīng)面臨生態(tài)危機(jī)嚴(yán)重污染的自然朋友。本單元的環(huán)境科學(xué)教育, 將幫助同學(xué)們形成人與自然可持續(xù)發(fā)展的價值觀 , 培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境道德和解決環(huán)境問題的能力。希望在未來一代的努力之下, 未來的環(huán)境會具有良性發(fā)展。本單元設(shè)計強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性, 將學(xué)校教育與社會實(shí)踐相結(jié)合, 強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育為地區(qū)發(fā)展服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生在青少年階

2、段形成正確的環(huán)境觀。2教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道我國的資源、環(huán)境等狀況, 了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策, 形成可持續(xù)發(fā)展的意識。能力目標(biāo)：培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力；了解我與他人、我與社會、我與自然的道德規(guī)范。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：親近自然, 愛護(hù)環(huán)境 , 勤儉節(jié)約 , 珍惜資源。3學(xué)生情況分析初中階段是形成人生觀、世界觀、價值觀的重要時期。他們思維活躍 , 對自然界充滿著好奇。同時, 青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時期 , 他們對人與自然的關(guān)系問題有了一定的思考, 但往往存在著偏差。現(xiàn)在多是獨(dú)生子女, 容易形成以我為中心的思想, 缺少對周圍生命的關(guān)愛意識 , 有的學(xué)生用

3、摧殘其他生命特別是身邊的花草樹木等方式發(fā)泄自己的情緒 , 有的學(xué)生以傷害其他生命為樂趣。希望通過本單元的學(xué)習(xí) , 讓 學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際充分認(rèn)識合理開發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害, 學(xué)會用書中的知識去指導(dǎo)生活實(shí)踐, 培育愛心 , 珍惜生命 , 盡自己最大能力去保護(hù)大自然, 確立一個積極的、正確的環(huán)境觀。4教學(xué)建議（ 1）整個單元貫穿著“正確認(rèn)識自然和人類的關(guān)系”這一思想, 讓學(xué)生認(rèn)識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境, 人類對環(huán)境負(fù)有保護(hù)和改善的責(zé)任；人與自然要和諧相處才能實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。（ 2）盡量結(jié)合本地區(qū)的環(huán)境問題和環(huán)境保護(hù) 的事例進(jìn)行教學(xué) , 尤其是結(jié)合本校環(huán)境教育特色進(jìn)行

4、教學(xué)。（ 3）要重視調(diào)查、考察、實(shí)踐體驗活動, 形成環(huán)保意識。養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣并不容易 , 需要長期的堅持, 前提是學(xué)生在親身體驗中產(chǎn)生對環(huán)保的共鳴。（ 4）本單元知識內(nèi)容比較簡單, 可布置學(xué)生自學(xué)并收集和整理一些當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的具體材料 , 在課堂上進(jìn)行交流討論。還可以帶著這個問題進(jìn)行一些社會調(diào)查, 讓學(xué)生盡量多接觸一些生動具體的實(shí)際問題, 對環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生緊迫感和責(zé)任感。要充分估計調(diào)查、考察、實(shí)踐體驗活動可能遇到的困難, 從時間、安全、方法、途徑等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助。（ 5）讓學(xué)生真正行動起來。參加環(huán)境保護(hù) 活動需要真正的行動, 而非口號 , 我們要在學(xué)生知道怎么做的基礎(chǔ)上, 明確哪些是我們能

5、做的也是必須做的 , 把我們的環(huán)保行動切實(shí)開展起來?？梢耘c校外機(jī)構(gòu)的環(huán)保行動、學(xué)校大隊部活動、班隊活動等相結(jié)合。（ 6）人與自然和諧相處一直是人們關(guān)注的問題, 平時也有很多視頻和圖片資料, 在教學(xué)過程中我們可以收集利用。（ 7）除了課堂教學(xué)外, 也可以組織學(xué)生進(jìn)行有效的環(huán)境保護(hù)的宣傳 , 如制作海報、節(jié)約小竅門的宣傳單以及多媒體材料等。第一課 人類的朋友第一課時 生活的必需一、導(dǎo)入：視頻 , 美麗的大自然播放視頻資料, 展現(xiàn)大自然的美麗風(fēng)光, 以及多樣的動植物。二、教學(xué)環(huán)節(jié)一：美麗的自然, 豐富的資源1. 學(xué)生分組討論如下問題。（ 1）在剛才的視頻中我們都看到了哪些自然資源；（ 2）將這些資源

6、分類, 哪些是可以再生的 , 哪些是不可再生的；（ 3）在剛才的視頻中看到的哪些是動物, 哪些是植物 , 它們給予人類什么？我們組最喜歡的一種動物或植物。2. 學(xué)生交流剛才活動后的感想, 談?wù)剬ψ匀唤绲恼J(rèn)識和感受。環(huán)節(jié)二：我們身邊的自然資源1. 學(xué)生課前對家鄉(xiāng)的自然資源進(jìn)行調(diào)查并統(tǒng)計, 這些資源給家鄉(xiāng)帶來了哪些利益。2. 學(xué)生利用課余時間詳細(xì)統(tǒng)計校園內(nèi)的植物種類, 為校園內(nèi)的植物制作標(biāo)牌, 將制作好的標(biāo)牌掛在樹上或放置在花草的旁邊。3. 交流此次活動的收獲, 新認(rèn)識了哪些生物 , 自己在活動中的感受等。環(huán)節(jié)三：多樣的生物 , 獨(dú)特的生物1. 猜謎語激發(fā)學(xué)生的興趣。具體活動可參考“教學(xué)活動設(shè)計”

7、 , 謎語可參考“教學(xué)參 考資料”。2. 請猜對的學(xué)生講一講自己所用的線索 , 加深學(xué)生對不同種類生物特點(diǎn)的認(rèn)識。3. 請學(xué)生自己創(chuàng)編一些關(guān)于自然資源的謎語。將學(xué)生創(chuàng)編的謎語收集到一起, 在年級展示。小結(jié)今天 , 我們更進(jìn)一步地認(rèn)識了美麗的大自然, 同時也知道了在自然界中有很多資源是不可再生的 , 而且自然界中的每一種生物都有其獨(dú)特性, 所以我們要珍惜我們身邊的環(huán)境, 保護(hù)我們周圍的生物。這樣, 人類的朋友大自然才能繼續(xù)讓我們?nèi)祟愒谒膽驯Ю锵硎茉娨馊松?, 過著富足的生活。第二課時 生存的空間一、導(dǎo)入：視頻 , 美麗的地球播放視頻資料, 講解地球的以及地球上一些生物的來源及其自然環(huán)境的關(guān)系等

8、。二、教學(xué)環(huán)節(jié)一：美麗的地球, 人類生存的基礎(chǔ)1. 學(xué)生從視頻中找出地球的來源, 自然環(huán)境的構(gòu)成以及人們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。2. 教師把學(xué)生說出的地球的來源、自然環(huán)境的 構(gòu) 成以及人們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn) 行總結(jié) , 把意義寫在黑板上。3. 學(xué)生閱讀教科書第45頁的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解地球自然環(huán)境的構(gòu) 成和人們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。4. 補(bǔ)充完善教師板書。環(huán)節(jié)二：奇妙 的食物鏈1. 展示一些動物、植物、微生物的圖片 , 請學(xué)生說明這些生物如何為彼此提供食物。2. 請同學(xué)到黑板上將它們之間的關(guān)系用線條連接起來。3. 教師依據(jù)學(xué)生的連接結(jié)果, 講解食物鏈的含義。4. 提供一些生物的名稱, 讓學(xué)生自己

9、連接, 強(qiáng)化對食物鏈的理解。環(huán)節(jié)三：可愛又可惡的外來物種1展示外來物種入侵帶來的利益和危害（如水葫蘆等）的案例并給以簡單講解。2學(xué)生分組交流外來物種給本土環(huán)境和生物帶來的危害及其原因, 討論我們在引進(jìn)外來物種時應(yīng)該注意些什么。（具體教學(xué)過程參考“教學(xué)活動設(shè)計” , 有關(guān)資料可參考“教學(xué) 參考資料”）3教師總結(jié)：自然環(huán)境的規(guī)律是很微妙的, 其中食物鏈就是生物微妙關(guān)系的例證。一個平衡的生態(tài)環(huán)境是經(jīng)過千百年的發(fā)展而形成的 , 其中的任何環(huán)節(jié)都是很重要的。任何人為的破壞都將造成整個食物鏈的破壞, 必然將影響整個生態(tài)環(huán)境, 甚至破壞整個生態(tài)環(huán)境。所以 , 我們對自然環(huán)境必須堅持科學(xué)的態(tài)度, 要尊重自然規(guī)律 , 不要以人類為中心。環(huán)