大班《貓和老鼠》活動優(yōu)秀教案

1、大班貓和老鼠活動優(yōu)秀教案 篇一：幼兒園大班歌唱活動貓和老鼠 幼兒園大班歌唱活動貓和老鼠 本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一 游戲玩法建議 雙人游戲規(guī)則 此游戲需兩位幼兒合作邊唱邊玩，一位扮演貓，一位扮演老鼠。歌曲1-3樂旬時，幼兒面對面互相拍手，唱到最后一句時“貓”的雙手伸出，手心向上，“老鼠”雙手食指在對方手掌上按歌曲節(jié)奏一拍點下。 唱到最后一個“跑”字時，“老鼠”的食指趕快跑，同時“貓”去抓“老鼠”的食指。如果“老鼠”被抓住，就被“貓”刮鼻子。 集體游戲規(guī)則： 幼兒坐成半圓或圓形，每位幼兒即當(dāng)貓又當(dāng)老鼠。歌曲1-3樂句時，幼兒分別和左右同伴按歌曲節(jié)奏拍手，唱

2、到最后一句時，每人伸出左手當(dāng)貓的爪子，右手當(dāng)老鼠用食指按節(jié)奏在右邊貓的爪子上面一拍點 一 下，唱到最后一個“跑”字時，每人都做出左手抓，右手跑的動作，看自己雙手是否能同時跑掉和抓住。 “搶房子”游戲規(guī)則： 將椅子圍成圓圈，椅背朝圈內(nèi)。幼兒扮演老鼠，邊唱歌邊圍著椅子做偷油吃的動作。當(dāng)唱完最后一句時，馬上找個房間（小椅子）躲起來，一個房間只能躲一只老鼠。游戲結(jié)束，沒有找到房間的老鼠被抓到貓的家里。 二、教學(xué)活動建議 【活動目標(biāo)】 1、感受陜西方言歌曲的風(fēng)格特點，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。 2、能夠結(jié)合掌上圖譜記憶歌詞內(nèi)容。 3、認(rèn)真傾聽，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作邊唱邊玩的快樂。 【活動準(zhǔn)備】

3、1、陜西方言版動畫片貓和老鼠片段 2、掌上圖譜 3、歌曲CD 4、多媒體設(shè)備、鋼琴 【活動過程】 l、方言問好，初步感受陜西方言特點。 (1)教師自我介紹。 (2)學(xué)說陜西方言：嘹咋咧1 2、幼兒觀看陜西方言版動畫片貓和老鼠片段。 (l)幼兒觀看動畫片。 (2)找出不同點：找到了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？ 3、教師講故事，引出歌曲。 4、幼兒學(xué)唱歌曲。 (1)教師范唱歌曲。 清唱一遍。 提問歌詞內(nèi)容并解釋歌詞中陜西方言的意思。 學(xué)說陜西話：老鼠、二半夜、嚇、克里馬擦 教師再次演唱歌曲，鼓勵幼兒跟唱。 (2)利用掌上圖譜學(xué)唱歆曲。 引導(dǎo)幼兒說出掌上圖譜內(nèi)容 幼兒戴掌上圖譜演唱。 A在教師提示下邊唱

4、邊玩。 B幼兒再次看圖譜演唱。 (3)在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)玩雙人游戲。 介紹游戲玩法。 幼兒游戲。 A雙人邊唱邊游戲兩邊。 B集體游戲一遍。 (4)游戲：搶房子， A幼兒擺椅子。 B介紹游戲玩法。 C進(jìn)行游戲兩遍。 (5)給歌曲起名字，并用方言學(xué)說歌名。 用四川、陜西話說：貓和老鼠。跟聽課教師互動，教大家學(xué)用陜西話說“貓和老鼠”。 篇二：大班語言活動：貓和老鼠 動物王國是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣而碰到?jīng)]有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)

5、著、模仿著，為片中的角色配音。看到孩子們?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片貓和老鼠，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。活動目標(biāo)：1. 感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。2. 嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。3. 大膽想象并用連貫的語言表述?；顒訙?zhǔn)備：1.環(huán)境準(zhǔn)備：(1)動物王國系列圖片展版。(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動畫片)。2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：(1)幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。(2)幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。3.材料準(zhǔn)備：(1)制作后的貓和老鼠動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復(fù)播放)(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動畫制作輸入多臺電腦)。(3)角

6、色道具。活動過程：一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望1.語言導(dǎo)入。師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎集體欣賞動畫片段。 2. 引入活動主題。師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在咕嚕、咕嚕的，是在給動畫片配音對嗎都想試試嗎那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。二、分組嘗試配音1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。三、分節(jié)探究1. 組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下2.評價幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動

7、腦解決配音中出現(xiàn)的問題。(1) 什么時候開始說角色語言最好(2)怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題(讓幼兒了解配音與畫面要同步)(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到我的精彩配音(鼓勵幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)(4)有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)四、分角色配音1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強(qiáng)語言的生動性。五、配音展示并表演1. 部分小組進(jìn)行配音展示師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎那一組愿意先來試試!-empirenews.page-

8、2、 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。六、活動結(jié)束活動延伸：1.在影視角自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。反思與分析：1.選材新穎 動畫貓和老鼠一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。2.緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動和個別活動。3.充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子

9、自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。4.注重分層引領(lǐng) 作為語言活動，重點在解決聽說的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時，我會說他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!我能聽出這是一只生氣的貓。對能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力?？赡艹霈F(xiàn)的問題：1.在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。2.活動中，可能關(guān)注活動

10、流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。 篇三：貓和老鼠教學(xué)設(shè)計 S版課標(biāo)實驗語文教科書一年級下冊 貓和老鼠教學(xué)設(shè)計 綿陽市安縣桑棗鎮(zhèn)第一小學(xué)校金玉玲 教師簡介 金玉玲，出生于1983年11月，任職于安縣桑棗鎮(zhèn)第一小學(xué)校。自工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)語文教育教學(xué)工作，現(xiàn)在是小學(xué)一級教師。在教學(xué)中，努力為學(xué)生營造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生快樂學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)親切大方，課堂輕松活潑，極具感染力。在2021年春安縣小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)競賽活動中，參賽的語文課燕子媽媽笑了榮獲縣級一等獎。在2021年春小學(xué)語文青年教師賽課活動中，上的小獅子艾爾莎一課榮獲縣級一等獎。 教材教學(xué)簡析 語文課程標(biāo)準(zhǔn)

11、指出“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”貓和老鼠是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文S版第二冊的一篇識字課文。本課以兒歌的形式講述貓和老鼠的故事，語言生動活潑，充滿童趣。教學(xué)中應(yīng)圍繞識字這個重點，把“識字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來，有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，著力培養(yǎng)識字能力，提高識字效率。通過一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字寫字方法，同時也有了一定的識字寫字能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生基本能利 用已有的知識能力學(xué)會一部分生字，本課的形聲字的識字方法的歸納、總結(jié)、運(yùn)用成了本科的難點。

12、我把這幾個字單獨放在語境里認(rèn)識，最后在放在一起，由學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、總結(jié)，最后在運(yùn)用。以此來突破這個難點。 教學(xué)目標(biāo) 識字寫字是一年級教學(xué)的重點。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： （1）、隨文識記“鼠、瞇、糊、迷、謎、咪、抓、剛、須、慢、胡、”這幾個生字。書寫“貓、咪、迷、飽、洞、歡”這6個生字。 （2）正確、流利的朗讀兒歌。 過程與方法： 通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義，聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個規(guī)律主動識字的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。 教學(xué)重難點 1、識字課要以識字寫字為主，因此我確定

13、認(rèn)識6個生字，會寫3個生字是本課的教學(xué)重點。 2、這一課，通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義，聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個規(guī)律主動識字的能力是 本課的難點。 在教學(xué)時，為了落實教學(xué)重點，我利用語言情景、看圖、做動作等方式，將每一個字放在一定的環(huán)境里認(rèn)識、書寫。這樣，避免了學(xué)生集中識字寫字的枯燥乏味，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出了教學(xué)重點。在隨文識字后，我將幾個形聲字放在一起，由學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)形近字的識字方法，最后加以運(yùn)用，突破教學(xué)難點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 為了突出重點，突破難點，我準(zhǔn)備了以下教具： 1、生字、詞的卡片。 2、 教學(xué)時間： 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： （1）、隨文識記“

14、鼠、瞇、糊、迷、謎、咪、抓”這幾個生字。書寫“貓、咪、迷”這3個生字。學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”。 （2）正確、流利地朗讀兒歌。 （3）通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義，聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個規(guī)律主動識字的能力。 （4）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。 （一）、激趣導(dǎo)入 1、你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到的課堂上。（師出示貓鼠圖） 2、師指著貓，問：這是什么？（生：貓）貓是我們要書寫的一個生字，它是一個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“反犬旁”師指導(dǎo)生書寫。（出示“貓”這個字，生觀察，師演示書寫過程）師接著指著老鼠，問：這又是什么？（老鼠）“鼠”字是我們的一個新朋友，它

15、是一個翹舌音的字，我們借助拼音來拼一拼。誰有好方法來記住它？（先正音，再交流識字方法） 3、師指著黑板上的貓和老鼠，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)貓和老鼠的一個故事。（板書：和） 4、讓我們一起齊讀課題。 （二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、課文給我們講了貓和老鼠之間發(fā)生的什么故事？請同學(xué)們打開課本，翻到71頁，用自己喜歡的方式讀一讀，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確。 2、抽生分別讀第1、2節(jié)，邊讀是邊正音。 （三）、再讀課文，隨文識字寫字 1、同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，那讓我們再一起認(rèn)真地來觀察71頁的老鼠圖。 （1）小老鼠們在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把說完整） （2）我們來讀讀第一節(jié)的第一行。 2、小老鼠出洞偷米，那小花

16、貓在干什么？請一名同學(xué)來讀一讀第一節(jié)的2、3、4行。 （1）抽生讀第一節(jié)的2、3、4行 （2）小花貓在干什么？根據(jù)學(xué)生回答，師出示生字“咪”，識記，并指導(dǎo)書寫。（大屏幕演示“咪”的書寫過程，師范寫，學(xué)生再練習(xí)書寫）師接著示生字“瞇”，你怎么記住它 （3）小花貓真的睡著了嗎？你從哪個詞知道的？（師出示“迷迷糊糊”認(rèn)識“迷”“糊”，指導(dǎo)書寫“迷”這個字。）（課件出示“迷”，問：在書寫時要注意什么？課件展示“迷”的筆順） （4）你還知道哪些像“迷迷糊糊”這樣的詞語？ (5)齊讀第一節(jié)的2、3、4行。 3、小老鼠以為小花貓真的睡著了，他們成群結(jié)隊地鉆出洞去偷米。我們一起去看看他們出動的樣子。 (1)生

17、觀察圖。 （2）師：小老鼠心情怎樣？（生：高興、興奮） （3）我們一起到課文中去看一看，請同學(xué)們來讀一讀第二 節(jié)的1、2行。 （4）課文中那個詞能看出小老鼠很高興？（生：滿心歡喜） （5）這時候小老鼠會怎么想？(你睡懶覺，我飽肚皮) （6）第2行末尾用了一個感嘆號，誰能讀出感嘆的語氣？（抽生讀） 4、小老鼠吃到米了嗎？我們來讀第二節(jié)的3、4行。 （1）在小老鼠剛要偷米時，被小花貓抓住了。（師出示“抓”） （2）你們做一做抓的動作？你怎么記住這個字？（抓要用手，所以有個“提手旁”，貓抓老鼠要用爪子，所以有個“爪”字。） （3）小老鼠到死都不知道這是怎么回事？都沒有解開這個謎。（師出示“謎”，識記） （4）小老鼠到死都沒有解開這個謎，你能告訴它是怎么回事嗎？ （5）多么有趣的故事呀！我們一起把整個故事讀一讀。 三、學(xué)習(xí)形聲字，了解形聲字的特點 1、在這篇課文中，有幾個字寶寶長得 非常像，我們一起來看一看。 （1）抽生讀黑板上這4個生字“迷、瞇 、謎、咪” （2）你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）師形聲字形旁表義，聲旁表音的特點 （4）誰能用