小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《認識幾分之幾》精選備課教案設(shè)計

1、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)認識幾分之幾精 選備課教案設(shè)計 讓學(xué)生理解 “求一個數(shù)的幾分之一是多少 ”這類現(xiàn)實問題 的數(shù)量關(guān)系，會正確地解決 這 類問題，進一步理解 “幾分之一 ”的意義。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)四年 級數(shù)學(xué) 認 識幾分之幾精 選備課 教案 設(shè)計，希望能幫助到大家 ! 教學(xué)目 標 ： 1、 讓 學(xué)生學(xué)會用整數(shù)乘除法的知 識，來解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的 實際問題 2、使學(xué)生在 現(xiàn)實問題 數(shù)學(xué)化的 過 程中感受數(shù)學(xué)思考的 優(yōu) 美。 3、 讓 學(xué)生更加 親近數(shù)學(xué)，喜 歡數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點： 求一個數(shù)的幾分之幾是多少的算法的理解。 學(xué)生經(jīng)驗 ： 學(xué)生已經(jīng)掌握了用除法求一個數(shù)的幾分之一是多少

2、的 現(xiàn)實問題 。 教材分析： 這部分教材的 編排，與前面的 認識“認識幾分之一 ”類似。本 節(jié)課是解決求一些物體的 幾分之幾是多少的 實際問題 。由于有一定的思考 難度，所以教材在安排 這類問題時 ，都注 意讓操作和直 觀作為學(xué)生思考的依托。 “想想做做 ”的安排，也主要是先 讓學(xué)生利用直 觀 和 動手操作解決相 應(yīng) 的實際問題 ，進一步理解解 題思路。 教學(xué)準備： 12 個圓片、掛 圖。 預(yù)習(xí)設(shè)計 ： 1、 認真閱讀書本P7172頁的內(nèi)容，寫出你的收 獲與問題。 2、 練習(xí)：幼兒園 買來20 本畫報，第一 組可分得這些畫報的五分之一，第一 組分 到多少本畫 報 ? 教學(xué)過程： 一、揭示 課題

3、、明確目 標（預(yù)設(shè) 2 分鐘） 1. 組交流預(yù)習(xí) 作業(yè); 2. 確本課學(xué)習(xí)目標。 二、自主學(xué) 習(xí) ，建構(gòu)模型。 (預(yù)設(shè) 13 分鐘) 1. 照學(xué)習(xí)菜單，進行自主探究學(xué) 習(xí) ，小組交流。 (1) 求這些蘑菇的 3/4 是多少，也就是求 12 的( )是多少。 (2) 分一分、 擺一擺 、說一說。 小組交流要求 按次序 說，有不同方法及 時補充。 2. 全班交流， 追問1：如果兔 媽媽采了 16 個蘑菇呢? 20個、100 個、 1000 個呢 小組 探索、交流，得出算式 計算。 追問2 : 12-4算到的是什么？ 3X3得到的又是什么？ 3. 誰來說說 求一個整體的幾分之幾要怎么算 ？ 三、鞏固

4、 練習(xí)，內(nèi)化提升 (預(yù)設(shè) 15 分鐘) 1. 基本 題 完成 P71 想想做做第 1 題 。 ( 1 )先分一分，再 說 一說可以怎 樣算？ (2)注意：分的時候強調(diào)用虛線，取的份數(shù)可用打 “來表示。 2. 專項題 完成 P72 想想做做第 2 題 。 先說說 每次拿出多少個，再列式 計算。 完成 P72 想想做做第 3 題 。 (1) 先在 鐘 面上分一分、涂一涂，再回答。 (2) 通過涂色，使學(xué)生 認識到鐘面的特殊地方： 1時的1/2 是30 分，1時3/4 的是 45 分。 3. 整合題 完成 P72 想想做做第 4 題 。 (1) 理解單位“1，”這里都是把 這根綢帶的長度看作單位“1

5、?！?(2) 3/5 是指 100 厘米的 3/5 ， 2/5 是指 100 厘米的 2/5 。 介紹“你知道 嗎?”：一個物體到了月球上，它的重量只是在地球上的。例如，小明在地 球上的體重是 30 千克，到了月球上的體重就只有 5 千克了。如果你到了月球上，體重大 約只有幾千克 ? 四、當堂 檢測 評 價反思 (預(yù)設(shè) 10 分 鐘) 五、作 業(yè)設(shè)計 1. 課堂作業(yè) 必做題：補充習(xí)題58頁14題。 選做題： 1 .三(3)班共有 48 人，在改 選班長時，有八分之五的人 選楊 成，六分之五的 人選王祥，他 們兩人各得了多少票 ?你認為誰 當班長比較合適?2.一杯水中落入一滴油，逐 漸擴散，覆蓋

6、水面面 積每分鐘擴大一倍， 4 分鐘恰好遮滿整杯水面。 問多少分 鐘后油滴恰 好蓋住水面的四分之一。 2. 家庭作 業(yè) 必做題：課課練 46 頁一、二題。 選做題： 課課練 46 頁拓展應(yīng)用。 教學(xué)目 標 ： 1. 讓 學(xué)生理解 “求一個數(shù)的幾分之一是多少 ”這類現(xiàn)實問題 的數(shù)量關(guān)系，會正確地解決 這類問題 ，進一步理解“幾分之一 ”的意義。 2. 使學(xué)生能借助學(xué)具 實現(xiàn)現(xiàn)實問題 的數(shù)學(xué)化，形成數(shù)學(xué)地思考 問題的能力。 3. 使學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會分享。 教學(xué)重點： 數(shù)學(xué)地思考求一個數(shù)的幾分之一是多少的 現(xiàn)實問題 。 學(xué)生經(jīng)驗 ： 學(xué)生已經(jīng)知道了“把一個數(shù)平均分成幾份，求 這樣的一份是多少 ”可

7、以用除法 計算， 為 本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知 識基礎(chǔ)。 教材分析： 這部分內(nèi)容是在學(xué)生 認識了一個物體 (圖形)的幾分之一和幾分之幾的基 礎(chǔ)上學(xué) 習(xí)的， 又是 認識一些物體的幾分之幾的直接基 礎(chǔ)。具體安排上分 為兩個部分：先 認識一些物體的 “幾分之一 ”，再解決求一些物體的幾分之一是多少的 實際問題 ，加深 認識 幾分之一。本 節(jié) 課學(xué)習(xí)的是求一個數(shù)的幾分之一是多少的 實際問題 。 教學(xué)準備： 學(xué)生： 12 根小棒 ;教師：掛 圖。 預(yù)習(xí)設(shè)計 ： 一堆小棒有 12 根，你能拿出 這堆小棒的 1/2 嗎 ?這堆小棒的 1/2 是( )根，列式是 ( ) 你還能拿出這堆小棒的 1/( ) ，是(

8、)根，列式是 ( )。 小貼 士：有困 難的可以自學(xué) 書第 66 頁 。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題，認定目標。(預(yù)設(shè) 2分鐘) 學(xué)生認定學(xué) 習(xí)內(nèi)容和學(xué) 習(xí)目標。 二、自主學(xué) 習(xí) ，建構(gòu)模型。 (預(yù)設(shè) 13 分) 1. 交流預(yù)習(xí)作業(yè) 小組交流，并交流想法。 2. 出示例 題的掛 圖。 小組學(xué)習(xí)菜單 (1) 用O表示桃來分一分。 (2) 思考：用算式怎 樣表示這盤桃的 1/4 是幾個?嘗試列式( )。為什么用這種方法來解 決? (3) 小組交流自己的想法 小組交流要求 按次序 說，有不同方法及 時補充。 3. 試一試。 小組學(xué)習(xí)菜單 (1) 學(xué)生獨立畫一畫。 (2)列出算式。 (3) 小組交流自己

9、的算法。 小組交流要求 按次序 說，有不同方法及 時補充。 4. 比一比。 (1)學(xué)生獨立列式 計 算，比一比 誰最先算好。 說一說為 什么這樣列式。 (2)集體交流。 5. 討論：求 “一個數(shù)的幾分之一是多少 ”一般用什么方法 計算? 三、組織練習(xí) ，完善 認知 (預(yù)設(shè) 15 分) 學(xué)生先獨立完成 課 堂 練習(xí)單 1.基本題 完成 P66 “想想做做 ”第 1 題 。 (1)先分一分，再填一填算式。 (2)說一說為什么這樣 列式。 (3) 比一比，體會 12 的三分之一和 12 的四分之一的不同。 2.專項題 完成 P67 “想想做做 ”第 2、 5 題。 (1)學(xué)生獨立完成。 (2)小組交

10、流說說是怎 樣想的。 3. 整合題 完成 P67 “想想做做 ”第 3、 4 題。 四、當堂 檢測，評價反思。 (預(yù)設(shè) 10 分) 五、作 業(yè)設(shè)計 1. 課堂作業(yè) 必做題：補充習(xí)題P54第1、2、4、5題。 選做題：完成 書本 P67 思考 題。 2. 家庭作 業(yè) 必做題：一課一練P50第1、2、3、4題。 選做題：一課一練P50智力沖浪”。 教學(xué)目 標 ： 1、使學(xué)生初步 認識幾分之幾，會 讀、寫 簡單的幾分之幾，知道分數(shù)各部分的名稱， 會比 較分數(shù)的大小。 2、 通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意 識、 歸納推理能力與 語言表達能力。 3、 在動手操作、 觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和

11、自主學(xué) 習(xí)的精神，使之 獲得運用 知識解決問題的成功體 驗。 教學(xué)重點： 1 、初步 認識 幾分之幾，會 讀寫幾分之幾。 2、理解分數(shù)幾分之幾的含 義 。 教學(xué)準備： 課件、 圓 形、 長方形、正方形 紙若干。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激 發(fā)興趣。 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾分之一，你能用你手中的 長方形紙表示你喜 歡的一個幾分之 一的分數(shù) 嗎? 學(xué)生折 紙、涂色，表示出 長方形紙的幾分之一。 展示，并 讓學(xué)生說說 是怎么想的。 師：如果在你 們剛才的紙上涂 2份或 3份又該用哪個分數(shù)表示呢 ? 今天我們就來認識“幾分之幾 ”。(板書課題) 二、 動手操作，探究新知。 1、初步 認識幾分之幾。

12、 (1)學(xué)生 4人小組，每人將手中的正方形 紙平均分成 4份，你喜 歡涂幾份就涂幾份， 然后寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再向小 組同學(xué) 說出自己是怎 樣想的。 學(xué)生 動手操作，小 組合作交流。 (2)誰能上來展示一下，并 說說 自己的想法 ? (3) 多媒體演示 圖片。 問：你能 發(fā)現(xiàn)他們是怎 樣表示出來的 嗎?它與四分之一有什么不同 ? (把正方形平均分成 4 份， 1 份是它的四分之一， 2 份是它的四分之二， 3 份是它的四 分之三， 4 份是它的四分之四，取幾份就是四份之幾，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不 同。 2、拓展思 維， 認識 分數(shù)名稱。 (1) 讓學(xué)生用尺子在本子上畫出 1分米長的線段再對著尺子上的刻度1、2、3把線 段平均分成 10 份。(學(xué)生畫線段)你能說出每份是它的幾分之幾 嗎? (2) 同桌互相取其中的幾份， 說出相應(yīng)的分數(shù)。 (3) 你能仿照 這些分數(shù)，自