映襯、襯托、正襯、烘托、反襯、對比的聯(lián)系和區(qū)別

1、映襯、襯托、正襯、烘托、反襯、映襯、襯托、正襯、烘托、反襯、對比的聯(lián)系和區(qū)別對比的聯(lián)系和區(qū)別映襯=襯托=正襯（烘托）+反襯（對比）一、正襯和反襯江碧鳥愈白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？答題格式：通過*襯托*，寫出了*的*的特點或通過*反襯出*，*的特點 為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)的事物，作為陪襯烘托的修辭方法叫襯托。這圖片表現(xiàn)的是葉還是花？ 通常所說的“紅花要用綠葉扶持”“綠葉”襯托了“紅花”；“紅花”也只有在“綠葉”的扶持之下，才能形成一幅完美的圖畫。 以次要的形象、陪襯的形象來襯托主要的形象，讓主要形象更加鮮明突出、光彩照人。是為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)聯(lián)的事物，作為陪

2、襯。 分為正襯和反襯兩種： 正襯，指用相同性質(zhì)或特點的事物來陪襯，陪襯事物和主要事物朝著相同的方向變化。例如： 我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙里，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。（描寫了故鄉(xiāng)深冬蕭索的環(huán)境，渲染了荒涼蕭條的氣氛，（烘托）作者悲涼的心情。） 如杜甫的絕句：“江碧鳥愈白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”以“江碧”襯“鳥白”，以“山青”襯“花紅”，顏色與景物相映成趣。 這里衣服襯托人物怎樣的特點？n王籍的詩句“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。

3、正因為聽上去覺得蟬叫聲特別喧噪、鳥鳴聲特別清亮，所以山林幽靜至極，以鬧襯靜，靜境深廣。 n 正襯：紅花還要綠葉襯，越發(fā)襯得紅花嬌艷，綠葉青翠。n 反襯：一朵鮮花插在牛糞上，但見花兒楚楚動人，牛糞粗糙熏人。 反襯主要有以下幾種： 一、以動襯靜。 如老山界中寫靜夜：“除此之外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，?！边@里作者用蠶吃桑葉，馬馳平原等四個比喻寫出聲響，以此來襯托山中夜的寂靜，使人更覺其靜。 二、以丑襯美。 如蘇武一文，為了突出蘇武的崇高品格，作者特意用張勝、衛(wèi)律、李陵這三個叛徒來反襯，鮮明地突出了蘇武威武不能屈、利祿不能誘、私情不能

4、移的民族氣節(jié)。從而使蘇武這一歷史人物更加光彩照人。 三、以樂景寫哀情和以哀景寫樂情 如唐詩和晉陵陸丞早春游望后四句：“淑氣摧黃鳥，晴光轉(zhuǎn)祿蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾?！痹娙艘匝矍暗拿谰?、明麗的顏色來反襯自己思鄉(xiāng)之情的沉重、痛苦，這就愈顯出其苦。 四、以有襯無。 如李白月下獨(dú)酌中這樣兩句：“舉杯邀明月，對影成三人?！泵髅髦挥凶约阂蝗?，卻說看到了三個人影，這就是以有襯無。這樣寫，就把李白當(dāng)時孤獨(dú)寂寞的生活際遇和感情，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來了。 反襯與其他襯托方法相比，能更好地突出和表現(xiàn)主體，使其更鮮明。而且由于反襯都是從對面著筆，因此，比起其他襯托手法來，反襯更具有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。 衣服的寬大反襯出人

5、物的什么特點？正襯正襯反襯反襯概念正襯，指用相同性質(zhì)或特點的事物來陪襯，陪襯事物和主要事物朝著相同的方向變化。就是運(yùn)用其他事物與要突出的事物之間的相反特點或不同情況，從反面來襯托主要事物，使對立兩極的事物互為映襯。特點先寫A很好（靜、悲、小、），再寫B(tài)比A還要好（靜、悲、小、）先寫A很壞（靜、悲、小、）再寫B(tài)很好（鬧、樂、大）例句江碧鳥愈白，山青花欲燃蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽v二、烘托和襯托v 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。v 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。(萋萋 一作：凄凄)v蒹葭采采，白露

6、未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚答題格式：用*的*襯托*的*（感情）-襯托通過描寫*，*，*等景物，渲染*的氣氛，烘托*的（感情） 烘托: 烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對象的表現(xiàn)技法。這種技法用在古詩詞中，使要表現(xiàn)的事物更加鮮明突出。 圖中使用粉紅朦朧的燈光，渲染了什么氣氛？圖中通過哪些事物？渲染了一種什么樣的氣氛？表現(xiàn)人物怎樣的心理？襯托”常見以“背景、環(huán)境”來襯“中心物象”。如側(cè)重于場面氣氛來“托”中心物象，那我們一般就稱之為“烘托”。烘托本是圖畫技法中的一個術(shù)

7、語，它指的是用水墨或淡彩在物象“外廓”層層著墨，使物象明顯突出的一種方法。即通常所說的“烘云托月”。詩畫相通，人們通常把那種著意從側(cè)面描寫，制造氣氛，以求突出所寫之物象的方法，也叫烘托。它與“襯托”有相同處，都是兩個“層面”間的主、從相托，以“從”托“主”，但襯托是以較為實在的背景、環(huán)境來“襯”主；烘托是以較為“虛空”的場面氣氛來“烘”主。 一、以物烘托人。如詩經(jīng)秦風(fēng)蒹葭中首章的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，次章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，寫出蘆葦?shù)念伾缮n青至凄清到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人當(dāng)時所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞。 二、 以人烘托人。

8、“行者見羅敷，下?lián)埙陧殻簧倌暌娏_敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！弊髡咭庥麡O寫羅敷之美，卻未對羅敷的美貌作任何正面描寫，而是通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應(yīng)，烘托出了秦羅敷的美貌，把讀者的聯(lián)想向篇處延伸、擴(kuò)散，從而間接構(gòu)成了極為活躍的視覺藝術(shù)效果。難怪茅盾先生贊揚(yáng)道：“不寫羅敷的美貌，而羅敷的絕世美貌躍然紙上，這真是前無古人的藝術(shù)描寫。 三、 以物烘托物。烘托是從周圍的事物慢慢突出描寫對象，是渲染；襯托是兩件相同的事物，進(jìn)行比較，有正面比較和反襯，突出描寫對象。 造句：這樣的雨天，烘托出了她憂郁的心情。 這兩株憔悴的梅花襯托

9、出了繁茂的桃花。烘托烘托襯托襯托概念著意從側(cè)面描寫，制造氣氛，以求突出所寫之物象的方法，也叫烘托。用水墨或淡彩點染輪廓外部,使物像鮮明為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)的事物，作為陪襯特點用一事物暗示出另一事物，主要事物不一定交待出來，必須采用多個次要事物來突出主要事物。是兩種事物都得交待，二者相互映襯一對一的映襯，也可以是多對一的映襯。例句東船西舫悄無言，惟見江心秋月白接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅相同點：事物間都有主次之分，都是為強(qiáng)調(diào)突出主要事物的特點。襯托只是烘托的一種具體形式 三、渲染和烘托 青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。 行者見羅敷，下?lián)埙陧?/p>

10、。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。答題格式：通過對*，*的描寫，渲染*，烘托*，*的感情 如樂府詩江南可采蓮： “江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！?這首詩開頭三句勾勒出一幅生動的江南景致圖。后四句以東西南北方位的變化以魚兒的活動為中心，顯得活潑、自然、有趣。采用復(fù)沓句式而略有變化，更令人聯(lián)想到采蓮人在湖中泛舟來往、歌聲相和相應(yīng)的情景。詩中沒有一字直接寫人，但通過對蓮葉和魚兒的渲染，如聞其聲，如見其人，如臨其境，使有感受到一股勃勃生氣，聯(lián)想到采蓮人內(nèi)心的歡樂。 我們總說“渲染氣氛，烘托人物心理活動”，而

11、不說“烘托氣氛，渲染人物心理活動”。這也足見“渲染”著眼于制造氣氛之本身；而“烘托”則是充分利用場面氣氛來“烘托”另一層面。Page 22渲染渲染烘托烘托概念渲染則是用水墨或顏色烘染物象，是指通過對環(huán)境、場景或人物的行為、心理等細(xì)節(jié)描寫以突出形象，（正面）加強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)效果。烘托是指用水墨或淡彩在物象“外廓”層層著墨，使物象明顯、突出的一種方法。著意從側(cè)面描寫，制造氣氛，以求突出所寫之物象。特點著眼于制造氣氛之本身，通過對環(huán)境，人物的行為、心理等作多方面的描寫、形容、修飾，來突出形象，表現(xiàn)中心。充分利用場面氣氛來“烘托”另一層面?zhèn)让嬷饪坍?，以使所要表現(xiàn)的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托月”的藝

12、術(shù)效果。Page 23n 在同一篇作品里，分析的角度不同，就有不同的表現(xiàn)手法。n 杜甫的絕句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！眲偝樾卵康牧?，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。對于賞心悅目的美景來說，黃鸝、翠柳，白鷺、青天，都是正面描寫，表現(xiàn)手法顯然是渲染?？墒亲髡弑憩F(xiàn)這美景又是為了什么呢？原來，色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷，美景對于情感而言，這是側(cè)面描寫，這又是烘托無疑了。 Page 24n杜甫的絕句“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”濃彩重墨寫怡人風(fēng)光，這是渲染

13、，可這賞心悅目的景象，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊的，這就又是烘托了。先渲染，后烘托，局部是渲染，全局是烘托，渲染是手段，烘托是目的，通過渲染而達(dá)到烘托的目的，這種現(xiàn)象在借景抒情的詩篇中是很普遍的。Page 25n四、反襯與對比n 贈從弟 (漢劉楨)n 亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。n 風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。n 冰霜正慘凄，終歲常端正。n 豈不罹凝寒，松柏有本性。n 析：本詩頷聯(lián)使用的是“反襯”，頸聯(lián)使用的是“對比”?！帮L(fēng)聲”與“松枝”，前景是“松枝”、背景是“風(fēng)聲”；主景是“松枝”、次景是“風(fēng)聲”；“風(fēng)聲”的盛反襯“松枝”的勁。再看頸聯(lián)“冰霜”與“松枝”二者是并列的，沒有遠(yuǎn)近、主次、正反的區(qū)

14、別，是兩幅畫面，所以這一聯(lián)使用的是“對比”。答題格式：1、以*的*反襯*的*，表現(xiàn)*，*的品質(zhì)（特點、感情）2、將*與*對比，表現(xiàn)*，*的品質(zhì)。v襯托與對比不同。它不是同一個層面上，人物與人物、物象與物象間的對照比較；而是兩個層面間的背景、環(huán)境對人物、物象的映襯相托。它們有“主”有“從”，以“從”襯“主”?，F(xiàn)代作家馬烽說：“文學(xué)作品和繪畫一樣，應(yīng)該有遠(yuǎn)近，有濃淡。我們常?？吹竭@樣的圖畫，流水、小橋、茅屋、人物，刻畫得很細(xì)致，而山峰、云霧只是個淡淡的影子，因為作者要表現(xiàn)的主要是前面的這些東西，山峰和云霧只是個陪襯?！?當(dāng)一件事物與其他事物有了差別時，就容易引起注意。例如：光明與黑暗，美與丑，喜悅

15、與悲痛的對比，之所以會引起人們深切的注意，就是因為它們的差異達(dá)到了截然對立的地步。對比的作用在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。這就是對比！反襯反襯對比對比概念從反面來襯托主要事物，使對立兩極的事物互為映襯。在作品中把兩個相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來的一種方法。畫面是否獨(dú)立兩幅畫面纏合在一起，不能獨(dú)立開來分析，一者是主景，另一者是背景，兩者相互映襯兩幅畫面可以獨(dú)立看待情形有無主次描述這兩種情形時，有一方面是主要的，另一方面是次要的，用次要的來輔助主要的兩種不同的事物或情形，作者在描述時主觀上沒有主次之分，讓讀者自行從中感受

16、，形成自己的理解作用以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方常用于描寫能使語言色彩鮮明,事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明。常用于論述 再如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，作者要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”說起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，烘托了周瑜在作者心中的主要地位他的感慨主要是因周瑜而發(fā)。 崔護(hù)題都城南莊，詩人把“人面桃花相映紅”與“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”兩種相對的情景進(jìn)行對照，表達(dá)內(nèi)心的悵然落寞。通過這兩種同“質(zhì)”的事物的對照，用去年今日的歡愉來襯托凸顯出今年今日的感傷。哪種襯托，強(qiáng)調(diào)的都是兩個事物通過比較而使其中一個更加凸顯。落腳在一個

17、“襯”，特別強(qiáng)調(diào)由相近或相對的事物進(jìn)行對照。Page 30n 高適的別董大首二句“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，直接狀寫眼前之景，展示出一幅暮日黃昏、沙塵漫天、遙空斷雁、大雪紛飛的北方荒原天寒地凍的暮天景象。通過這送別時的環(huán)境描寫，烘托出離愁別恨的低沉氣氛。白居易的琵琶行中，琵琶女第一曲彈完，“東船西舫悄無言，未見江心秋月白”。這個情景描寫真切地烘托出聽者沉湎于動人的藝術(shù)境界中，醉心神往的情思，含蓄地描繪了音樂的神妙動人。Page 31n 再如王籍的入若耶溪，“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，若耶溪山林一片幽靜，唯有不時傳來一兩聲“蟬噪”、“鳥鳴”。靜寂，本是無聲，有聲則打破了靜寂。但是詩人偏偏

18、說因為那一兩聲“蟬噪”“鳥鳴”，山林愈發(fā)顯得幽寂了。作者有意識地運(yùn)用“蟬噪”“鳥鳴”之動來烘托一種靜的境界。由此可見詩人匠心獨(dú)運(yùn)之功。王籍在這里通過“寂外有音”的烘托藝術(shù)手法創(chuàng)造出一種幽靜恬淡的藝術(shù)境界，令人神往不已。n 花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁 n 始知鎖向金籠聽, 不及林間自在啼。n 空山不見人，但聞人語響對比，正襯對比反襯Page 32n 錢起的暮春歸故山草堂 n 谷口春殘黃鳥稀，辛荑花盡杏花飛。可憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。 n 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅n 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小n 王維鳥鳴澗：“月出驚山鳥，時鳴春澗中?！眓 歐陽修踏莎行：“草熏風(fēng)暖搖征轡，離愁漸遠(yuǎn)漸無窮

19、。n 獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯n 愛蓮說中以菊（ ）蓮的潔身自好，以牡丹 （ ）蓮的不與世俗同流合污。反襯反襯反襯反襯反襯反襯正襯Page 33n 孟浩然的早寒江上有懷：n 木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水上，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。n 前兩聯(lián)描寫景物，渲染一種意境氛圍；后兩聯(lián)抒發(fā)自己思鄉(xiāng)的愁緒和對前途渺茫的愁苦。雖然意境格調(diào)和心情有一種內(nèi)在的相似性，但兩者既不是同“質(zhì)”的相近或相對的事物，不存在通過對照凸顯一方或以環(huán)境背景襯托中心物象的關(guān)系，所以既不是對比也不是襯托。寒冷凄颯的意境氛圍，對于作者的心緒情感而言就好像一種外在的側(cè)面修飾裝點，雖然看似寫景，但實是

20、在從側(cè)面從外沿描寫作者情感。所以景物描寫對于作者的情感表達(dá)是一種烘托。 如魯迅先生的小說藥，結(jié)尾對華大媽上墳，墳地場景的描寫： “微風(fēng)早就停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著?！?就這段描寫之本身看，渲染了一種陰冷、蕭瑟、凄涼、悲苦的環(huán)境氣氛，而這氣氛對于畫面人物華大媽、夏四奶奶來說，更能烘托她們此時凄苦、悲痛欲絕的心理，加強(qiáng)了小說的悲劇效果。可見，烘托與渲染雖有關(guān)聯(lián)，但各有其自身的著眼點。 如魯迅在故鄉(xiāng)開頭的一段景物描寫： “時候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又

21、陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來?！?這里用“陰晦”、“冷風(fēng)”、“蒼黃”、“蕭索”等詞，寫出一個凄涼的自然景象，渲染了一種悲涼的環(huán)境氛圍，通過這個景象的襯托、氛圍的渲染，把“我”悲涼的心情烘托、體現(xiàn)了出來 對所描寫的場面，出于某一寫作目的，需要“大肆渲染”時，就起到了“烘托”的作用 庭樹不知人去盡，春來猶發(fā)舊時花。 念橋邊紅藥，年年知為誰生？ 青年小伙子們，有事沒事，總想跟小芹說句話。小芹去洗衣服，馬上青年們也都去洗；小芹上樹采野菜，馬上青年們也去采。 天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此

22、欲倒東南傾 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 萬綠叢中一點紅反襯反襯烘托烘托反襯正襯Page 37n 韋應(yīng)物的詩賦得暮雨送李胄就用了烘托?！俺⒂昀铮I(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲?！贝嗽姵耸拙涮岬健拔⒂辍币酝?，下面都沒有直接寫雨，而是通過別的事物把雨寫出來：船上的布帆變得重了，鳥兒飛得不那么輕巧了，天灰蒙蒙的一片，遠(yuǎn)處都看不真切，而江邊的樹卻顯得十分滋潤。頷聯(lián)和頸聯(lián)雖未直接寫雨，但烘托手法的運(yùn)用使我們感到，在船帆上，鳥羽上，在天際，在大樹上，全都是蒙蒙的細(xì)雨。n 但是，還可以有另一種分析。詩人所要表現(xiàn)的事物是“雨景”，而“帆重”“鳥遲”“天灰”“樹遠(yuǎn)”是“雨景”的一個個特寫鏡頭，詩人正是通