近五年高考新課標(biāo)物理實(shí)驗(yàn)題分析

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2、內(nèi)阻很大。的測(cè)量結(jié)果如表l 所示。溫度 t(0C) 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.090.0 54.351.548.344.741.437.934.7表1回答下列問(wèn)題：（1） 根據(jù)圖 1 所示的電路，在圖 2 所示的實(shí)物圖上連線。5 簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)例 7 （09 年） 青島奧運(yùn)會(huì)帆船賽場(chǎng)采用風(fēng)力發(fā)電給蓄電池充電，為路燈提供電能。用光敏電阻作為傳感器控制路燈電路的開(kāi)關(guān)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制。光敏電阻的阻值隨照射光的強(qiáng)弱而變化，作為簡(jiǎn)化模型，可以近似認(rèn)為，照射光較強(qiáng) （ 如白天） 時(shí)電阻幾乎為 0： 照射光較弱 （如黑天 ） 時(shí)電阻接近于無(wú)窮大。利用光敏電阻作為傳感器，借助電磁開(kāi)

3、關(guān)，可以實(shí)現(xiàn)路燈自動(dòng)在白天關(guān)閉，黑天打開(kāi)。電磁開(kāi)關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示。 1、 2 兩接線柱之間是勵(lì)磁線圈，3、 4 兩接線柱分別與彈簧片和觸點(diǎn)連接。當(dāng)勵(lì)磁線圈中電流大于50mAm,電磁鐵吸合鐵片，彈簧片和觸點(diǎn)分離， 3、 4 斷開(kāi) ; 電流小于 50mA時(shí)， 3、 4 接通。勵(lì)磁線圈中允許通過(guò)的最大電流為100mA。利用以下器材設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)控制路燈的電路，畫(huà)出電路原理圖。光敏電阻 ; 燈泡 L， 額定功率40W， 額定電壓 36V; 保護(hù)電阻 ;電磁開(kāi)關(guān) ; 蓄電池 E， 電壓 36V， 內(nèi)阻很小 ; 開(kāi)關(guān) S， 導(dǎo)線若干。（三）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理能力對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確的分析與處理，從而得出

4、正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或結(jié)論，是實(shí)驗(yàn)的重要目的。數(shù)據(jù)處理的方法一般有列表法和作圖法，其中作圖法由于處理數(shù)據(jù)直觀、誤差小、易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤數(shù)據(jù)和求某些物理量，已成為高考最常見(jiàn)的考查手段。1 對(duì)紙帶的處理例 8 （08 年） 物理小組在一次探究活動(dòng)中測(cè)量滑塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)。實(shí)驗(yàn)裝置如圖，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端裝有定滑輪; 木板上有一滑塊，其一端與電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶相連，另一端通過(guò)跨過(guò)定滑輪的細(xì)線與托盤(pán)連接。 打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電源的頻率為 50 Hz。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，在托盤(pán)中放入適量砝碼，滑塊開(kāi)始做勻加速運(yùn)動(dòng)，在紙帶上打出一系列小點(diǎn)。上圖給出的是實(shí)驗(yàn)中獲取的一條紙帶的一部分： 0、 1、

5、 2、3、 4、 5、 6、 7 是計(jì)數(shù)點(diǎn)， 每相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4 個(gè)打點(diǎn) （ 圖中未標(biāo)出 ） ，計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖所示。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算的加速度a二(保留三位有效數(shù)字)。2 對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格的分析3 利用圖象進(jìn)行分析例 9 (10 年) 用對(duì)溫度敏感的半導(dǎo)體材料制成的某熱敏電阻，在給定溫度范圍內(nèi)，其阻值隨溫度的變化是非線性的。某同學(xué)將和兩個(gè)適當(dāng)?shù)墓潭娮?、連成圖 1 虛線框內(nèi)所示的電路，以使該電路的等效電阻的阻值隨所處環(huán)境溫度的變化近似為線性的， 且具有合適的阻值范圍。 為了驗(yàn)證這個(gè)設(shè)計(jì)，他采用伏安法測(cè)量在不同溫度下的阻值，測(cè)量電路如圖 1 所示，圖中的電壓表內(nèi)阻很大。的測(cè)量結(jié)果如表l 所示

6、。溫度 t(0C)30.040.050.060.070.080.090.0RL 阻值 ()54.3 51.548.344.741.437.934.7表1回答下列問(wèn)題：為了檢驗(yàn)與 t 之間近似為線性關(guān)系，在坐標(biāo)紙上作 -t 關(guān)系圖線在某一溫度下，電路中的電流表、電壓表的示數(shù)如圖 3、 4所示。電流表的讀數(shù)為 ，電壓表的讀數(shù)為_(kāi)。此時(shí)等效電阻的阻值為_(kāi)：熱敏電阻所處環(huán)境的溫度約為 。例 10 (11 年) 利用圖 1 所示的裝置可測(cè)量滑塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的加速度。一斜面上安裝有兩個(gè)光電門(mén)，其中光電門(mén)乙固定在斜面上靠近底端處，光電門(mén)甲的位置可移動(dòng)，當(dāng)一帶有遮光片的滑塊自斜面上滑下時(shí)，與兩個(gè)光電門(mén)都相連的

7、計(jì)時(shí)器可以顯示出遮光片從光電門(mén)甲至乙所用的時(shí)間 t 。改變光電門(mén)甲的位置進(jìn)行多次測(cè)量，每次都使滑塊從同一點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑，并用米尺測(cè)量甲、乙之間的距離s ，記下相應(yīng)的t 值 ; 所得數(shù)據(jù)如下表所示。S(m)0.5000.600 0.7000.8000.9000.950T(m)292.9371.5452.3552.8673.8776.4s/t(m/s)1.711.621.551.451.341.22完成下列填空和作圖：(1)若滑塊所受摩擦力為一常量，滑塊加速度的大小a、滑塊經(jīng)過(guò)光電門(mén)乙時(shí)的瞬時(shí)速度v1 測(cè)量值 s 和 t 四個(gè)物理量之間所滿足的關(guān)系式是 ;(2) 根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)， 在圖 2

8、給出的坐標(biāo)紙上畫(huà)出圖線;(3) 由所畫(huà)出的圖線，得出滑塊加速度的大小為 a=m/s2( 保留 2 位有效數(shù)字 ) 。(四)分析誤差能力學(xué)會(huì)分析誤差的來(lái)源，盡量減小誤差是做好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，也是學(xué)生以后進(jìn)行科學(xué)研究所必須具備的一種素養(yǎng)，分析誤差能力指能找到實(shí)驗(yàn)中可能存在的系統(tǒng)誤差和消除系統(tǒng)誤差的方法，會(huì)用多次測(cè)量求平均值的方法減小偶然誤差。1 系統(tǒng)誤差分析與處理在 2019 年測(cè)量滑塊和木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)實(shí)驗(yàn)題中第 (3)問(wèn)，滑塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)與真實(shí)值相比，測(cè)量的動(dòng)摩擦因數(shù)是偏大或偏小，并寫(xiě)出支持你的看法的一個(gè)論據(jù)，這就是對(duì)系統(tǒng)誤差進(jìn)行分析。2 偶然誤差分析與處理在2019年測(cè)量微安表頭內(nèi)阻

9、實(shí)驗(yàn)題中第(3)問(wèn)，計(jì)算RN讀數(shù)的平均值當(dāng)作待測(cè)微安表頭內(nèi)阻的測(cè)量值，就是多次測(cè)量求平均值的方法減小偶然誤差。三、 2019 年高考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)備考策略1 重視實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做一做命題者在實(shí)驗(yàn)題命題時(shí)總希望把做過(guò)實(shí)驗(yàn)的考生和沒(méi)有做過(guò)實(shí)驗(yàn)的考生區(qū)分開(kāi)來(lái) ; 另外課本中的實(shí)驗(yàn)學(xué)生不親自做一做，他們也很難達(dá)到對(duì)實(shí)驗(yàn)的真正理解 ; 所以對(duì)高中階段要求的 12 種基本儀器要求學(xué)生會(huì)規(guī)范操作與讀數(shù)，對(duì)16 個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn) ( 含 5 個(gè)選考模塊實(shí)驗(yàn)) 要求學(xué)生能親自動(dòng)手獨(dú)立操作，只有能獨(dú)立完成所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，才有可能達(dá)到考試大綱中能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題這一要求。2 立足課本

10、，同時(shí)對(duì)課本實(shí)驗(yàn)適度拓展和延伸目前高考中的物理實(shí)驗(yàn)題，很少有與我們課本上實(shí)驗(yàn)一模一樣的問(wèn)題，但大都是源于教材，只是稍有變化 ; 對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)題，好多同學(xué)解題時(shí)感覺(jué)無(wú)從下手，其最主要的原因往往與沒(méi)有真正理解教材中實(shí)驗(yàn)的原理有關(guān)，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)仍然要將精力放在課本上的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)中要認(rèn)真體會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)意圖，要著重去思考這些實(shí)驗(yàn)有哪些可以拓展延伸的地方，不能滿足于知其然，而必須知其所以然例如：(1) 長(zhǎng)度的測(cè)量：延伸到游標(biāo)卡尺的放大原理; 微小量的測(cè)量方法。(2) 研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)：延伸到測(cè)量速度、加速度的多種方法。(3) 探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系：研究材料形

11、變的方法 ; 研 究彈簧壓縮；研究決定彈簧K值的因素；F-X圖象等。(4) 驗(yàn)證力的平行四邊形定則：等效法。(5) 驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律：驗(yàn)證的其它方案。(6) 測(cè)定金屬的電阻率( 練習(xí)使用螺旋測(cè)微器) ：螺旋測(cè)微器的放大原理測(cè)定電阻的其它方案。(7) 描繪小燈泡的伏安特性曲線：線性與非線性元件的伏安特性曲線，實(shí)驗(yàn)條件的控制。(8) 測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻：其它測(cè)定方案設(shè)計(jì)。(9) 練習(xí)使用多用電表：探究黑箱內(nèi)的電學(xué)元件的方法。(10) 傳感器的簡(jiǎn)單使用：各種傳感器的信息轉(zhuǎn)換與記錄原理。(11) 用油膜法估測(cè)分子的大小：測(cè)微觀量的方法。(12) 探究單擺的運(yùn)動(dòng)、用單擺測(cè)定重力加速度：測(cè) g 的其它方

12、法 ; 利用 T2-L 圖象求 g。(13) 測(cè)定玻璃的折射率：測(cè)量折射率的其它方法。(14) 用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)：器材、安裝、原理分析; 現(xiàn)象明顯與否條件的討論等。(15) 驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律：巧妙設(shè)計(jì)，將不可測(cè)量量轉(zhuǎn)化為可測(cè)量量。3 重視實(shí)驗(yàn)的歸納與總結(jié)學(xué)生進(jìn)入高三掌握的知識(shí)更豐富、思維能力更強(qiáng) ; 因此應(yīng)該在備考復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該站在更高的角度，對(duì)所學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)要加以歸納、總結(jié)。例如利用紙帶串聯(lián)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用紙帶可以驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律、探究動(dòng)能定理、測(cè)定動(dòng)摩擦因數(shù)、測(cè)量重力加速度、測(cè)小車的功率、測(cè)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速等。如電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量，可以利用電流表和電壓表測(cè)量、利用電流表和電阻箱測(cè)量、利用電壓表和定值電阻測(cè)量、利用電流表和定值電阻測(cè)量、利用兩只電壓表測(cè)量、利用