籃球雙手胸前傳接球教學設計

1、籃球雙手胸前傳接球教學設計 六年級、張 2012.3 雙手胸前傳接球技術是籃球技術動作中最常用的技術之一， 但是傳接球動作規(guī)格相對較 低，在比賽中規(guī)則對傳接球要求不高，根據(jù)這一特性在教學中采取了“先練后教”的方式。 “先練后教”旨在發(fā)展學生思維，提高解決問題的能力和學習、掌握動作技能，目的是使學 生通過學習體驗， 學會思考、 學會解決問題和成為一個自主的學習者。 先練可以使學生獨立 獲取基本的知識， 習得基本技能， 還可以使不同的學生不拘于統(tǒng)一的要求， 都能體驗到成功 的快樂。后教具有針對性， 使學生的獨立學習能力不斷得到表現(xiàn)、 強化、培養(yǎng)，進而達到“教 師少教，學生多學”的理想效果。本課圍繞

2、著顯性和隱性兩條主線展開，一是動作技術，一是合作意識。 技術上緊緊圍繞傳接球的技術展開， 要求學生通過在練習中出現(xiàn)的抱球、 傳球無力、 接 球的判斷等真實的“問題串” ，由淺入深逐步進行分析、思考、驗證、總結和歸納，逐步體 會接與抱、平行站與前后站的區(qū)別，逐步掌握三危險和一看二動三接的動作要領。籃球雙手胸前傳接球是培養(yǎng)學生合作意識的最佳載體， 傳接球不僅需要扎實的傳接球技 術，而且需要傳與接兩者之間相互體諒，相互理解，相互配合，傳球者要思考如何讓接球者 接得舒服，接球者要通過快速移動盡可能接住同伴傳過來的球，這樣傳與接才能做到默契、 協(xié)調。為此，合作配合的意識自始至終貫徹在整個教學過程之中。一

3、、教學目標：(1) 初步掌握籃球雙手胸前傳接球的動作技術， 使學生明白接球的順序與方法和傳球的路線。(2) 通過移動傳球練習，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調素質。(3) 通過練習、傳球來提高學生的合作意識，促進協(xié)同能力的提升。二、教學過程：(一)開始部分(7 分)1、課堂常規(guī)：四列橫隊集合 隊列要求：學生集合做到快、靜、齊；教師教態(tài)端正；學生背風、背光。熱身跑。 2、游戲夾球移動：做法：兩人一球自由組合，進行背與背夾球移動練習。在移動過程中，兩臂張開，手臂和手 不能接觸球。從籃球場的邊線，走到球場另一邊線。要求：不比快，比誰能在規(guī)定的距離內球不落地，比哪一組配合默契 （ 二 ） 基本部分：1、兩人一球 （

4、8 分 ）做法一：兩人一球間距 23 米，進行傳接球練習。進行傳球比快的游戲。 要求：球不落地。導出問題一：為什么會接不住球 ? 解決方法：思考在練習中的問題，提出觀點。在練習中體會傳球的路線與力量。 得出結論：球傳到接球同伴的胸口位置有利于接球，傳球力量要適中。 導出問題二：傳接球時雙腳前后站還是平行站 ?解決方法：在練習中體會、對比、領悟。教師在學生練習過程中引導學生嘗試不同的方 法。得出結論： 前后站與平行站是根據(jù)傳球距離的遠近來決定的。 當距離遠的時候不僅前后 站，還可以通過蹬腿加大傳球的力量。做法二：比在 30 秒內哪一組傳接球的次數(shù)多。導出問題：傳球多的原因是什么 ? 解決方法：請

5、最多和最少的兩組學生展示。在練習中逐步掌握接球的動作技術。 得出結論：抱與接的區(qū)別， 抱球能接住球， 但不能馬上把球傳出， 明白了接球的重要性。 接球技術：兩臂分開半弧形，面對來球上前迎；主動伸臂體前傾，順勢接球引胸前。 傳球技術：持球屈肘于胸前，含胸收腹視前方； 兩臂前伸腕外翻，充分伸展指撥球。2、四人二球 （14 分）做法一： 四人二球對角傳接球。要求：球不相撞 , 球不落地。教師提出問題：有什么辦法使球不相撞 ?導出：變化傳球 線路 和錯時 傳球的方法。 做法二：四人一球二二相對前后站立，前者傳出球后跑到后者的后面。要求：移動要快，傳球要準，接球要穩(wěn)，球不落地。 導出問題：學生平行站立，交叉?zhèn)鹘忧颍瑳]有進行跑動。 改變練習方法，讓學生必須進行移動。（三） 恢復身心（ 7分）四列橫隊集合 課的內容：放松操（呼吸調整）；歸還器材；宣布下課。 學生主體活動：學生輕松自然放松全身；學生自評、互評；認真聆聽。 教師