群文閱讀議題的選擇

1、群文閱讀議題的選擇群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡稱， 是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué) 實踐。簡單地講，群文閱讀，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀， 并在閱讀中發(fā)展出自己的觀點，進而提升閱讀力和思考力。 群文閱讀就是師生圍繞著一個或多個議題選擇一組文章，而后師生圍繞議題進行閱讀和集體建構(gòu)，最終達成共識的過程。這新興的教學(xué)方式無疑克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式的諸多弊端，顯示出巨大的優(yōu)點。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)的內(nèi)容豐富，知識面廣，容易發(fā)展比較閱讀、綜合信息等語文能力，而且費時不多。這正是我們傳統(tǒng)語文教學(xué)目標所缺少的。 然而，群文閱讀教學(xué)的所有這些目標的實 現(xiàn)，均有賴于閱

2、讀議題的選擇和閱讀內(nèi)容的優(yōu)良。 我覺得，群文閱讀議題的選擇可從以下角 度來選題。一、著眼于描寫對象或內(nèi)容的一致性。著眼于描寫對象的一致性來進行選題會收到什么效果呢？比方說我們把我的伯父魯迅先生少年閏土我的母親古怪的爺爺?shù)纫唤M文章放在一起讓學(xué)生品析。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)他們最大的共同點都是寫人，除此以外，還會知道通過品讀人物的語言、動作、神態(tài)、心理等來 發(fā)現(xiàn)人物的性格特征， 通過具體事例的分析來探究人物的精神品質(zhì)等。當(dāng)學(xué)生學(xué)會如何來學(xué)習(xí)寫人的文章時，這種方法會一直伴隨著他們的讀書生涯，甚至融入到寫文章中去。二、著眼于描寫對象或內(nèi)容的相對性。有時，我們?yōu)榱诉M行區(qū)分一些共性之外的個性特點，需要進行比較著閱讀，

3、也許會更有意思，也會收到更好的效果。將少年閏土中年閏土等文章放在一起，學(xué)生會品析到不同年 齡和不同環(huán)境下的人物形象差別很大。將早晨的田野和月下田野等放在一起，學(xué)生會感受到同樣一處景物因時間不同我們觀察到的景象也大不一樣。這樣的選題讓我們在“同”的前提下學(xué)會求異思維。三、著眼于文章結(jié)構(gòu)上的相同之處。文章的結(jié)構(gòu)安排上呈總分總結(jié)構(gòu)？安排多處過渡？這些對學(xué)生來說往往是難點。但當(dāng)我們 有意識的把具有類似特點的一組文章安排在一起時，也許難度降低了很多。難點反復(fù)呈現(xiàn)， 反復(fù)訓(xùn)練，這種強化練習(xí)勢必會呈現(xiàn)優(yōu)勢。四、著眼于相同的表達角度。我們把山中訪友 春等文章放在一起閱讀，會發(fā)現(xiàn)它們都主要運用了擬人、比喻等修 辭手法，學(xué)生會更深切地體會到這些修辭手法運用的妙處。擬人等修辭手法在習(xí)作中的恰當(dāng)運用對小學(xué)生來講是一個難點，如果在短時間內(nèi)廣泛涉獵，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟；相信他們對這些修辭一定不會陌生。五、著眼于相同的文體。具有相同文體的一組文章放在一起，對于這種文體的學(xué)習(xí)會更加有效。比方說學(xué)習(xí)詩歌， 我們可以選擇古詩、現(xiàn)代詩、外國詩等來探究詩的共性，讓學(xué)生把握詩歌這種文體所具的特征。 當(dāng)學(xué)生能夠較為透徹的知道這些時，一定會有一種寫詩的沖動。以上這些選題因為同一組文章中某一方面的相似或相對反復(fù)出現(xiàn)，豐富了閱讀的內(nèi)容，強化 了學(xué)生對某