教師公開招聘中學(xué)教育理論綜合復(fù)習(xí)題集第2351篇

1、考試學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)押題2019 年國家教師公開招聘 中學(xué)教育理論綜合 職業(yè)資格考前練習(xí)一、單選題1. 教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用的充分體現(xiàn)，所產(chǎn)生的結(jié)果是( )A、學(xué)生主動性的喪失B、教師替代學(xué)生學(xué)習(xí)C、學(xué)生主動性的充分發(fā)揮D、課堂紀(jì)律的強(qiáng)化>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：略。2. 第斯多惠曾說： “教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。 ”這說明教師勞動具有( )A、創(chuàng)造性B、示范性C、廣延性D、連續(xù)性>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：題干所述內(nèi)容是教師勞動的示范性的典型體現(xiàn)。3. 編寫教材

2、( 教科書 ) 的直接依據(jù)是( )。A、課程計(jì)劃B、課程目標(biāo)C、課程標(biāo)準(zhǔn)D、課程說明>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的直接依據(jù)，也是國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)。 4. ( ) 是班級活動的主要形式。A、主題班會B、運(yùn)動會C、晨會D、校會>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：略。5. 教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中的哪一條基本規(guī)律中 ( )A、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律>>>

3、 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律，即教學(xué)過程的教育性規(guī)律。6. 學(xué)校作為法人最重要和最應(yīng)該具備的條件是( )。A、必要的財(cái)產(chǎn)經(jīng)費(fèi)B、依法成立C、名稱、組織和機(jī)構(gòu)D、獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：中華人民共和國教育法 第三十二條規(guī)定， 自批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊之日起取得法人資格。 所以依法成立是學(xué)校作為法人的最重要最應(yīng)該具備的條件。 、7. 宋老師要上一節(jié)高二數(shù)學(xué)課。他備課的最重要依據(jù)應(yīng)該是( )。A、歷年高考題B、習(xí)題集C、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書D>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： C【

4、解析】：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、 內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。 課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程的基本理念、 課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述得更詳細(xì)、 明確，特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師備課最重要的依據(jù)。8. 發(fā)展性評價(jià)的根本目的在于( )A、促進(jìn)發(fā)展B、進(jìn)行排隊(duì)C、甄別D、選拔>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：發(fā)展性評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。9. 主張不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和、立作業(yè)的教學(xué)組織形式是( )。A、復(fù)式教學(xué)B、分組教學(xué)C、道爾頓制D、個(gè)別教學(xué)>>> 點(diǎn)擊

5、展開答案與解析【答案】： C【解析】：道爾頓制是美國教育家柏克赫斯特于1920 年提出的， 指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材,而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請教師輔導(dǎo),學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。10. 山東省職業(yè)教育條例屬于( )( 易混 )A、教育單行法B、教育行政法規(guī)C、地方性教育法規(guī)D、教育規(guī)章>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析C： 【答案】 【解析】 ：山東省職業(yè)教育條例 是由山東省人民代表大會及其常委會制定的， 只在山東省有效， 所以屬 于地方性教育法規(guī)。 11. 某縣學(xué)校教師李某對學(xué)校給予他的處分

6、不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是( )。A、學(xué)校教工代表大會B、當(dāng)?shù)乜h級人民政府C、當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門D、所在省教育行政主管部門>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：中華人民共和國教師法第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的， 可以向教育行政部門提出申訴， 教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)， 作出處理。 李某對學(xué)校給予他的處分不服， 可以依法向?qū)W校的上級主管部門當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門提出申訴。12. 在文獻(xiàn)檢索時(shí)，查閱資料最快捷的方法是( )A、聯(lián)機(jī)檢索B、光盤檢索C、索引檢索D、網(wǎng)絡(luò)檢索>

7、;>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：網(wǎng)絡(luò)檢索是查閱資料最快捷的方法。13. 一位新教師把大量時(shí)間花在維護(hù)自己與同事、 領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系上， 說明其處在成長中的 ( )。A、關(guān)注任務(wù)階段B、關(guān)注生存階段C、關(guān)注教學(xué)階段D、關(guān)注學(xué)生階段>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：教師把大量的關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。教師專業(yè)發(fā)展的階段包括關(guān)注生存階段、 時(shí)間花在維護(hù)與同事、 領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系上， 說明教師工作的重點(diǎn)在于處理和他人的人際關(guān)系， 具有社交性質(zhì)，是典型的關(guān)注生存階段的特點(diǎn)。14. 某高中依據(jù)新生中考成績將成績優(yōu)秀的學(xué)生編入重點(diǎn)班，其余新生編入普

8、通班此時(shí)中考是( ) 評價(jià)。A、診斷性B、形成性C、總結(jié)性D、預(yù)測性>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：按照評價(jià)功能的不同， 可將教學(xué)評價(jià)分為診斷性評價(jià)、 形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。 診斷性評價(jià)是指在教學(xué)活動開始前， 對評價(jià)對象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定， 以便采取相應(yīng)措施使教學(xué)計(jì)劃順利、有效實(shí)施而進(jìn)行的測定性評價(jià)。 形成性評價(jià)是在某項(xiàng)教學(xué)活動中， 為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、 取得最佳教學(xué)效果而不斷進(jìn)行的評價(jià)， 它能用來及時(shí)了解某階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況以及存在的問題，因而可據(jù)此及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)活動。總結(jié)性評價(jià)又稱“事后評價(jià)” ，一般是在教學(xué)活動告一段落后，

9、 為了解教學(xué)活動的最終效果而進(jìn)行的評價(jià)。 按照中考成績來編制班級是為了15. 在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn) ( )A、學(xué)前階段B、小學(xué)階段C、初中階段D、高中階段>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：初中即少年期的品德雖然具有倫理道德的特性， 但仍不成熟， 起伏不定，這一時(shí)期是人生觀開始形成的時(shí)期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時(shí)期。16. 學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力>< 距離”，這種學(xué)習(xí)屬于()。A、辨別學(xué)習(xí)B、符號學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)點(diǎn)擊展開答案與解析>>>【答案】： D【解析】：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類

10、， 規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。 題目中， “功=力>< 距離”涉及功與力和距離之間的關(guān)系。17. 教師不得以任何理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查， 不得對學(xué)生關(guān)禁閉，否則就侵犯了學(xué)生的 ( )A、名譽(yù)權(quán)B、人身自由權(quán)C、受教育權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：人身自由是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利， 包括身體行動自由和表達(dá)的自由。 侵害學(xué)生人身自由的表現(xiàn)形式有：非法拘禁和限制學(xué)生、非法搜查學(xué)生、非法限制學(xué)生表達(dá)自由的權(quán)利等。18. ( ) 是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。A、勞動技術(shù)教育B、勞動教育C

11、、社會公益勞動D、美育>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：題干描述的是勞動技術(shù)教育的概念。19. 講授法的基本方式包括( )A、講述、講解、講讀、講演B、講述、講解、講讀、講評C、講述、講評、講演、講讀D、講解、講演、講讀、講評>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：講授法可分為講讀、講述、講解和講演四種。20. 某小學(xué)老師每天下午都會帶著同學(xué)們?nèi)ジ浇⒉?，看到花，就告訴他們?nèi)绾螀^(qū)分雄蕊和 ( )雌蕊；看見蜜蜂，就告訴他們蜜蜂是如何幫助花朵授粉的。該老師采用的教學(xué)方法是A、實(shí)驗(yàn)法B、演示法C、練習(xí)法D、參觀法>>>

12、點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：參觀法又稱現(xiàn)場教學(xué)，是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、 研究， 使學(xué)生獲取新知識，鞏固、驗(yàn)證舊知識的一種教學(xué)方法。題干中教師所使用的教學(xué)方法為參觀法。21. 課外、校外教育與課堂教學(xué) ( )A、是同一種活動B、方向一致，但課外、校外教育不是一種正規(guī)教育活動C、都是一種正規(guī)的教育活動，但方向不一致D、都是一種正規(guī)的教育活動，且方向一致>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】 ： D【解析】 ：課外、校外教育作為學(xué)校教育的組成部分， 同課堂教學(xué)一樣，是一種正規(guī)的教育活動。 兩者目的是一致的，都是為了實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目的，完成學(xué)校

13、的教育任務(wù)。22. 人們欣賞名畫 蒙娜麗莎 時(shí)， 陶醉在 “永恒的微笑中” ， 感到身心非常愉悅。 這種情緒是( )。A、道德感B、理智感C、美感D、自豪感>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。23. 小李是一名小學(xué)五年級的學(xué)生，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績不好，影響全班同學(xué)的平均成績，一次小李跟同年級的另一個(gè)班的同學(xué)打架，班主任勸退小李。這種行為侵犯了小李的 ( )A、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán) B C、受教育權(quán)D、人人平等權(quán)>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：小學(xué)五年級屬于義務(wù)教育階段， 每一個(gè)學(xué)生都有

14、接受義務(wù)教育的權(quán)利。 班主任勸退小李， 是侵犯了他的受教育權(quán)。24. 我國義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展( )。A、高等教育B、基礎(chǔ)教育C、職業(yè)教育D、專業(yè)教育>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：中華人民共和國義務(wù)教育法第一條規(guī)定， 為了保障適齡兒童、 少年接受義務(wù)教育的權(quán)利， 保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法， 制定本法。 而適齡兒童和少年接受的教育都是基礎(chǔ)教育。所以是為了發(fā)展基礎(chǔ)教育。25. 德育過程的基本矛盾是( )。A、知與行的矛盾B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D、學(xué)生的

15、上進(jìn)心與惰性之間的矛盾>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： C【解析】：教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾， 是德育過程中的基本矛盾， 其他選項(xiàng)均不正確。26. 韓愈在師說中說： “道之所存，師之所存也。 ”這句話體現(xiàn)了教師的角色是( )。A、傳道者B、授業(yè)解惑者C、榜樣D、教育教學(xué)研究者點(diǎn)擊展開答案與解析>>>【答案】： A【解析】：韓愈提倡的教師的角色是“傳道授業(yè)解惑者” ，題于中“道之所存，師之所存也”的意思是道理或真理在誰那里，誰就是老師。體現(xiàn)了教師的傳道者的角色。因此選 A 。27. 我國近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是( )A、壬寅

16、學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、六三三制>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：癸卯學(xué)制是我國近代頒布并實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制系統(tǒng)。28. 宋代著名思想家朱熹提出“未得乎前，則不敢求其后” 。這體現(xiàn)了教學(xué)的 ( )A、啟發(fā)性原則B、因材施教原則C、鞏固性原則D、循序漸進(jìn)原則>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：“未得乎前， 則不敢求其后” 的意思是： 沒有學(xué)會或者懂得前面的內(nèi)容， 就不能進(jìn)行后面的內(nèi)容。這體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)原則。29. CAI 英文縮寫的意思是( )A、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)B、計(jì)算機(jī)輔助制造C、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)D、計(jì)算機(jī)輔助測試>

17、>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，簡稱CAI ，是指使計(jì)算機(jī)作為一個(gè)輔導(dǎo)者呈現(xiàn)信息，給學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會，評價(jià)學(xué)生的成績以及提供額外的教學(xué)。放在首位，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好思想品德和行為習(xí)慣。 ( ) 學(xué)校應(yīng)當(dāng)把30.A、知識教育B、德育教育C、能力教育D、美育教育>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：中華人民共和國義務(wù)教育法 第三十六條， 學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位， 寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實(shí)踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。31. 打亂傳統(tǒng)的按年

18、齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或某些測驗(yàn)成績編班，這是( )A、外部分組B、內(nèi)部分組C、設(shè)計(jì)教學(xué)法D、道爾頓制>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A【解析】：外部分組是取消按年齡編班，按學(xué)生的能力或某些測驗(yàn)成績編班。32. 科學(xué)教師要想知道學(xué)生是否會做載物玻璃片，美術(shù)老師要想了解學(xué)生的繪畫水平，品德教師要想判斷學(xué)生的品德水平，最適宜的方法是( )。A、紙筆測驗(yàn)B、表現(xiàn)評價(jià)C、作品評審D、現(xiàn)場答辯>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：表現(xiàn)性評價(jià)，指的是通過客觀測驗(yàn)以外的行動、表演、展示、操作、寫作等更真實(shí)的表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、

19、思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的評價(jià)方法。33. “我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。 ”馬卡連柯的這句話體現(xiàn)了他對教育目的所持的觀點(diǎn)是( )。A、個(gè)人本位論、社會本位論BC、能力本位論D、知識本位論>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：社會本位論是從社會需要出發(fā)， 注重教育的社會價(jià)值， 主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員。34. 依法治國的法律前提是( )A、有法可依B、有法必依C、執(zhí)法必嚴(yán)D、違法必究>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】 ： A【解析】 ：有法可依是依法治國的法律前提，也是依法治國的首要環(huán)節(jié)。3

20、5. 與其他的職業(yè)道德相比，師德具有的特殊價(jià)值是( )A、經(jīng)濟(jì)價(jià)值B、倫理價(jià)值C、規(guī)范性價(jià)值D、激勵(lì)性價(jià)值>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：師德的倫理價(jià)值是由教師職業(yè)勞動的特殊性決定的。 從勞動對象角度看， 學(xué)校教育是以向師性和模仿性強(qiáng)的未成年人為對象的。沒有倫理道德參與的教育過程，就不能成為真正的教育過程。36. 小王是一名中學(xué)生，下列選項(xiàng)中有可能對小王的自我效能感沒有影響的是( )A、小王多次數(shù)學(xué)考試失敗的經(jīng)驗(yàn)B、與小王水平相仿的小紅英語考試失敗C、小王在面對一個(gè)十分難的任務(wù)時(shí)沒有其他人的幫助而失敗D、老師利用小王的偶像作為例子對小王進(jìn)行引導(dǎo)>>

21、;> 點(diǎn)擊展開答案與解析C： 【答案】 【解析】 ：自我效能感的影響因素有： (1)個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)； (2)替代經(jīng)驗(yàn)； (3)言語暗示； (4)情緒喚醒。 一個(gè)非常困難的任務(wù)失敗可能對小王的自我效能感沒有影響， 因?yàn)樗緛砭蛯щy的任務(wù)預(yù)期很低。37. 個(gè)體的意志行動受到無法克服的干擾，預(yù)定目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的一種緊張狀態(tài)和情 緒體驗(yàn)。這就是所謂的 ( )。A、困難B、挫折C、理想D、信念>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B【解析】：本題考查的是挫折的定義。 挫折是指人們在有目的的活動中， 遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾 使其需要或動機(jī)不能得到滿

22、足而產(chǎn)生的障礙。 挫折是指一個(gè)人的目的性行為受到阻礙或中斷時(shí)所感受到的情緒體驗(yàn)。38. 依據(jù)課程層級的不同，古德萊德提出了五種類型的課程。據(jù)此，由教育行政部門規(guī)定的 課程方案和教材屬于( )A、領(lǐng)悟的課程B、理想的課程C、正式的課程D、經(jīng)驗(yàn)的課程>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】 ： C【解析】 ：題干描述的是正式的課程。39. 下列符合建構(gòu)主義理論的觀點(diǎn)是( )。A、分析人類行為的關(guān)鍵是對外部事件的考察B、決定人類行為的最重要因素是環(huán)境C、教育的目標(biāo)在于使外界客觀實(shí)踐內(nèi)化為學(xué)習(xí)者內(nèi)部的認(rèn)知結(jié)構(gòu)D、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程>>> 點(diǎn)擊展開答案

23、與解析【答案】 ： D： 【解析】 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論主張學(xué)習(xí)不是被動接受知識的過程， 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。 行為主義心理學(xué)的觀點(diǎn)包括分析人類行為的關(guān)鍵是對外部事件的考察。 決定人類行為的最重要因素是環(huán)境，人們行動的結(jié)果影響著后續(xù)的環(huán)境。40. 學(xué)生通過觀察榜樣示范的行為獲得的間接經(jīng)驗(yàn)會影響自我效能感，教師在提供榜樣時(shí)，一是要給學(xué)生提供信息，二是要給學(xué)生( )A、提供比較標(biāo)準(zhǔn)B、進(jìn)行自信心訓(xùn)練C、進(jìn)行歸因訓(xùn)練D、啟發(fā)，使學(xué)生找到自己與榜樣的共同點(diǎn)>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： D【解析】：教師給學(xué)生提供榜樣時(shí)， 不僅要提供信息， 還要啟發(fā)學(xué)生找到與榜

24、樣的相同點(diǎn)， 這樣才能使學(xué)生獲得自我效能感。二、多選題1. 保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循 ( ) 等原則。A、尊重人格尊嚴(yán)B、適應(yīng)身心發(fā)展規(guī)律C、拔苗助長D、神童優(yōu)先保護(hù)E、教育與保護(hù)相結(jié)合>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A,B,E【解析】：中華人民共和國未成年人保護(hù)法 第五條規(guī)定， 保護(hù)未成年人的工作， 應(yīng)當(dāng)遵循下列原則： (一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；(三)教育與保護(hù)相結(jié)合。2. 依法執(zhí)教的內(nèi)容包括 ( )。A、依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B、要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線方針和政策C、要依法貫徹落實(shí)教育教學(xué)的各項(xiàng)法律法規(guī)D、要

25、依法維護(hù)學(xué)校、教師的合法權(quán)益>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析B,C,D： 【答案】 【解析】 ：略3. 我國學(xué)校教育層次包括 ( )。A、學(xué)前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A,B,C,D【解析】：我國目前的學(xué)校教育主要有四個(gè)層次：幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。4. 關(guān)于班主任協(xié)調(diào)與其他科任教師關(guān)系的敘述正確的有( )。A、班主任必須與科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作B、班主任要經(jīng)常與科任老師溝通本班學(xué)生的情況C、班主任應(yīng)經(jīng)常聽取科任老師的意見D、班主任應(yīng)邀請科任教師參加指導(dǎo)班級活動>>> 點(diǎn)擊展開答案與解

26、析【答案】： A,B,C,D【解析】：班主任是班級、 教師集體的組織者和靈魂。 為了發(fā)揮各科任教師的作用， 班主任必須對科任教師進(jìn)行協(xié)調(diào)，以形成合力，提高教育效果。首先班主任要尊重科任教師，與科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作；其次，要積極主動地互通情況，聽取科任教師的意見； 最后要協(xié)調(diào)一致， 邀請科任教師參加指導(dǎo)班級活動，統(tǒng)一要求。幫助科任教師建立威信。5. 心理健康教育的主要內(nèi)容包括 ( )A、生活輔導(dǎo)B、擇業(yè)指導(dǎo)C、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)D、健身輔導(dǎo)E、健康指導(dǎo)>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A,B,C【解析】：心理健康教育主要有三方面的內(nèi)容，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)。( )教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)

27、包括6.A、教材的排版模式B、現(xiàn)代教學(xué)理論C、系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法D、教學(xué)的實(shí)際需要E、學(xué)生的需要>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B,C,D,E【解析】：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)有：(1)理論依據(jù)：現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論與傳播理論；系統(tǒng)的原理和方 法。(2)現(xiàn)實(shí)依據(jù)：教學(xué)的實(shí)際需要；教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生的需要和特點(diǎn)。7. 我國兒童和青少年的道德評價(jià)能力發(fā)展特點(diǎn)是( )A、從評價(jià)他人到評價(jià)自己B、從效果到動機(jī)C、從片面到全面D、從自律到他律E、從他律到自律>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A,B,C,E【解析】：道德判斷與評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)： (1)從他律到自律；

28、 (2)從效果到動機(jī)； (3)從律他到律己； (4)從片面 到全面； (5)從籠統(tǒng)到具體。8. 在韋納的歸因理論中，以下哪些因素屬于外在的結(jié)果歸因 ( )A、能力高低B、任務(wù)難度C、運(yùn)氣好壞D、身心狀態(tài)E、外界環(huán)境>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： B,C,E【解析】：韋納歸因理論中的外在歸因有：工作難度、運(yùn)氣和外界環(huán)境。9. 高中班主任培養(yǎng)高中生健康情緒和良好態(tài)度的策略有( )。A、樹立正確的人生態(tài)度、開拓寬廣的胸懷BC、增強(qiáng)對生活的適應(yīng)能力D、培養(yǎng)良好的性格特征>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A,B,C,D【解析】：略10. 判斷一堂好課的主要維

29、度有( )。A、教學(xué)目標(biāo)及其達(dá)成度B、學(xué)生的課堂實(shí)際表現(xiàn)C、教師教學(xué)技能的表演水平D、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的適切性>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】： A,B,D【解析】：一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)： 目的明確， 內(nèi)容正確， 方法得當(dāng)， 結(jié)構(gòu)合理， 語言藝術(shù)， 板書有序， 態(tài)度從容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。 因此， 判斷一堂好課的維度是教學(xué)目標(biāo)及其達(dá)成度、 學(xué)生的課堂實(shí)際表現(xiàn)、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的適切性。 教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的互動過程， 并不是教師教學(xué)技 能的表演。11. 學(xué)校可以通過( ) 加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系。A、定時(shí)舉行家長會B、舉辦家長學(xué)校C、與家庭相互訪問D、組織家長委員會E、建立通訊聯(lián)系>>> 點(diǎn)擊展開答案與解析【答案】