初中作文同步序列訓(xùn)練七年級下冊用全冊

1、初中作文同步序列訓(xùn)練七年級下冊用班級：姓名： 試用時間：第一單元成長的煩惱【訓(xùn)練序列】課內(nèi)教材部分。寫作技巧與文體結(jié)構(gòu)：人物描寫（二）、景物描寫（二）的綜合訓(xùn)練。課外延伸部分。讀書隨筆：摘錄式隨筆（二）生存、成長部分。主題訓(xùn)練：“自我”主題中的“煩惱、情緒。”【鏈接教材】成長，是一個永遠(yuǎn)也說不盡的話題。每個人都經(jīng)歷過成長，或正在成長， 但每個人的成長經(jīng)歷并不相同。美國情境喜劇 成長的煩惱和國內(nèi)的情境喜劇家有兒女分別塑造了幾個調(diào)皮可愛并不斷長大的孩子，他們有歡樂，也遇到了各種各樣的煩惱。這兩部喜劇片，有點(diǎn)讓人哭著笑：在輕松愉快中品味一個人從小到大的成長艱辛。這個單元安排的均是以成長為主題的課文。

2、這些課文， 有的講述自己從孩童游戲到長大讀書識理的成長過程（魯迅的從百草園到三味書屋），有的講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事（林海音的爸爸的花兒落了），有的則是以童話的形式勉勵人們在成長過程中要堅(jiān)持不懈地努力和追求（安徒生的丑小鴨），有的給人以生活的告誡（詩兩首），有的通過講述由“神童 ”變?yōu)槌Ｈ说墓适乱鹑松钌畹乃伎迹ㄍ醢彩膫儆溃?。同學(xué)們，到了初中后， 你是否也有成長的煩惱呢？拿起筆來，記錄下來吧！【閱讀積累】教材附錄部分： “名著導(dǎo)讀”中的海底兩萬里課外閱讀推薦：凡爾納的格蘭特船長的兒女、有關(guān)母親的詩文第一周的同步序列訓(xùn)練【對應(yīng)課文】從百草園到三味書屋爸爸的花落

3、了【寫作指導(dǎo)貼士】1. 人物描寫（二）：動作描寫、語言描寫。動作描寫、語言描寫是描寫人物的兩種重要方法，對表現(xiàn)所寫人物的身份、思想、性格、品質(zhì)、心理狀態(tài)等有重要作用。我們運(yùn)用動作描寫和語言描寫刻畫人物形象時要抓住人物的典型特征，寫出人物與眾不同的地方。例如在從百草園到三味書屋中，“他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，將頭向后拗過去，拗過去?！濒斞赶壬昧攘葦?shù)語的動作描寫，形象地刻畫出了一個沉浸在讀書樂趣中的先生形象。再比如爸爸的花落了中， “大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！ ”英子的爸爸去世后，作為傭人的老高也很難過，他既要勸英子不要傷心，還在叮囑英子到醫(yī)院后照顧

4、好媽媽，語言的分寸把握的很到位。尤其是，老高把“就數(shù)你大了！ ”重復(fù)了兩遍，以此來提醒英子不能光痛苦，還要承擔(dān)起照顧家的責(zé)任。2. 景物描寫（二）：從多個角度描寫的綜合訓(xùn)練。景物描寫的作用很大，可以交待天氣、環(huán)境，為后文情節(jié)做鋪墊或推動情節(jié)發(fā)展，烘托人物性格、心情，揭示社會背景和主題。因此，我們寫作文應(yīng)該重視景物描寫在文中的作用。要想把景物寫具體，有一個重要的訣竅就是要注意寫作的角度，學(xué)會從多個角度來寫。我們可以寫事物的形狀、大小、質(zhì)地、顏色、情態(tài)等；可以從多種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等）來寫，可以分時段（早晚、四季等）來寫，可以從正面和側(cè)面兩個角度來寫，可以動靜結(jié)合來寫，可以虛實(shí)結(jié)合（虛

5、寫包括想象、夢境等）來寫。比如， 從百草園到三味書屋中的第二段描寫百草園景色的文字，就是典型的從多個角度來描寫的， “碧綠的菜畦” “紫紅的桑葚”寫的是景物的顏色， “光滑的石井欄” “高大的皂莢樹” “肥胖的黃蜂”寫的自然景物的形狀， “輕捷的叫天子”“忽然從草間直竄向云霄里去了” “何首烏和木蓮藤纏絡(luò)著”寫的是景物的情態(tài)， “又酸又甜，色味都比桑葚要好的遠(yuǎn)”寫的是人的感覺?！救粘Ｓ?xùn)練營】_年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）目標(biāo)寫作部分。 在從百草園到三味書屋中，魯迅用一段文字就形象地描繪出了“百草園”作為樂園的“樂”的內(nèi)涵，我們可以想見魯迅先生進(jìn)行景物描寫的功底有多高。那么，您

6、童年的樂園是什么樣子的？請您描述出來吧！魯迅先生用了約320 個字，您能不能也用這些文字描繪出您的童年樂園？寫完后， 請同學(xué)們檢查一下，您是否寫出了事物的情態(tài)、人的多種感覺、 動靜結(jié)合、 虛實(shí)結(jié)合？體驗(yàn)最深的事。1.2.3.4._年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）目標(biāo)寫作部分。 常人眼中的私塾老師是老古板，但魯迅先生的老師卻是一個學(xué)識淵博、嚴(yán)格、可愛的老師?；厥淄?，燦爛的春光中，有和同學(xué)踏青的美好回憶；厚厚的相冊里，留住了那么多熟悉笑臉；畢業(yè)紀(jì)念冊中，小學(xué)同學(xué)的簽名筆跡似乎還未干閉眼靜思，那么多鮮活的面容飛揚(yáng)在眼前。兒時的伙伴啊，我想你們同學(xué)們，用100 字勾勒出一位個性鮮明的童

7、年伙伴吧！體驗(yàn)最深的事。1.2.3.4._年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）目標(biāo)寫作部分。 魯迅先生用了不到60 個字寫出了自己曾經(jīng)生活過的教室。那么，你印象最深的教室是什么樣子的？你想生活在一個什么樣的教室中？任選一種教室用 60 個字描摹出來吧，記著別忘了從多個角度來寫??！體驗(yàn)最深的事。1.2.3.4._年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）目標(biāo)寫作部分。 同學(xué)們，在從百草園到三味書屋爸爸的花兒落了 ，魯迅和林海音都曾表達(dá)了自己的成長煩惱， 你能不能找出一句或更多的話語， 然后加上自己的分析， 來表達(dá)自己的感觸呢？用 100 字來表達(dá)吧！體驗(yàn)最深的事。1.2.3.4._

8、年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）目標(biāo)寫作部分。 到初中已經(jīng)一個多學(xué)期了，初中的生活和小學(xué)生活是不是差別很大呀，你適應(yīng)了嗎？適應(yīng)了，你有什么感觸？如果不適應(yīng)，你有什么困惑？寫出來吧，能不能用100 字來表達(dá)！體驗(yàn)最深的事。1.2.3.4.【周六的自由創(chuàng)作】溫馨提示：同學(xué)們，周六的寫作，你可以寫本單元的訓(xùn)練序列中的主題，也可以記錄自己感興趣的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不少于 100 字。_年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）【周日的自由創(chuàng)作】_年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）溫馨提示：一個星期過去了，回過頭來看一看自己的這一周吧！字?jǐn)?shù)不少于500 字?！鹃喿x積累】溫馨提示：這

9、一部分的寫作、記錄，同學(xué)們可以在本周的任何一天寫作，只要在下一周前記錄上就可以。同學(xué)們從閱讀過的書目（課本和課外的）、讀了多少頁、大致有多少字、章節(jié)的內(nèi)容概述、閱讀隨悟等角度來回顧。 閱讀過的書目（課本和課外的） 讀了多少頁、大致有多少字 優(yōu)美語句摘抄 章節(jié)的內(nèi)容概述1.2.3. 閱讀隨悟第二周的同步序列訓(xùn)練【對應(yīng)課文】丑小鴨詩兩首（假如生活欺騙了你 ）【日常訓(xùn)練營】_年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）目標(biāo)寫作部分。 丑小鴨處處受排擠，受嘲笑，受打擊，但它沒有沉淪，也沒有絕望，而是始終奮斗不止，終于變成了一只美麗的天鵝。你能用150 字描繪出丑小鴨變成天鵝后的樣子嗎？體驗(yàn)最深的事。

10、1.2.3.4._年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）目標(biāo)寫作部分。 丑小鴨的故事告訴我們，人人在經(jīng)過一番努力之后，都有可能取得成功。但是，在這漫長的努力過程中，人人都要經(jīng)受各種挫折，歷經(jīng)各種苦難。那么，從小學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有經(jīng)歷過這種場景呢？用 150 字描摹出來吧，作為日后前進(jìn)時的動力。體驗(yàn)最深的事。1.2.3.4._年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）目標(biāo)寫作部分。 有人說丑小鴨是安徒生的自我寫照，搜集、整理安徒生的生平資料，摘錄出 100 字，看看他是怎樣在逆境中奮進(jìn)、崛起的？體驗(yàn)最深的事。1.2.3.4._年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）目標(biāo)寫作部分

11、。“丑小鴨”歷經(jīng)努力變成天鵝，曾經(jīng)激勵了多少人。那么，作為一個新時期的初中生，你認(rèn)為“丑小鴨”有什么現(xiàn)代意義？表達(dá)你的想法吧，用100 字就可以了！體驗(yàn)最深的事。1.2.3.4._年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）目標(biāo)寫作部分。 在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風(fēng)云也可能不期而至。“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！ ”同學(xué)們，如果生活真的欺騙了你，不是你所想象的，你能像詩人普希金寫的那樣嗎？你是有堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對的心態(tài)，還是有尷尬難受的心理，還是略帶惆悵？選一種心理，用 100 字描摹出這樣的一個場景吧！體驗(yàn)最深的事。1.2.3.4.【周六的自由創(chuàng)作】溫馨提示：同學(xué)們，周六的

12、寫作，你可以寫本單元的訓(xùn)練序列中的主題，也可以記錄自己感興趣的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不少于 100 字。_年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）【周日的自由創(chuàng)作】_年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）溫馨提示：一個星期過去了，回過頭來看一看自己的這一周吧！字?jǐn)?shù)不少于500 字?！鹃喿x積累】溫馨提示：這一部分的寫作、記錄，同學(xué)們可以在本周的任何一天寫作，只要在下一周前記錄上就可以。同學(xué)們從閱讀過的書目（課本和課外的）、讀了多少頁、大致有多少字、章節(jié)的內(nèi)容概述、閱讀隨悟等角度來回顧。 閱讀過的書目（課本和課外的） 讀了多少頁、大致有多少字 優(yōu)美語句摘抄 章節(jié)的內(nèi)容概述1.2.3. 閱讀隨悟【

13、綜合訓(xùn)練營】每一個人在成長中，都會遭遇一些煩惱。個頭太矮了、臉上長青春痘了、學(xué)習(xí)又有些吃力了、老師曾對我不公正請你將真心話、心中情“留”在作文本上，留下成長的足跡吧?？梢詮囊韵聝蓚€題目中選一個來創(chuàng)作。（ 1）_ 的苦惱。將題目補(bǔ)充完整，自選體裁（詩歌除外）章。（ 2）以“成長的煩惱”為話題，自擬題目，自選體裁（詩歌除外），寫一篇不少于550 字的文，寫一篇 500 字左右的文章。第三周的同步序列訓(xùn)練【對應(yīng)課文】詩兩首（未選擇的路 ）傷仲永【日常訓(xùn)練營】_年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）目標(biāo)寫作部分?！八牟葺螺?，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗?！痹谖催x擇的路中，詩人弗洛斯特這樣描述

14、他自己選擇的道路。到初中已經(jīng)一個多學(xué)期了，大家開始有明顯的自我判斷意識了。那么，你將選擇一種什么樣的初中生活呢？用100 個字描繪出來吧！體驗(yàn)最深的事。1.2.3.4._年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）目標(biāo)寫作部分?！澳翘烨宄柯淙~滿地，那條路都未經(jīng)腳印污染?！痹娙烁ヂ逅固貙懗隽艘粋€十分優(yōu)美的出發(fā)場景。 那么，你每天早晨去學(xué)校的路上，發(fā)現(xiàn)過讓你感動的場景嗎？用120 字描摹出來吧。體驗(yàn)最深的事。1.2.3.4._年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）目標(biāo)寫作部分。 方仲永五歲即能“指物作詩立就”，但其父因利而“日扳仲永環(huán)謁于邑人”“不使學(xué)”，使他長大以后“泯然眾人矣” 。我

15、們在惋惜“神童”消失的同時，應(yīng)該從中汲取哪些教訓(xùn)呢？用 120 字寫出來吧！體驗(yàn)最深的事。1.2.3.4._年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）目標(biāo)寫作部分。 在傷仲永中，王安石只安排了一句語言描寫：“泯然眾人矣！ ”。但就是這一句語言描寫，把王安石的惋惜之情清晰地表達(dá)出來了。同學(xué)們，你能不能也回憶出一個場景，或者是設(shè)計(jì)一個場景，用一句語言描寫來突出表達(dá)一種情感。不低于120 字就可以了！體驗(yàn)最深的事。1.2.3.4._年_月 _日今天的創(chuàng)作質(zhì)量自評師評（或讀者評）目標(biāo)寫作部分?！敖穹虿皇苤欤瘫娙?，又不受之人，得為眾人而已耶？”王安石的語言功底是很深厚的，把這一句話放在傷仲永的最后，引人深思。課下，搜集王安石的詩文，你還能再找到這樣的一句話嗎？找出來，抄寫在下面（注明來自哪篇文章） ，并分析這句話的妙處所在。分析妙處不宜低于 120 字。體驗(yàn)最深的事。1.2.3.4.【周六的自由創(chuàng)作】溫馨提示：同學(xué)們，周六的寫作，你可以寫本單元的訓(xùn)練序列中的主題，也可以記錄自己感興趣的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不少于 100 字。_年_月 _日今