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1、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)課題新起點(diǎn) 三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 1myself教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者姓名: 李曉娜 . 年級(jí):三年級(jí) 姓名:李曉娜 .一、教材分析本冊(cè)教材是第二階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一冊(cè)書,作用于承上啟下。本冊(cè)書的體例基本與前四冊(cè)相同,共設(shè)八個(gè)單元,其中第四、八為復(fù)習(xí)單元;每個(gè)單元共設(shè)六課時(shí),其中第1-3課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容;第4-6課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這六課書中,與前四冊(cè)不相同的是第五課為故事,第六課為自我測(cè)試。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠在本課涉及的情景條件下進(jìn)行自我介紹。在原有基礎(chǔ)上,加入本課學(xué)習(xí)my favourite.my phone number is.以及新課時(shí)候的拓展 五類my f

2、avourite color is/my favourite animal is/my favourite food is/my favourite fruit is/my favourite season is.能力目標(biāo)能夠在交際場(chǎng)合恰當(dāng)運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí),能夠有體系完整的進(jìn)行自我介紹。讓孩子們的自我介紹更精彩。情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力以及聽(tīng)說(shuō)能力,培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間,讓孩子愛(ài)惜時(shí)間,學(xué)會(huì)分享time is money.時(shí)間就是金錢。三、學(xué)習(xí)者特征分析孩子們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)成型,對(duì)于課題的形式也很了解了。作為教師要多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用拓展內(nèi)容。四、教學(xué)重難點(diǎn)1,能夠掌握重點(diǎn)句型并加

3、以運(yùn)用。2,能熟練。運(yùn)用句型my favourite.熟練運(yùn)用掌握句子my phone number is.3.把這些句子用于自己的自我介紹中,讓自己的自我介紹更精彩。五、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)資源,課件。六、教學(xué)策略tpr教學(xué)法 合作學(xué)習(xí) 交際為主七、教學(xué)過(guò)程反思1. review: myself給出概念圖,讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)與本課有關(guān)的一些自我介紹的句子。)2new lesson:(1)利用ping and pong引出my favourite toy is.(2)然后根據(jù)my favourite toy is.來(lái)拓展my favourite animal is./my favourite food i

4、s./my favourite fruit is./my favourite color is./my favourite season is. (此處的學(xué)習(xí) 我分為兩個(gè)梯度來(lái)進(jìn)行,六個(gè)句子,分為三組。兩個(gè)一組每個(gè)都是第一個(gè)有聽(tīng)音,第二個(gè)沒(méi)有。 所有拓展出來(lái)的單詞都是與本課有關(guān)的,都用紅色字體出現(xiàn)在黑板和大屏幕上。拓展出來(lái)的內(nèi)容可以根據(jù)孩子的掌握程度來(lái)用。這樣既能喂飽優(yōu)生,又能保住中下等生的本課重點(diǎn)底線.)每?jī)蓚€(gè)進(jìn)行一次兩兩說(shuō),然后進(jìn)行練習(xí)匯報(bào)。3.利用我自己的電話和號(hào)碼引出句子,my phone number is.然后讓同學(xué)們來(lái)匯報(bào)自己的電話號(hào)碼。4綜合說(shuō): (通過(guò)這樣的一個(gè)概念圖形式,可以不限制孩子的思維,讓孩子隨意的說(shuō),更豐富的來(lái)介紹自己,讓自己的自我介紹更精彩。)5.lets share:time is money!(時(shí)間就是金錢!培養(yǎng)孩子們珍惜時(shí)間的意識(shí)。讓孩子們知道時(shí)間的重要性,學(xué)會(huì)名言時(shí)間就是金錢。)                       &#

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