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文檔簡介

1、看吧，我終于做到了【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、把握課文主旨，領(lǐng)悟戰(zhàn)勝壓力的方法。二、體會課文靈活多樣的議論形式及簡捷利索的行文特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)本文內(nèi)容簡明、針對性強(qiáng)、現(xiàn)實(shí)意義明顯的寫作風(fēng)格?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】一、聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)會全文的議論中心。二、把握每個小標(biāo)題議論的側(cè)重點(diǎn)及論證方法?！緦W(xué)法導(dǎo)航】一、品讀法二、討論法【資料鏈接】作者簡介：劉墉， 1949年生于臺北，祖籍北京，畫家，作家。曾任美國丹維爾美術(shù)館駐館藝術(shù)家， 紐約圣若望大學(xué)專任駐校藝術(shù)家、 圣文森學(xué)院副教授， 現(xiàn)任水云 齋文化事業(yè)有限公司負(fù)責(zé)人及專業(yè)作家、畫家。劉墉是一個很認(rèn)真生活， 總希望超越自己的人。 出版中英文著作六十余種， 在世界各地舉行個展近三十

2、次。 創(chuàng)作的原則是“為自己說話，也為時代說 話”；處世的原則是“不負(fù)我心，不負(fù)我生”?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音贗( ) 品 綻( ) 放 鏤( ) 空 噓( ) 聲 洞穴( )憂悒( )倔強(qiáng)( ) 寒磣( )二、品讀課文，初步把握文章內(nèi)容【合作探究】本文是一篇隨感錄式的雜文，以議論為主，針砭時弊，現(xiàn)實(shí)性 強(qiáng)。品讀課文后回答以下問題：一、本文的中心論點(diǎn)是什么二、全文有五個小標(biāo)題，每個小標(biāo)題議論的中心是什么本文議論形式靈活多樣， 閱讀課文， 認(rèn)真辨析后各舉一例1、先敘后議 2、先議后敘 3、由此喻彼 4、對比論證 體驗(yàn)反思】一、每個人都會面臨各種壓力，在壓力面前你是怎么想的，又是怎樣做的、學(xué)習(xí)本文后你受到了哪些啟迪以后又會怎樣對待壓力拓展延伸】一、閱讀劉墉 沖破人生的冰河作個飛翔

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