秋八級(jí)語文上冊(cè)6最后一課說課蘇教版PPT課件

1、 教材分析 最后一課是蘇教版初中語文教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇文章，文章以“愛國(guó)情懷”為主題的單元，是培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神的重要組成部分。第1頁/共36頁 教材分析 本文作者是法國(guó)作家都德，文章構(gòu)思巧妙，將普法戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大社會(huì)歷史題材濃縮在一所普通小學(xué)最后一堂法語課的場(chǎng)景里，譜寫了一曲悲壯昂揚(yáng)的愛國(guó)主義頌歌，創(chuàng)造了短篇小說藝術(shù)的典范。 第2頁/共36頁教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)第3頁/共36頁 學(xué)情分析 學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過一篇小說，初步具備了閱讀小說的基本能力和方法，但這篇文章所寫的故事與學(xué)生的實(shí)際生活有一定距離，七年級(jí)的學(xué)生不容易理解。第4頁/共36頁教材分析

2、學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)第5頁/共36頁 教學(xué)目標(biāo) 新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為： “閱 讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。” 第6頁/共36頁 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1.了解小說作者、背景及小說的主要情節(jié)。 2.學(xué)習(xí)本文通過人物的語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物思想感情，突出中心思想的寫法。 第7頁/共36頁 過程與方法目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，樂于討論問題，勇于回答問題的能力。 2.開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)創(chuàng)新寫作。 第8頁/共36頁 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 認(rèn)識(shí)愛國(guó)的真正內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語的熱愛之情。 第9頁/共36頁 教學(xué)重

3、難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)通過人物的語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫，塑造人物的方法。 （二）教學(xué)難點(diǎn)： 理解“熱愛祖國(guó)語言是一種愛國(guó)行為” 。第10頁/共36頁教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)第11頁/共36頁 教法學(xué)法 （一）教法： 情境教學(xué)法、點(diǎn)撥法、概括法 （二）學(xué)法 ： 自主研究、小組合作、同學(xué)探究 第12頁/共36頁 第13頁/共36頁教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)第14頁/共36頁教學(xué)過程 故事設(shè)疑，激發(fā)閱讀興趣 檢查預(yù)習(xí)，感知小說背景 自讀課文，捕捉心路歷程 品讀體驗(yàn)，感悟真摯情感 總結(jié)全文，交流心得收獲 作業(yè)設(shè)計(jì)，溝通你我心靈 第15頁/共3

4、6頁(一)故事設(shè)疑，激發(fā)閱讀興趣 美籍華人丁肇中在瑞典皇家科學(xué)院頒獎(jiǎng)典禮上不用英語而用中文發(fā)言。這一舉動(dòng)，引起世界強(qiáng)烈的反響，感動(dòng)了不同國(guó)家、不同膚色、使用不同語言的人們。這是為什么呢？第16頁/共36頁 【設(shè)計(jì)意圖】 抓住學(xué)生的好奇心強(qiáng)這一心理，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)起他們的好奇心，求知欲。 第17頁/共36頁 （二）檢查預(yù)習(xí)，感知小說背景 第18頁/共36頁 1.檢查預(yù)習(xí) 郝ho叟su 懊o悔 字帖ti 強(qiáng)qing迫 踱du步 哽咽gng y第19頁/共36頁 2.感知小說背景 感知標(biāo)題，分析小說中場(chǎng)景描寫，挖掘描寫背后隱藏的小說背景。 第20頁/共36頁【設(shè)計(jì)意圖】 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)

5、生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，在學(xué)生交流中我會(huì)利用多媒體展示人物、背景畫面，強(qiáng)化視聽效應(yīng)，調(diào)動(dòng)多種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深知識(shí)理解，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化，體現(xiàn)了寓教于樂、快樂教學(xué)的原則。知識(shí)目標(biāo)一也順利達(dá)成。 第21頁/共36頁 作者簡(jiǎn)介 阿爾封斯都德（18401897）， 法國(guó)十九世紀(jì)著名小說家。28歲的時(shí)候他出版了第一部長(zhǎng)篇自傳體小說小東西，獲得巨大成功。第22頁/共36頁 最后一課是他短篇小說的代表作，這篇小說寫于1873年，當(dāng)時(shí)正是普法戰(zhàn)爭(zhēng)法國(guó)戰(zhàn)敗時(shí)期，普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，占領(lǐng)了法國(guó)的阿爾薩斯、洛林等地區(qū)。為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這些地方，普魯士政府下了一道命令：這兩個(gè)州的學(xué)校，

6、只準(zhǔn)教德語，不準(zhǔn)再教法語！第23頁/共36頁（三）自讀課文，捕捉心路歷程 在 “最后”這個(gè)特定的氛圍下，分析小弗朗士的心路歷程。 第24頁/共36頁 1.要求學(xué)生從對(duì)普魯士士兵、對(duì)老師、對(duì)法語三個(gè)方面來找出小弗朗士心情的變化。并勾畫出相應(yīng)的詞語 2.小組探討，全班交流：小弗從幼稚到成熟的小大人的原因。 第25頁/共36頁【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生讀書動(dòng)筆墨的習(xí)慣，在合作中學(xué)生圍繞中心題，相互交流、啟發(fā)，獲得知識(shí)。在主動(dòng)積級(jí)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。 第26頁/共36頁(四)品讀體驗(yàn)，感悟真摯情感 品讀韓麥爾先生的言行。 1.分析韓麥爾韓麥爾先生是一個(gè)什么樣的人，結(jié)合具體

7、內(nèi)容說明。 2.學(xué)生自主交流、分析人物，采用小組討論的方式，提出觀點(diǎn)，互相質(zhì)疑，互相解答。教師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，就其中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)深入分析如： 第27頁/共36頁 最后一部分，作者是從人物描寫的哪些方面來刻畫韓麥爾先生的？表現(xiàn)了他怎樣的思想情感？ 第28頁/共36頁【設(shè)計(jì)意圖】 新課標(biāo)的基本理念是：“尊重學(xué)生個(gè)人感受和獨(dú)特理解”，文中韓麥爾先生定格的動(dòng)作，因情緒極度悲憤而說不出話來的細(xì)節(jié)，還有課文那意味深長(zhǎng)的結(jié)尾都留有可以發(fā)揮學(xué)生想像的空間，為學(xué)生多角度理解人物提供了可能。 第29頁/共36頁 (五)總結(jié)全文，交流心得收獲 1.我播放我的中國(guó)心，讓學(xué)生沉浸音樂世界，回憶故事情節(jié) ，體會(huì)文

8、章主旨。 2.從韓麥爾先生和小弗朗士身上，你學(xué)到了哪些東西？對(duì)于愛國(guó)主義你有什么新的認(rèn)識(shí)？愛國(guó)從何做起？ 第30頁/共36頁【設(shè)計(jì)意圖】 通過以上環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生在問、思、答的過程中，逐層深入的閱讀，并在這一學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和口語表達(dá)能力，突破了重點(diǎn)難點(diǎn)。 第31頁/共36頁（六）作業(yè)設(shè)計(jì)，溝通你我心靈 1、如果這最后一課法語課結(jié)束前，韓麥爾先生讓聽課的人各講一句話，請(qǐng)選擇一個(gè)角色，以他的身份說幾句話，為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。 2、通過今天的學(xué)習(xí)你對(duì)我們的母語有了怎樣新的認(rèn)識(shí)？ 第32頁/共36頁【設(shè)計(jì)意圖】 通過發(fā)散性思維訓(xùn)練，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到祖國(guó)語言文字的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，從而完成了教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神