公益環(huán)?；顒涌偨Y(jié) (4)

1、公益環(huán)?；顒涌偨Y(jié) 環(huán)保公益活動個人活動總結(jié) 【前言】 介于xx同學(xué)已寫過本活動的“總結(jié)”，回憶了活動開展的全過程，苦、澀、甘、甜相互交織。作為工作人員之一，必定深有體會，故此有關(guān)情感方面的元素，本文內(nèi)就不再作揖，不言語中。這里還是說多一句：感謝環(huán)工全體工作人員用辛勤的汗水澆灌出了九月開學(xué)禮最絢麗的彩虹。 本活動總結(jié)僅包含了個人心得體會，純屬個人日記。 【工作心情】 .8月中旬，暑假未結(jié)，受命韻明，擔(dān)任負(fù)責(zé)人，壓力甚大，動力不足，心有余悸； 2.8月下旬，開學(xué)盛禮，收斂心情，選擇從事學(xué)生工作，放棄學(xué)期計劃，著手活動前期準(zhǔn)備； 3.9月初，工作迷惘，擔(dān)任班級班長、abc校園推廣活動策劃人，尋找工作

2、平衡點； 4.9月中，工作忙碌，兩頭跑，身心疲倦，找不到工作的動力與方向； 5.9月中下，中秋之夜，異鄉(xiāng)望月，相思故人，飲酒作樂，寫下打油詩，知己啟明，重拾寄托； 6.9月下旬，倍感焦慮，預(yù)知結(jié)果，深感愧疚，一人之心，影響全局，計劃調(diào)整，作出應(yīng)變，收獲順利； 【工作事宜】 .修改、整合活動計劃，完成資金預(yù)算、宣傳方案、活動方案； 2.與協(xié)辦方交涉，交換意見，修改合作戰(zhàn)略方案，達(dá)成合作協(xié)議； 3.與學(xué)院、學(xué)校進(jìn)行交流，得到學(xué)院、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持； 4.確定各年級、班級參與活動名單，制作專業(yè)通訊錄； 5.動員各年級學(xué)生干部，確認(rèn)年級專業(yè)負(fù)責(zé)人，草擬活動前期準(zhǔn)備工作人員安排； 6.組織成立工作小組，召

3、開第一次工作小組會議，下達(dá)工作指示； 7.聯(lián)系市創(chuàng)文辦公室、市團(tuán)委，走訪市、區(qū)環(huán)境保護(hù)局，與環(huán)保袋、專業(yè)服制作廠、廣告公司協(xié)商； 8.召開工作小組第二次工作會議，總結(jié)前期工作得失，作出戰(zhàn)略調(diào)整，明確工作任務(wù)； 9.敲定活動舉辦時間，活動舉辦地點，活動主要形式； 0.召開全體工作人員動員大會暨第一次工作會議，落實明確前期工作事宜及了解活動概況，促進(jìn)交流； 1.完成“公益活動之校園行”工作人員安排，主持工作小組第三次工作會議，統(tǒng)籌活動前期準(zhǔn)備工作情況，作出活動開展階段工作計劃； 2.敲定行為藝術(shù)表演方案，活動布場方案，完成活動物資購買、申請工作； 3.主持召開全體工作人員第二次工作會議，落實各組員

4、工作任務(wù)，進(jìn)入備戰(zhàn)、預(yù)演狀態(tài)； 4.完成清風(fēng)樓廣場場地租用手續(xù)，完成后勤產(chǎn)業(yè)部用電申請工作，完成活動桌椅租用工作； 5.聯(lián)系舞臺音響租賃公司，簽署合作合同； 6.主持校園布場工作會議，完成布場事宜； 7.召開工作小組第四次會議，作出校園工作總結(jié)，因團(tuán)隊建設(shè)工作缺失，信任缺失，力不從心； 8.聯(lián)系搬運公司，汽車租賃公司，簽署合作合同； 9.完成公益活動之中山公園工作人員安排及車輛人員安排工作，導(dǎo)入最后的戰(zhàn)役； 20.主持工作小組第五次會議，確定活動最終流程，啟動備用方案； 22.中山公園實地考察，確定布場方案； 23.落實河濱校區(qū)基本宣傳工作； 24.完成物資運輸，工作人員運輸工作，保證活動順利

5、開展； 【工作心得】 此次公益系列活動能順利開展，離不開工作小組成員的勞碌，離不開全體工作人員的相互信任。 活動中，我扮演的是什么角色。我自己都不是很清楚。 活動后，我收獲了什么。我收獲的只是一份喜悅。 一份看見專業(yè)的各年級的同學(xué)們走在了一起的喜悅。 班級建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，在我三年半的學(xué)生工作中劃上了一個圓滿的句號。 從活動策劃，到活動開展，到活動總結(jié)， 我迷惘過，我憂郁過，我放棄過，直到活動的后期，我才重拾了工作心情，才找到了工作的寄托。 專業(yè)的團(tuán)結(jié)，班級的凝聚，是我唯一的工作動力，唯一的工作寄托，也是我唯一的工作落腳點。 我從來沒想過，我要得到什么，我能做什么，我只衡量過這一件事的意義是什么

6、。 對于活動的籌備，我是一個失敗的指導(dǎo)者。 對于活動的開展，我是一個失敗的執(zhí)導(dǎo)者。 因為由始至終，并沒有給自己一個明確的位置定位。 這種漂浮的心理，于對畢業(yè)之年的擔(dān)憂，于對自己信心的缺乏，于對自己的工作壓力。 大學(xué)這幾年的工作忙碌，的確我已經(jīng)開始厭倦了。已經(jīng)開始逃避了。 和朋友們說，大學(xué)三年多，一直思考的問題。“我能做什么。我想做什么。”一直都沒有找到答案。 三年來所從事的工作，為自己的簡歷所增加只有文字，一種缺乏工作激情的文字。 和朋友們說，我只是你們身邊的“寵兒”。所謂的榮譽(yù)，所謂的頭銜，都是虛實的。 很多工作，很多事宜，并非我所爭取的，并非我想擔(dān)當(dāng)?shù)模鋵嵨宜龅闹皇悄銈儾幌胱龅牧T了。 態(tài)度+勇氣+爭取+信任=成長 是我從學(xué)生工作中總結(jié)出來的。更因此次活動的順利舉辦