大橋小學(xué)十二五課題《課堂高效訓(xùn)練的研究》開題報(bào)告

1、大橋小學(xué)十二五課題課堂高效訓(xùn)練的研究開題報(bào)告 “十二 五”規(guī)劃課題課堂高效訓(xùn)練的策略討論 開 題 報(bào) 告 大橋中心學(xué)校校 張法勝 本課題國內(nèi)外討論現(xiàn)狀述評、選題意義和價值 高效課堂把新授時間做了限制，不得高于20分鐘，所以課堂大部分時間就是要以訓(xùn)練為主，那么如何有效利用這大部分的時間就是實(shí)現(xiàn)課堂高效的最關(guān)鍵的問題，假如沒有訓(xùn)練的高效率高質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果就是一句空話，所以討論課堂訓(xùn)練策略非常重要。 另外當(dāng)前減負(fù)背景下，減負(fù)不減質(zhì)的根本出路哪里？就在于課堂教學(xué)的高效益，特殊是課堂訓(xùn)練的高效益，同學(xué)學(xué)習(xí)太辛苦是不爭的事實(shí)，作為訓(xùn)練工我們應(yīng)從國家、民族將來進(jìn)展高度熟悉規(guī)范辦學(xué)行為，深化推動素養(yǎng)訓(xùn)

2、練的重要性，必要性。規(guī)范辦學(xué)行為要求我們嚴(yán)格掌握同學(xué)在校學(xué)習(xí)時間，嚴(yán)格掌握作業(yè)量，減輕同學(xué)過生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不準(zhǔn)加班加點(diǎn)了，減負(fù)不減質(zhì)的出路在哪里？出路還是在課堂，提高課堂效益特殊是課堂訓(xùn)練效益。高效訓(xùn)練是關(guān)鍵，有效訓(xùn)練是高效課堂的落腳點(diǎn)和重要體現(xiàn)。 為此，我們提出來了學(xué)校高效課堂訓(xùn)練的討論這一課題，通過討論期望解決目前課堂教學(xué)訓(xùn)練中存在著的諸多問題，達(dá)到課堂高效訓(xùn)練，課堂教學(xué)效果高效的目標(biāo)。 二，本課題的討論目標(biāo)，主要內(nèi)容，重要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處 主要目標(biāo)：通過討論解決課堂訓(xùn)練中存在的問題。提高課堂教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)，形成可行的課堂訓(xùn)練模式。 主要內(nèi)容： 1、課堂鞏固訓(xùn)練的時機(jī)討論。訓(xùn)練時

3、機(jī)的支配不夠精細(xì)，缺乏準(zhǔn)時性是課堂訓(xùn)練的問題之一。通過討論試圖得到科學(xué)的課堂練習(xí)時機(jī)，科學(xué)支配課堂練習(xí). 2、訓(xùn)練選題的討論。通過討論克服訓(xùn)練選題方面過易或過難，缺乏層次性的問題。這些問題的存在不利于課堂訓(xùn)練的效果提高。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)覺有的老師在訓(xùn)練選題上沒有照看到全部同學(xué)，缺乏層次性。有的課堂訓(xùn)練選題過易，全是基礎(chǔ)題目，照看了基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，有利于概念、法則、定理的把握和技能的形成，但訓(xùn)練的思維層次不夠，不利于同學(xué)力量的提升。 3、訓(xùn)練過程的討論。通過討論克服訓(xùn)練過程啟發(fā)過度，缺乏獨(dú)立性。有的老師對同學(xué)特殊不放心，訓(xùn)練過程啟發(fā)過度，同學(xué)訓(xùn)練缺乏獨(dú)立性。在練習(xí)出示之后，還沒等同學(xué)反應(yīng)過來，

4、老師就開頭喋喋不休的提示、示意、強(qiáng)調(diào)，就怕同學(xué)做不出來或做錯；長此以往，就會使同學(xué)產(chǎn)生依靠心理，懶于思索，從而降低了訓(xùn)練效果。 4、訓(xùn)練講評形式的討論。通過討論克服訓(xùn)練講評形式的單調(diào)性 三、討論方法和實(shí)施步驟： 1、方法：調(diào)查法，個案分析法、課例研討法、資料整理法 2、步驟：本課題討論周期為3年，即2021年4月2021年4月，詳細(xì)支配如下： 第一階段2021年4月6月：學(xué)習(xí)階段。參與學(xué)校組織的課題申報(bào)，撰寫個人課題實(shí)施方案，并學(xué)習(xí)有關(guān)理論，進(jìn)行課例活動。 其次階段2021年7月2021年12月：實(shí)施階段。通過前段時間的學(xué)習(xí)，有目的通過收集資料、課例活動、等進(jìn)行狀況討論、問題分析、整理、反思并連續(xù)實(shí)踐，從而提升肯定的討論模式和閱歷，為后期的成果揭示做好鋪墊。 第三階段2021年2月4月：總結(jié)階段。主要是收集資料、反思討論過程中的得與失，對整理好的部分資料進(jìn)行加工、整理，完成該課題的討論報(bào)告，完成課題討論論文。 3、預(yù)設(shè)討論成果： 理論成果：完成該課題的討論報(bào)告，完成課題討論相關(guān)論文 實(shí)踐成果： 在討論課題的同