第三課大地上的燈盞完成

1、第三課：大地上的燈盞第一課時教學目標：1 、掌握詞語的讀音、詞義。2 、熟練掌握“照料、堅持”等動詞的意思與用法。3 、掌握句型“看得 ”“的用法。4 、在教師的指導下完成話題交際。 教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。 教學重點：能夠用詞語進行簡單的造句。教學方法： 講解法 教具：字典、課本、黑板 教學過程：一、掌握詞語的讀音與詞義，并用詞語造句。學業(yè)： 學習的功課和作業(yè)。貓頭鷹： 鳥，身體淡褐色，多黑斑，頭部有角狀的羽毛，眼睛大而圓，晝伏夜出， 吃鼠、麻雀等小動物，對人類有益。常在深夜發(fā)出凄厲的叫聲，迷信的人認為是一種不 吉祥的鳥。人生： 人的生存和生活。燈罩： 燈

2、上集中燈光或防風的東西。病危： 病勢危險。 熱浪： 猛烈的熱氣。比喻熱烈的場面、氣氛等。 指熱的輻射。陰影：陰暗的影子。自習： 學生在規(guī)定的時間或課外自己學習。 前行： 向前行進。二、詞語例釋。1 、照料 關心料理。 照料病人 精心照料 照料了三年 照料得很周到 例： （1）居來提每天放學回家都要幫媽媽照料生病的奶奶。（2）在我生病的時候，爸爸媽媽會陪在我身邊，精心照料我。2 、堅持 堅持保持、維護或進行 堅持原則 堅持工作 一直堅持 堅持到底 例：（1）爺爺一直堅持鍛煉身體，所以他的身體很好。（2）雖然感冒了，但阿迪力堅持跑完了 800 米。三、句子學習提示。為了能順利考上高中，我把時間看得

3、特別寶貴。 例：（1）你不要把他看得太聰明了。 （2）我們把這件事情看的太嚴重了。四、話題交際。 話題：老師的愛。 老師不僅引導我們走入知識的海洋，而且在生活上給予我們許多關愛。說說老師 在學習、生活方面對你的關愛。作業(yè)：抄寫詞語板書設計：學業(yè) 人生 燈罩 病危 陰影 自習 前行學習的功課和作業(yè)。 人的生存和生活。 燈上集中燈光或防風的東西。病勢危險。 陰暗的影子。 學生在規(guī)定的時間或課外自己第學三習課。：大地上的燈盞 向前行進。教學目標：1 、熟練流利的朗讀課文2 、準確分段并歸納段落大意。3 、總結復述全文內容教學重點：要求學生熟練的朗讀課文，準確分段并歸納段落大意。教學重點：能夠總結全文

4、內容。教學方法：講解法教具：字典、課本、黑板教學過程：一、聽寫詞語 學業(yè)、貓頭鷹、人生、燈罩、病危、熱浪、陰影、自習、前行、崎嶇、大膽、安 葬、救星、擺弄、照料、堅持。二、課文學習提示 當一個孩子在黑暗中行走時，老師出現(xiàn)在他面前，幫助他走出困境。仔細閱讀課 文，認真體會文中多次提到的“燈盞”的含義。三、教師范讀課文學生注生字的音。四、學生自讀課文并分段。五、分段指導學生學習課文。 第一段：（1）母親病危去世，處理完后事，由于沒有趕上末班車， “我”咬牙提 馬燈上路。第二段：（ 2-8 ）天越來越黑，“我”越來越害怕，最后摔倒以后遇到趙老師的情 景。第三段：（9）老師，就像一盞明亮的燈，照亮了大

5、地，更照亮了我們人生道路。六、總結全文主要內容。大地上的燈盞 第一段：（1）母親病危去世，處理完后事，由于沒有趕上末班車， “我”咬牙提馬燈上 路。 第三課：大地上的燈盞第二段：（2-8 ）天越來越黑，“我”越來第越三害課怕時，最后摔倒以后遇到趙老師的情景。第三段：（9）老師，就像一盞明亮的燈，照亮了大地，更照亮了我們人生道路。教學目標：1 、利用相關情景用指定的詞語完成句子。2 、根據(jù)課文內容回答問題。3 、完成真是交際。 教學重點：要求學生熟練的掌握課文內容。 教學重點：利用對課文內容的理解回答相關問題。 教學方法：講解法教具： 字典、課本、黑板 教學過程：二、詞語練習。1 、用指定的詞語

6、完成句子。 （1）還是堅持跑完了全程。 （2）他揭開鍋一看。（3）她是一個大膽細心的女孩。（4）一定要想辦法排除困難。（5）已經(jīng)耽誤了很長時間了。（6）由我來照顧生病的奶奶2、選詞填空。（1）排除（ 2）清除（ 3）照料（ 4）照顧（ 5）度過（ 6）過度三、句子練習用帶點的詞語模仿造句。1 、今天爸媽不在家，由我照料生病的奶奶。2 、我們把這件事情看的太嚴重了。四、課文練習1 、根據(jù)課文內容選擇恰當?shù)拇鸢?。?）、C（2）、B（3）、A（4）、D（5）、C（6）、D2 、根據(jù)課文內容回答問題1 、那年秋天，“我”家發(fā)生了什么事？2 、“我”為什么要趕夜路？在路上“我”遇到了什么困難？3 、趙

7、老師是怎么幫“我”的？他在“我”心中是個什么樣的老師？4 、如何理解文章的最后一句話？五、交際活動。1 、說說你心目中的好老師是什么樣的。2 、說一說老師做過的讓你感動的事情。 作業(yè)：練習題第二、三題板書設計：1）2）3）4）5）1 、用指定的詞語完成句子。 還是堅持跑完了全程。 他揭開鍋一看。 她是一個大膽細心的女孩。 一定要想辦法排除困難。 已經(jīng)耽誤了很長時間第了三課。：大地上的燈盞 第四課時教學目標：1 、掌握詞語的讀音、詞義。2 、要求學生正確流利的朗讀課文。3 、學生自己分段并歸納段落大意。4 、自主總結全文內容。教學重點： 要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學重點

8、： 能夠準確分段并歸納段落大意。教學方法：講解法教具：字典、課本、黑板教學過程：一、掌握下列詞語的讀音與詞義叔父： 父親的弟弟。散文： 指不講究韻律的文章。 指除詩歌、戲劇、小說外的文學作品，包括雜文、隨筆、特寫等。二、教師范讀課文，學生注生字的音。三、學生自讀課文，并分段。四、指導學生分段學習課文。 第一段：（1 2） 點明談話的時間、地點。第二段：（3 5）季羨林與苗苗之間問答的開始。第三段：（6 11）看課外書的好處與他們看課外書的情景。 第四段：（1217）未來孩子的教育模式與未來國家所需要什么樣的人才五、總結全文主要內容。作業(yè)：抄寫詞語。板書設計：小苗和大樹的對話第一段：（1 2）點

9、明談話的時間、地點。第二段：（3 5）季羨林與苗苗之間問答的開始。第三段：（6 11）看課外書的第好三處課與：他大們地看上課的外燈書盞的情景。第四段：（1217）未來孩子第的三教課育：第模大五式地課與上時未的來燈國盞家所需要什么樣的人才。教學目標：1 、熟練的朗讀課文，并能夠用自己的話復述課文內容。2 、根據(jù)課文內容回答問題。3 、要求學生獨立完場拓展閱讀。教學重點：要求學生熟練的掌握課文內容。教學重點：利用對課文內容的理解回答相關問題。教學方法：講解法教具：字典、課本、黑板教學過程：一、聽寫詞語 學業(yè)、貓頭鷹、人生、燈罩、病危、熱浪、陰影、自習、前行、 崎嶇、大膽、安葬、救星、擺弄、照料、堅持、叔父、散文、滾瓜爛熟、主張、通順、 可靠、貫通、起碼。二、根據(jù)課文內容回答問題。1 、對話中提到了哪些書？2 、苗苗為什么不看水滸傳了？3 、文中的“閑書”指的是什么？4 、季先生認為 21世紀