小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿邵鳳華

1、三年一班家長(zhǎng)會(huì)材料一、目的意義召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)， 是加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系的最好方式。 為了讓家長(zhǎng)們更好地了解學(xué)校的辦學(xué)理念與教育動(dòng)態(tài)， 進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成， 構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)， 使學(xué)校教育更具針對(duì)性、 主動(dòng)性和實(shí)效性，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作安排 , 召開本次家長(zhǎng)會(huì)。二、時(shí)間地點(diǎn)1、時(shí)間：家長(zhǎng)會(huì)定于10 月 26 日 16 時(shí)召開。2、地點(diǎn)：本班級(jí)。三、活動(dòng)具體安排1、班主任主持交流2、各班家長(zhǎng)會(huì) ( 由各班自行組織 ) ：家長(zhǎng)簽到、介紹科任老師；班主任、任課教師匯報(bào)情況、提出要求；集體溝通交流、個(gè)別溝通交流，聽取意見等。形式自擬，不拘一格。家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿各位家

2、長(zhǎng) : 大家好 ! 首先 , 感謝你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)。下面我把本學(xué)期的有關(guān)情況向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào).班內(nèi)的情況 :孩子進(jìn)入中年級(jí)的變化 : 1, 學(xué)習(xí)方面 : 知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了 , 我就拿語(yǔ)文課為例來講 , 低年級(jí)的時(shí)候 , 我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí) , 拼音 , 生字 , 詞語(yǔ)讀幾遍 , 抄幾遍 , 也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題 . 但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了 , 因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外 , 作業(yè)本上更多的是一些比較 " 活 " 的題目 , 也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案, 可以是一題多解 , 不像學(xué)生字

3、, 拼音怎么讀就怎么讀 , 這個(gè)字怎么寫就怎么寫 . 所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求 , 基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握 , 該讀還要讀 , 該抄的還得抄 , 同時(shí)還要拓展孩子的思維 , 從不同角度去考慮問題 . 學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了 , 英語(yǔ)課就是最典型的例子, 也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分,有些家長(zhǎng)一直有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn), 認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語(yǔ)文 , 數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了 , 那么在這里我可以說如果你真有這種想法那就錯(cuò)了 , 在新型的教育體制下 , 任何課程都同樣重要 , 都是可以相提并論的 . 學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了 ,作業(yè)量相對(duì)多了 , 學(xué)習(xí)方法改變了 , 這主要

4、表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主 , 老師教我怎么做我就怎么做 , 很少有自己的主張和想法 , 那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡這種做法了 , 學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí) , 是 " 我要學(xué) ", 而不是 " 要我學(xué) ." 因此 , 有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué) , 為了逃避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說 :"今天老師沒布置作業(yè) ." 那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(zhǎng) ," 今天沒有作業(yè) " 這句話是不成立的 . 老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè) , 兩個(gè)就是兩個(gè) , 更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找 , 家長(zhǎng)幫著去找 ,

5、就算老師偶爾沒布置作業(yè) , 學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成 , 如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容 , 也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí) . 因?yàn)橐陨细淖?, 所以會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng) , 對(duì)知識(shí)追求 , 因此成績(jī)?cè)絹碓胶?, 或者有明顯進(jìn)步 . 而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性 , 怕辛苦 ,也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào) , 當(dāng)然這類學(xué)生想把成績(jī)搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn) . 2, 心理方面 : 很多事情都處于好奇 , 似懂非懂 , 開始有獨(dú)立性 , 自尊心逐漸增強(qiáng) . 不知家長(zhǎng)們有 沒有發(fā)現(xiàn) , 這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做 , 但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn) , 其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)

6、果怎樣 , 首先就是要答應(yīng)他們的要求 , 同意讓孩子自己試試 . 另外 , 家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度 , 這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng) , 也就是我們通常在講的孩子知道 " 難為情 " 了 , 他怕 " 丟面子 " 了, 所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度 . 3, 思想意識(shí) : 思想從單純走向復(fù)雜 , 也就是說想的事情多了 , 開始有自己意向 , 自己有自己的打算想干什么 , 也就是有些家長(zhǎng)在說的 :" 我們孩子很強(qiáng) , 不聽我們家長(zhǎng)的話了 ." 但是他們的辨別力弱 . 不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚 , 也不完全理解到底哪些事可

7、以做 , 哪些事不能做 , 這也就家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡 , 經(jīng)常提醒他什么該做 , 什么不該做 , 以給他明確的方向 , 需要主要的是大人的 " 口風(fēng) " 必須一致 . 不要爸爸媽媽這么說 , 爺爺奶奶卻是那么說 , 這樣孩子就更辨別不清楚了。 作為我們老師和家長(zhǎng)，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要包括以下幾方面 ：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。下面我就從這幾方面進(jìn)行匯報(bào)： 上課：是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最關(guān)鍵的。 學(xué)生知識(shí)的獲得主要是上課， 如果上課不認(rèn)真聽講， 那么課后是難以彌補(bǔ)的。 可以說上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比如班上大多數(shù)學(xué)生上 課就比較

8、認(rèn)真聽講，但認(rèn)真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。比如班上有的學(xué)生發(fā)言比較積極，所以每一次的考試都比較優(yōu)秀。 而那些考試成績(jī)不太理想的， 大多數(shù)上課容易開小差。作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，作業(yè)正確率高，說明對(duì)老師講的知識(shí)掌握比較好， 正確率低就說明上課沒有好好聽講。 有些同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課經(jīng)常開小差就有很大關(guān)系， 有的題目我在課堂上講了， 他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問題， 字跡工整， 態(tài)度就比較認(rèn)真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。 一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績(jī)。比如班上字跡最馬虎， 應(yīng)該說都有點(diǎn)小聰明， 上課時(shí)能積極發(fā)言， 但成績(jī)總

9、上不去，就是因?yàn)閼B(tài)度差，要想改變態(tài)度，從寫字做起。作文：是語(yǔ)文成績(jī)最重要的一個(gè)方面。成績(jī)是否優(yōu)秀就看作文。 比如班上語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)岳蒙偉、 趙慧等就是因?yàn)樽魑谋容^好， 還有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)， 但就是得不到高分， 原因就是作文水平的差距。 小學(xué)寫好作文， 上中學(xué)在語(yǔ)文方面就不用發(fā)愁了。 怎樣才能把作文寫好？我采取的方法就是多練， 熟能生巧嘛。 剛才提到的幾個(gè)同學(xué)， 他們就有愛讀書的習(xí)慣，日積月累，就能寫好作文。另外，小學(xué)生正是剛學(xué)寫作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。課外閱讀：在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課

10、內(nèi)，七分課外。”這不是所課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用， 真正成為自己的能力。 課外閱讀吧不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平， 還能夠豐富知識(shí)， 現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人， 有時(shí)我們老師家長(zhǎng)說一些道理， 他們可能覺得有 些煩，但在讀書的過程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書， 就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書，如何是有益的書還要鼓勵(lì)他看，還要給孩子多買一些好書。 背誦：學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累， 古人說：“熟讀唐詩(shī)三百首， 不會(huì)做來也會(huì)吟。 ” 沒有豐富的語(yǔ)言積累， 學(xué)生就

11、說不出精彩的語(yǔ)言， 就寫不出好的作文。 因此， 我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語(yǔ)，古詩(shī)等。如果養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣， 一兩年就能有深厚的語(yǔ)文積累，今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特別是作文就不用擔(dān)心了。 以上各個(gè)方面的表現(xiàn)，我都采用計(jì)分的形式分組做了記錄，并在全班開展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。 競(jìng)賽的主要規(guī)則是每周的評(píng)比結(jié)果我都將通過校訊通發(fā)個(gè)各位家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)了解，并給予表?yè)P(yáng)或教育。2011-2012 學(xué)年度第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)材料時(shí)間： 2011 年 10 月 26 日星期三地點(diǎn)：教室參加人員：語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師。尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校及三一班全體任課教師， 對(duì)各位家長(zhǎng)

12、能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示忠心的感謝！今天你們能夠在百忙之中，抽出寶貴的時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)， 單從這點(diǎn)就可看出大家對(duì)自己的子女教育問題的高度關(guān)注，這也是對(duì)孩子的一種尊重和鼓勵(lì)。 開家長(zhǎng)會(huì)是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互交流孩子們?cè)谛：驮诩业囊恍┣闆r， 以便我們及時(shí)調(diào)整工作， 提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也希望家長(zhǎng)能了解我們的工作安排， 有效幫助自己的孩子在家如何開展學(xué)習(xí)，使孩子們能夠在今年的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、老師三者共同的心愿。一、我簡(jiǎn)單介紹一下我班的基本情況我們?nèi)话嘤袑W(xué)生 40 名，男生 24 名，女生 16 名。我在此向各位家長(zhǎng)交流一下我的班級(jí)管理理念和班級(jí)管理方式方

13、法。1. 我一直認(rèn)為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，所以，我一直堅(jiān)持“德育為首”的育人理念，大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，督促他們?cè)谖拿鞫Y貌、衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到學(xué)校要求， 養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 有一個(gè)良好的班容班貌， 學(xué)生的素養(yǎng)才可能有大的提高。因此我是采取“多維約束，激發(fā)責(zé)任”的班級(jí)管理方法。我認(rèn)為，在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中， 班主任關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象， 又是管理的主體，達(dá)到管，是為了不管的目的。 同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心， 沒有責(zé)任心的人， 將一事無成，為此我和同學(xué)們一同制訂了新的班級(jí)管理辦法， 形成責(zé)任分?jǐn)傊贫龋?并全面實(shí)施。真正達(dá)

14、到了在任何一個(gè)時(shí)間空間里都有人做事，有人管事，多維管理。班級(jí)的同學(xué)人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。制定責(zé)任分工時(shí)，我相信學(xué)生， 放手讓學(xué)生自己選擇能為班級(jí)作什么， 讓學(xué)生在管理的舞臺(tái)上唱主角。并且，每月評(píng)選一次最富責(zé)任心的管理者， 每學(xué)期為最富責(zé)任心的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，這樣能激起學(xué)生拼搏的持久性， 培養(yǎng)了學(xué)生的做事的恒心， 更能激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心。2. 提優(yōu)補(bǔ)差，人人發(fā)展。每個(gè)班都會(huì)有一些后進(jìn)生， 怎么提高他們的學(xué)習(xí)興趣， 使他們有信心繼續(xù)努力學(xué)下去，使班主任經(jīng)常頭疼的一件事，我嘗試了建立互助小組：以互助小組、小老師教徒弟小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式） 、小組長(zhǎng)幫助組員等等多種互助方

15、式促使差生取得更大進(jìn)步。3. 現(xiàn)今社會(huì)越來越重視能力，因此我很注重孩子能力的培養(yǎng)，本學(xué)期我會(huì)多開展實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性的開展班會(huì)，做到主題鮮明，有教育實(shí)效性，使全班同學(xué)的能力都能得到進(jìn)一步提高。二、我想在此給各位家長(zhǎng)一些建議因?yàn)楦鞣N原因， 我班同樣存在一些問題。 如：目前班上仍有四五個(gè)學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，有些學(xué)生成績(jī)較差，還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常拖拉作業(yè)，他們自信心缺乏， 學(xué)習(xí)不能做到有恒心有毅力， 他們自控力需加強(qiáng)， 學(xué)習(xí)習(xí)慣需糾正，學(xué)習(xí)方法需改進(jìn)；個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)愛不夠，沒有關(guān)注孩子的全面成長(zhǎng)，給予孩子的具體指導(dǎo)太少； 另外，目前我們班優(yōu)生數(shù)還很少， 班干部工作能力還不夠強(qiáng)。這就給我們的

16、教育教學(xué)工作增加了不少難度。我們常常說：“外來的和尚好念經(jīng)” ，于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽老師的不聽自己的。 但我不完全贊同這個(gè)看法。誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師， 但他更不能離開家庭， 因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境， 父母也是孩子最早的老師， 父母的一言一行、 一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。 家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們， 優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后， 總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格， 也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。 那么

17、面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢？下面我先談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。大家知道，小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育的重要階段， 這包括行為習(xí)慣、 學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。正確的育人觀應(yīng)是先成人后成材，面對(duì)孩子的日益成長(zhǎng)， 我們都要特別關(guān)注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長(zhǎng)、關(guān)心照顧他人。除此外，針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)都特別注意孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。那么怎么有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？我們應(yīng)了解兒童的的學(xué)習(xí)不僅是一種智力活動(dòng)，而且，還伴隨著非智力的活動(dòng)。諸如，認(rèn)真與否、刻苦與否、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)方法等，對(duì)學(xué)習(xí)的效率都有極大的影響。四、學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行

18、培養(yǎng)：1. 要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。 要珍惜時(shí)間、 合理利用時(shí)間， 對(duì)孩子來說是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)， 孩子們常常是想到哪就做到哪兒， 一邊玩一邊做作業(yè)， 許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)， 這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。 家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起， 比如下午放學(xué)后先完成作業(yè)或復(fù)習(xí)功課， 晚飯后看會(huì)兒電視要讀讀書、寫寫讀書筆記， 要孩子養(yǎng)成早睡早起， 星期六和星期天早晨起來后堅(jiān)持晨讀，周末家庭作業(yè)合理安排，按時(shí)完成。如果孩子某科實(shí)在太差，家長(zhǎng)就要考慮是否利用周六、 周日讓孩子參加必要的補(bǔ)習(xí)班。 如此這樣，什么時(shí)間該做什么事，給

19、孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并督促孩子認(rèn)真履行，逐漸成為習(xí)慣。2. 要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。 做作業(yè)是加深知識(shí)理解、 鞏固教學(xué)所得的主要方式。有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)， 要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、 替他檢查， 因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了， 能幫助小孩解決作業(yè)方面的問題。 這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。 所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。 現(xiàn)在不是有校訊通嗎， 家長(zhǎng)可辦個(gè)校訊通， 每天各科都有哪些作業(yè)， 班上有哪些要求， 孩子的特別表現(xiàn)都在每天的校訊通上以短信發(fā)給你們， 你們就可以以此督促孩子按時(shí)按要求完成作業(yè)，及時(shí)了解孩子的特別表

20、現(xiàn)和班上的重大事情。3. 要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)， 并使之形成習(xí)慣。 通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。4. 要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。 隨著年齡的增長(zhǎng)， 有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長(zhǎng)不可小看這些，這是態(tài)度問題，我們家校一定要互相配合， 幫助孩子克服， 讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。5. 我想再簡(jiǎn)單說一說語(yǔ)文這門學(xué)科。 語(yǔ)文學(xué)科并不是僅僅教學(xué)生認(rèn)字， 閱讀，寫作，我想更重要的是利用語(yǔ)言文字來滋養(yǎng)學(xué)生的心靈， 培養(yǎng)孩子們豐富的情感，健全的人格。因?yàn)檎Z(yǔ)文課本及課外書籍中很多人物、 很多故事都會(huì)給學(xué)生很大的啟發(fā)。學(xué)生們可以通過閱讀書籍進(jìn)行自我教育， 而這種教育又是潛移默化的， 不露痕跡的。目前