立足農村小學實際--讓農村娃娃走上健康幸福成長之路(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上立足農村小學實際 讓農村娃娃走上健康幸福成長之路密州街道王鐵小學 劉艷波王鐵小學雖地處城區(qū)邊緣，卻是一所地地道道的農村學校，現有學生350名，來自6個辦學服務村，教師20名，民轉公教師17人，50歲以上教師8人，家住城區(qū)教師7人，學校師資水平相對較低。近年來，面對實施素質教育的要求，面對課程改革的需要，面對創(chuàng)辦促進人民幸福教育的新形勢，我們抱定不讓農村學生輸在起跑線上，讓他們和城區(qū)孩子一樣幸?？鞓烦砷L的理念，根據學校的現狀，不等不靠，努力探索，積極探尋適合農村學生健康幸福成長新路子。一、學校為教師尋找教學閃光點從教變樂教我們組織搜尋、評選教師常年教學積累的、經驗性的、

2、獨特的并能提高自己教學水平的成功做法。學校建立“教師教學閃光點展示臺”，在顯要位置公示教師的大幅照片、個人簡介、教育格言和經過層層認定的教學閃光點。對教師的閃光點實行動態(tài)管理。根據教師凸現出的、經過認定的閃光點的多少，在教師期末量化教學創(chuàng)新中另行加分。這項比較容易操作的活動，得到了大多數老師的回應，也改變了以往教學改革只有少數人參與的個體行為現象。就連57歲的王德喜老師也以“老牛自知夕陽短,不用揚鞭自奮蹄”做為自己的工作格言，時時鞭策著自己，不斷追求閃光。青年教師李勇利用小學生對解放軍的崇拜和爭強好勝的心理特點，創(chuàng)造性地運用“看誰進步快”的“軍銜制”評價方式，極大地調動了學生的學習積極性，提高

3、了教學成績。55歲的安建國老師在縱向反思后這樣寫道：“假如明天我要退休了，我就要遠離朗朗的讀書聲和令我愉悅的童趣喧嘩，那是我多年相隨相伴的聲音。到那時，我將找不到這種愉悅和舒暢，如何適應新的生活環(huán)境？還能做點什么？不敢想，也先別去想。好好珍惜現在吧，為自己，也為學生?！倍?、教師為學生打造幸福課堂課堂變學堂借鑒小學英語快樂“秀”課堂教學法，將快樂“秀”融入課堂，構建一種“快樂秀”的課堂文化，逐步探索出各學科教學模式。如：語文“自主互動，個性賞讀”閱讀教學法以讀為主，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在閱讀的全過程中自讀自悟，讀出自己的情感體驗，讀出自己的所思所想，培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握的能力，

4、發(fā)展學生的思維；科學“探究式”教學模式的主要環(huán)節(jié)是：提出問題猜想假設制定方案實施探究表達交流拓展延伸；音樂學科教學模式的主要環(huán)節(jié)是“課前準備故事導入新課教學創(chuàng)編表演小結評價”；“快樂游戲體育”教學模式以“情景游戲游戲競賽舞蹈游戲”為主要環(huán)節(jié)?？鞓沸阏n堂文化的融入，讓學生收獲到了欣賞和被欣賞所產生的無窮力量，使我校的課堂煥然一新，教師有精神了，學生有興趣了，課堂氣氛活了，學生思維也活了，隨之而來的是教學成績提高了，幸?？鞓返恼n堂有了雛形。在三年級的劉彥英老師的數學課堂中，這樣的一幕令人感動：一個女孩所在的小組獲得了課堂“總冠軍，他們迫不及待地把放在抽屜里的“皇冠”戴上，并由這名女生發(fā)表“獲獎感言

5、”。她說：“我要感謝同組的同學，你們的支持給了我很大的信心；我也要感謝其他組的同學們，你們的挑戰(zhàn)讓我們更加努力地學習讓我們一起進步吧!” 教室里流動著生命的詩意。在曲培校老師執(zhí)教的四年級英語課“生活廣場”這個環(huán)節(jié)中，姜孟宇同學大膽地用流利的英語與前來聽課的老師對話交流。其他同學也紛紛走到聽課教師面前，與老師們毫不拘束地交流著。孩子們在教室內隨便活動，自愿結對（或結伙）自由快樂地交流，完全進入生活狀態(tài)。這樣的課堂，讓孩子們走上前臺，當主持人，做小老師，平等互助，人人有發(fā)言的機會，個個有創(chuàng)造的欲望，由被動聽變?yōu)橹鲃又v，由被動記變?yōu)橹鲃友?，由配角變?yōu)橹鹘?。無疑，孩子們是快樂的，幸福的！三、加強薄弱學

6、科監(jiān)測課程全開齊1、提高認識 轉變觀念。我們制訂了關于加強音體美微機科學實驗學生技能檢測的實施意見，使“學生全面和諧健康主動發(fā)展”的觀念扎根到每位教師的心靈，讓老師們充分認識到音體美學科和科學實驗在實施素質教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才中具有不可替代的作用，絕不是可有可無的，絕不可成為語、數、英等學科的“幫忙田”。為此，我們加強了對音體美微機等非統(tǒng)考科目的教學研究，規(guī)范了對教學過程的監(jiān)控。2、配齊專兼職教師。雖然音體微機等仍然是兼課，但我們最大限度地讓特長的教師來兼。3、建章立制 強化監(jiān)督 抓好督查落實，確保開齊課程、上足課時。學校按照課程方案開齊課程，教師必須按照課程管理系統(tǒng)內的課程安排上課

7、，若需調課，必須使用好紙質調課單，并同時調整好課程管理系統(tǒng)。平時，我不定期不打招呼地進行實地抽查、對學生問卷調查，對發(fā)現的違規(guī)行為一律通報批評并按相關教學責任事故處理，決不姑息。另外，我們還邀請家長委員會來監(jiān)督老師的授課行為。保證相關學科開齊課程，上足課時，上出特色。4、想方設法 適當延伸針對無專職音樂教師的實際，我們充分利用標準化建設成果，讓多媒體成為學生的“專職音美教師”。我們還利用課外活動，組織相關的興趣小組與競賽活動，帶動學生積極學好所學課程。如：組建星星合唱團，開設少年拳、書法布藝、剪紙折紙、十字繡、每天十五分鐘的書法繪畫練習等課程，收到了較好的效果；還將課外藝體活動與每月一次的風華

8、少年評選相結合，每個班級教室的展板上有上榜少年的姓名、照片、事跡、崇拜的人及上榜理由、作品展示等。5、加強檢測 形成技能 檢測是抓手，每學期末都對音、體、美、微機課與科學實驗進行技能檢測，相應成績作為教師考核的一項重要依據。理論測試占三成，技能測試占七成。即使到了寸陰寸金的期末復習階段，如果你隨意走進王鐵小學，你都可能會聽到嘹亮的歌聲與“噼噼啪啪”的操作微機的聲音，可能會看到正在操場上進行鍛煉或展示自己得意美術作品的學生，也可能會發(fā)現實驗室里正在進行實驗探究討論的身影曾經有學生家長在“行風在線”中反應我校沒有按規(guī)定開設音樂課，節(jié)目結束后，調查組直接趕到我校進行調查處理，通過實地調查、檢測，發(fā)現

9、所反應的問題不存在，并在“回音壁”中給予明確答復。四、搭建育人平臺校園變樂園一是活動育人。在上級教育主管部門組織開展的三大培育行動、德育主題教育月活動、新教育實驗等活動中，我們改變過去那種重點輔導、片面追求獲獎名次的做法，將這些活動常態(tài)化，所有的活動均從合作小組開始，采取“組內人人展示、優(yōu)勝參與班級選拔、優(yōu)秀參加學校比賽、優(yōu)中選優(yōu)代表學校參賽”的模式。由于措施得力，管理到位，全員參與，基礎寬，人人都能在活動中得到鍛煉和提升。已有41人次榮獲市級“風華少年”稱號。今年以我校為主力的王鐵聯(lián)合教研組代表隊更是獲得了全街道第一名的好成績。收縮粉筆、游泳耳機等96件科技小論文、小發(fā)明、科幻繪畫、科技實踐

10、活動獲諸城市一、二等獎。多彩校園、快樂大課間等12幅電腦繪畫分獲諸城市一、二等獎。每逢重大節(jié)日和紀念日，我們就充分運用校報、?？秃诎鍒蟮刃麄鞴ぞ呒哟笮麄髁Χ?。讓學生了解中華民族悠久的歷史、燦爛的文化、傳統(tǒng)節(jié)日豐厚的文化內涵。通過傳統(tǒng)節(jié)日教育活動，讓學生在潛移默化中傳承傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族文化。社區(qū)志愿服務活動已成為自覺化。校園內開展爭星奪旗（習慣養(yǎng)成、特長技能、社區(qū)活動、文明禮儀等）活動，學生星滿校園，每個學生制定目標爭取在最短的時間內獲星，班級競爭奪旗，一月一評比，動態(tài)管理。不少老師還結合自己的課程特點、結合自己的特長，開展了許多有益于學生全面發(fā)展的活動。如李勇老師開展的書法俱樂部、楊紅衛(wèi)老

11、師的信息技術興趣小組，還有繪畫小組、器樂小組、舞蹈小組、英語演講小組、朗誦小組各種活動的開展，不僅豐富了校園生活，開闊了學生視野，張揚了學生個性，培養(yǎng)了學生的特長，反過來又促進了學生的文化課學習，生活與學習，相得益彰。二是課程育人。我校地處農村，植物類別繁雜，為了培養(yǎng)學生科學興趣，我校確立了以王鐵植物知多少為主題的校本教研活動，鼓勵全校學生走進大自然，觀察、了解自然界的秘密，本課題研究成果榮獲濰坊市校本教材評比一等獎。為了讓活動更加深入持久地開展下去，本學期，我們又將課題深化為我是植物好朋友，引導學生從了解自然的淺層次研究深入到愛護植物、保護自然、保護環(huán)境的更深層次的研究。這已列入學校的品牌特色。三是社會育人。發(fā)揮全社會優(yōu)勢共同育人。在落實學校、教師與家長溝通工作中，根據街道中心校統(tǒng)一要求，我們印制了家校聯(lián)系卡和家校聯(lián)系手冊，便于家長與學校、教師及時聯(lián)系、溝通，所有班主任都與家長建立了飛信聯(lián)系，便于家長指導和督促孩子在家學習。五、校本聯(lián)合教