八年級物理上冊認識聲現(xiàn)象學案新教科版范文整理

1、八年級物理上冊認識聲現(xiàn)象學案(新教科版) 1認識聲現(xiàn)象 【教師寄語】人生能有幾回搏，今日不搏何時搏？！ 【學習目標】目標明確，行為才有效！ 通過學習，知道聲是由物體的振動產(chǎn)生的。 知道聲的傳播必須依靠介質；在不同介質中聲的傳播速度不同。 知道聲可以根據(jù)頻率進行劃分，人可發(fā)出和可聽到的聲在一定頻率范圍內。 【重點難點】勁往這里使！ 聲音的產(chǎn)生和傳播的條件是重點；“真空鈴”實驗和聲波概念是難點。 【新課導入】通過閱讀章首語我們知道我們生活在聲音的海洋里，無時無刻不與聲音打交道。你知道描繪聲音的語言有哪些？對于聲音你想知道什么？在物理學中把與聲音有關的現(xiàn)象稱為“聲現(xiàn)象”。從今天開始我們就來學習聲現(xiàn)象

2、，探究聲音的奧秘。首先我們來學習節(jié)認識聲現(xiàn)象。 【課堂探究】亮出我的觀點，秀出我的個性，展示我的風采！ 目標一：聲音的產(chǎn)生 根據(jù)生活經(jīng)驗，去體會，去思考：把一條塑料薄膜拉緊，放在嘴邊吹，當發(fā)出聲音時，嘴唇會感覺薄膜在；將手指放在喉嚨上，然后發(fā)出聲音，手指會感覺到喉嚨在；在用音響聽音樂時，我們可以看到喇叭上的播音紙在，聲音越大，播音紙振動的幅度就越大；敲鼓時我們可以看到鼓在 通過上面的觀察和實踐，我們可以知道，發(fā)聲的物體都在，聲音是由物體的產(chǎn)生的。 正在發(fā)聲的物體叫做，例如彈奏的吉他、等。 牛刀小試吉他彈奏是振動而發(fā)聲，吹笛子是振動而發(fā)聲，青蛙“呱呱”的叫聲是由于它的鳴囊在。 目標二：聲音的傳播

3、 閱讀教材P37頁：聲音是以形式向外傳播。 同學們交流時，甲同學說話，乙同學能聽見，說明可以傳聲。 潛入水中后，依然能聽見岸上人說話的聲音，說明可以傳聲。 甲同學捂住一只耳朵，另一只耳朵緊貼桌子，乙同學輕 敲桌子，甲同學有何感受？答：，這說明可以傳聲。 觀察聲的傳播需要介質把一個電鈴放入扣在抽氣盤上的玻璃鐘罩內，通電以后我們可以聽到電鈴發(fā)出的聲音。然后用抽氣機從鐘罩內往外抽氣，隨著氣體被慢慢抽出，我們聽到的聲音越來越小。通過推理可知，如果空氣被全部抽出，能否聽到聲音？答:。停止抽氣，讓空氣重新進入玻璃鐘罩內，我們會再次聽到鈴聲。由此可以得出結論：真空。 概括與小結：聲波可以在、和傳播。凡是能夠

4、傳播聲波的物質稱為聲的介質，所以說，聲波靠傳播，真空。 目標三：聲傳播的速度 閱讀教材P39頁“討論交流聲的傳播有多快”，先獨立做再進行小組交流。 百米賽跑時，先看到發(fā)令槍冒煙，后聽到槍聲，說明聲的傳播需要。聲傳播的距離與所用時間的比叫做。 認真觀察聲速表，回答：聲在15空氣中的傳播速度是/s。 聲速的大小與有關，還與有關。 一般情況下，聲速在中最大，在中最小。 牛刀小試甲同學把耳朵緊貼在一根足夠長的水管一端，乙同學在另一端使勁地敲打一次，則，甲同學可以聽到次敲擊聲，最早的一次聲音是通過傳播的。 目標四：人的發(fā)聲和聽聲能力 閱讀教材P39-40頁，“人耳的聽聲能力”思考并回答： 人的聲帶，可以

5、發(fā)出聲音；聲波傳入人耳中，觸動鼓膜，則會產(chǎn)生聽覺，使我們聽到聲音。 物理學中，物體振動的與所用的比叫頻率。頻率的單位是，符號是. 人耳能聽到HzHz的聲，叫次聲，叫超聲。 超聲和次聲有各自的特征，也有不同的和。 【鞏固提升】試試我的身手，我最行！ 人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是20-XX0Hz.人們把低于20Hz的聲音叫次聲波，把高于XX0Hz的聲音叫超聲波大象進行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因 為 A大象發(fā)出的聲音太小B次聲波無法傳到人耳 c次聲波的頻率大于XX0HzD次聲波的頻率小于20Hz 如圖所示，在一個可以抽氣的玻璃瓶內放一響鈴，現(xiàn)逐漸抽掉瓶內空氣，則聲音會 A.逐漸減小B逐漸增大c保持不變D都有可能 在揚聲器紙盆內放些碎泡沫，當揚聲器發(fā)聲時出現(xiàn)圖2所示的現(xiàn)象，這現(xiàn)象說明了聲音是由于物體的發(fā)生的。 北宋時代的沈括，在他的著作夢溪筆談中記載：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的