朗讀訓練（課堂PPT）

1、.1普通話培訓教程普通話培訓教程第四講第四講 朗讀朗讀閆春慧閆春慧.2朗讀在測試試卷中的比例、分值朗讀在測試試卷中的比例、分值 及評分標準及評分標準（三）朗讀短文：朗讀一段總計（三）朗讀短文：朗讀一段總計400個音節(jié)個音節(jié)的文章，限時的文章，限時4分鐘，共分鐘，共30分。分。.31 1、語音錯誤、語音錯誤( (包括包括加字、漏字、改字加字、漏字、改字每個音節(jié)扣每個音節(jié)扣 0.10.1分分) )2 2、生母或韻母的系統(tǒng)性語音缺陷、生母或韻母的系統(tǒng)性語音缺陷( (視程度扣視程度扣 0.5 0.5 分、分、1 1分分) )3 3、語調偏誤、語調偏誤( (視程度扣視程度扣0.50.5分、分、1 1分、

2、分、2 2分分) )4 4、停連不當、停連不當( (視程度扣視程度扣0.50.5分、分、1 1分、分、2 2分分) )5 5、朗讀不流暢、朗讀不流暢( (包括回讀包括回讀, ,視程度扣視程度扣0.50.5分、分、1 1分、分、2 2分。分。6 6、超時、超時( (扣扣1 1分分) ).4 聲母辨正聲母辨正 內蒙古方言屬于北方方言區(qū)，內蒙古方言的語音內蒙古方言屬于北方方言區(qū)，內蒙古方言的語音與普通話的語音有一定的差異，表現在聲母方面，主與普通話的語音有一定的差異，表現在聲母方面，主要是舌尖前音要是舌尖前音z c sz c s與舌尖后音與舌尖后音zh ch shzh ch sh的問題，同的問題，同

3、時也存在個別聲母誤讀現象。時也存在個別聲母誤讀現象。.5(一）分清舌尖前音一）分清舌尖前音z c s與舌尖后音與舌尖后音zh ch sh（平翹舌問題）（平翹舌問題） 呼和浩特、包頭、烏蘭察布、錫林郭勒西部等地區(qū)漢呼和浩特、包頭、烏蘭察布、錫林郭勒西部等地區(qū)漢語方言聲母中只有語方言聲母中只有z c s，沒有，沒有zh ch sh；巴彥淖爾、鄂爾；巴彥淖爾、鄂爾多斯、烏海等方言中多斯、烏海等方言中z c s多于多于 zh ch sh；烏蘭浩特、通；烏蘭浩特、通遼等地方方言混讀遼等地方方言混讀z c s和和 zh ch sh，正確辨析這兩組聲，正確辨析這兩組聲母是內蒙古人學習普通話的難點。母是內蒙古

4、人學習普通話的難點。聲母辯正要注意以下幾個方面：聲母辯正要注意以下幾個方面：.6 練練 習習鉆鉆專專 蠶蠶蟬蟬 竄竄串串 擦擦插插 草草炒炒 裁裁柴柴 磁磁池池 操操超超粗粗初初 村村春春 催催炊炊 搜搜收收筍筍吮吮 嗓嗓賞賞 湊湊臭臭 冊冊徹徹灑灑傻傻 賽賽曬曬 慘慘產產 蔥蔥沖沖.7 繞口令練習繞口令練習 初春時節(jié)訪新村，喜看新村處處春。初春時節(jié)訪新村，喜看新村處處春。村前整地做秧床，村后花田除草忙。出村村前整地做秧床，村后花田除草忙。出村來到山坡上，林木茂密果實壯。富民政策來到山坡上，林木茂密果實壯。富民政策威力大，建設新村春蕩漾。威力大，建設新村春蕩漾。.8（二）去掉尖音（二）去掉尖音

5、 舌面前音舌面前音j j、q q、x x與齊齒呼、撮口呼（與齊齒呼、撮口呼（i i、或或i、開頭的開頭的韻母）相拼時，容易將發(fā)音部位錯誤地向前移動，發(fā)成舌韻母）相拼時，容易將發(fā)音部位錯誤地向前移動，發(fā)成舌尖前音尖前音z c s，這就是所謂的，這就是所謂的“尖音尖音”。 .9 練練 習習積極積極 家具家具 即將即將 寂靜寂靜 嘉獎嘉獎 舉薦舉薦 咀嚼咀嚼 獎金獎金 降級降級 疆界疆界 近郊近郊 簡潔簡潔崎嶇崎嶇 祈求祈求 恰巧恰巧 親戚親戚 缺勤缺勤 情趣情趣親情親情 齊全齊全 喬遷喬遷 強求強求 請求請求 蹊蹺蹊蹺膝下膝下 纖細纖細 嬉戲嬉戲 新鮮新鮮 信息信息 消息消息.10（三）讀準零聲母

6、（三）讀準零聲母1、合口呼零聲母濁輔音化、合口呼零聲母濁輔音化 普通話合口呼零聲母音節(jié)（即普通話合口呼零聲母音節(jié)（即u或以或以u開頭的音節(jié)）中的開頭的音節(jié)）中的u，在內蒙古漢語方言中均讀成了唇齒濁擦音在內蒙古漢語方言中均讀成了唇齒濁擦音v。糾正方法是：。糾正方法是：雙唇攏圓，不要讓下唇緊靠上齒。雙唇攏圓，不要讓下唇緊靠上齒。2 2、開口呼零聲母音節(jié)加鼻音聲母、開口呼零聲母音節(jié)加鼻音聲母 普通話開口呼零聲母音節(jié)中以普通話開口呼零聲母音節(jié)中以a a、o o、e e開頭的音節(jié)，在呼、開頭的音節(jié)，在呼、包等內蒙古中西部方言區(qū)有鼻音聲母包等內蒙古中西部方言區(qū)有鼻音聲母ng,ng,在赤峰、烏蘭浩特等在赤峰

7、、烏蘭浩特等內蒙古東部方言區(qū)有內蒙古東部方言區(qū)有鼻音聲母鼻音聲母n。學習普通話，要注意去掉口。學習普通話，要注意去掉口呼零聲母音節(jié)前的鼻音聲母呼零聲母音節(jié)前的鼻音聲母ng 或或n。 .11 練練 習習我們我們 微微微微 因為因為 溫和溫和 偉岸偉岸問題問題 玩具玩具 外婆外婆 彎曲彎曲 娃娃娃娃味道味道 穩(wěn)重穩(wěn)重 新聞新聞 維護維護 老翁老翁安全安全 案件案件 按照按照 挨打挨打 哀怨哀怨傲慢傲慢 熬夜熬夜 昂揚昂揚 歐洲歐洲 額外額外.12（四）讀準（四）讀準r r聲母（見教材聲母（見教材1919頁）頁） .13 韻母辨正韻母辨正（一）分辨前后鼻韻母（見教材（一）分辨前后鼻韻母（見教材33頁

8、）頁）（二）注意韻母中元音的唇型和開口度（二）注意韻母中元音的唇型和開口度 o與與e（我）（我） ai與與ei （派、配）（派、配） uai與與uei （壞、會）（壞、會） eiei韻字與聲母韻字與聲母n n、l l相拼誤讀作相拼誤讀作ueiuei韻韻（三）克服復元音韻母的單元音化（三）克服復元音韻母的單元音化（3434、3535頁）頁）（四）克服韻腹鼻化現象（四）克服韻腹鼻化現象（35頁）頁）（五）避免添加韻頭和丟失韻頭、韻尾（五）避免添加韻頭和丟失韻頭、韻尾（36頁）頁） .14分辨前后鼻韻母練習分辨前后鼻韻母練習 老陳拿著一個盆，路過老彭住的棚，盆碰棚，老陳拿著一個盆，路過老彭住的棚，盆

9、碰棚，棚碰盆；棚倒盆碎棚壓盆。老彭要陪老陳的盆，老棚碰盆；棚倒盆碎棚壓盆。老彭要陪老陳的盆，老陳不要老彭來陪盆。老彭陪著老陳去修盆，老陳幫陳不要老彭來陪盆。老彭陪著老陳去修盆，老陳幫著老彭來補棚。著老彭來補棚。 會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，別胡燉亂燉燉壞了我的燉凍豆腐。燉我的燉凍豆腐，別胡燉亂燉燉壞了我的燉凍豆腐。 .15 o o與與e e aiai與與ei uaiei uai與與uei uei 發(fā)音練習發(fā)音練習婆婆婆婆 默默默默 我們我們 破產破產 壓迫壓迫 剝削剝削 對待對待 委派委派 白菜白菜 壞人壞人 配對配對 內外內

10、外 白艾艾，張奶奶，兩人上街做買賣，白艾艾賣白艾艾，張奶奶，兩人上街做買賣，白艾艾賣劈柴，張奶奶賣海帶，艾艾幫著奶奶賣海帶，奶奶劈柴，張奶奶賣海帶，艾艾幫著奶奶賣海帶，奶奶幫著艾艾賣劈柴。幫著艾艾賣劈柴。 ei韻字與聲母韻字與聲母n、l相拼誤讀作相拼誤讀作uei韻韻氣餒氣餒 眼淚眼淚 連累連累 花蕾花蕾 雷電雷電 堡壘堡壘.16 王家有只黃毛貓，偷吃汪家紅糖包，汪家打死王家的黃王家有只黃毛貓，偷吃汪家紅糖包，汪家打死王家的黃毛貓，王家要汪家賠黃毛貓，汪家要王家賠紅糖包毛貓，王家要汪家賠黃毛貓，汪家要王家賠紅糖包。避免添加韻頭和丟失韻頭、韻尾避免添加韻頭和丟失韻頭、韻尾.17 梁木匠，梁瓦匠，倆

11、梁有事齊梁木匠，梁瓦匠，倆梁有事齊商量，梁木匠天天曬衣裳商量，梁木匠天天曬衣裳 ，梁瓦匠，梁瓦匠天亮量高粱。梁木匠曬衣裳受了涼天亮量高粱。梁木匠曬衣裳受了涼 ，梁瓦匠量高粱少了糧。梁瓦匠思量梁瓦匠量高粱少了糧。梁瓦匠思量梁木匠曬衣裳受了涼梁木匠曬衣裳受了涼 ，梁木匠思量，梁木匠思量梁瓦匠量高粱少了糧。梁瓦匠量高粱少了糧。.18 朗讀就是朗聲讀書，即運用朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。朗讀是一視覺形象為聽覺形象。朗讀是一項口頭語言的藝術，需要創(chuàng)造性項口頭語言的藝術，需要創(chuàng)造

12、性地還原語氣，使無聲的書面語言地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。變成活生生的有聲的口頭語言。如果說寫文章是一種創(chuàng)造，朗讀如果說寫文章是一種創(chuàng)造，朗讀則是一種再創(chuàng)造。則是一種再創(chuàng)造。 在普通話水平測試中，朗讀在普通話水平測試中，朗讀是對應試者普通話運用能力的一是對應試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式。大部分測試者種綜合檢測形式。大部分測試者在此項失分相對較多，如果明確在此項失分相對較多，如果明確朗讀的基本要求，掌握朗讀的基朗讀的基本要求，掌握朗讀的基本技巧，相信會對大家有幫助并本技巧，相信會對大家有幫助并取得好的成績！取得好的成績！朗朗 讀讀.19一、用普通話語音朗讀朗讀

13、和說話不同，它除了要求應試一、用普通話語音朗讀朗讀和說話不同，它除了要求應試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方時在聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規(guī)范。式等方面都符合普通話語音的規(guī)范。1、注意普通話和自己方言在語音上的差異。、注意普通話和自己方言在語音上的差異。 聲母差異：平翹舌音的混讀聲母差異：平翹舌音的混讀 例：賺錢（例：賺錢（zhz） 韻母差異：前后鼻音的混讀韻母差異：前后鼻音的混讀 例：相稱例：相稱(eneng) 聲

14、調差異：四聲調的混讀聲調差異：四聲調的混讀 例：享受例：享受(上聲，不讀陽平）上聲，不讀陽平） 注意輕聲詞、兒化韻的學習（必讀輕聲詞表和兒化韻練習）注意輕聲詞、兒化韻的學習（必讀輕聲詞表和兒化韻練習）朗讀的基本要求朗讀的基本要求.202、注意多音字的讀音。一字多音是容易產生誤讀的重要原因之、注意多音字的讀音。一字多音是容易產生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。一，我們必須十分注意。(附錄四：多音字詞表）附錄四：多音字詞表） 繃帶繃帶繃臉繃臉 拗口拗口拗不過拗不過 累贅累贅連累連累勞累勞累3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近由、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形

15、相近由甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。由偏旁本身的甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。由偏旁本身的讀音或者由偏旁級成的較常用的字讀音，去類推一個生字的讀讀音或者由偏旁級成的較常用的字讀音，去類推一個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂音而引起的誤讀，也很常見。所謂“秀才認字讀半邊秀才認字讀半邊”，鬧出，鬧出笑語，就是指的這種誤讀。笑語，就是指的這種誤讀。 曝（曝（p) 曬曬 茜（茜（qin） 發(fā)酵（發(fā)酵（jio） 朗讀的基本要求朗讀的基本要求.214、注意異讀詞的讀音。、注意異讀詞的讀音。 普通話詞匯中，有一部分詞（或詞中的語素），音義相同普通話詞匯中，有一部分詞（或詞中的語

16、素），音義相同或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為為“異讀詞異讀詞”。 為了使這些讀音規(guī)范，國家于為了使這些讀音規(guī)范，國家于50年代就組織了年代就組織了“普通話審普通話審音委員會音委員會”，并對普通話異讀詞的讀音進行了審定。歷經幾十，并對普通話異讀詞的讀音進行了審定。歷經幾十年，幾易其稿。年，幾易其稿。1985年。國家公布了年。國家公布了普通話異讀詞審音表普通話異讀詞審音表，要求全國文教、出版、廣播及其他部門上、行業(yè)所涉及的普通要求全國文教、出版、廣播及其他部門上、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀間、標音，均以這個新的話異讀

17、詞的讀間、標音，均以這個新的審音表審音表為準。為準。(75頁）頁） 成績成績 確鑿確鑿 呆板呆板 悄然悄然 翹首以盼翹首以盼朗讀的基本要求朗讀的基本要求.22.235、注意習慣性誤讀。、注意習慣性誤讀。 由于受多種因素的影響，在人們的口語中誤將一些錯誤的由于受多種因素的影響，在人們的口語中誤將一些錯誤的讀音當（讀音當（dng) 作正確的讀音，久而久之形成習慣，導致誤讀。作正確的讀音，久而久之形成習慣，導致誤讀。 編編扎扎風箏風箏 向向往往 因為因為 提供提供 仍然仍然 偶爾偶爾 朗讀的基本要求朗讀的基本要求.24二、把握作品的基調二、把握作品的基調 朗讀要求語調準確連貫，流暢自然，不過分夸張、

18、朗讀要求語調準確連貫，流暢自然，不過分夸張、過多修飾，做到樸實大方，親切自然。過多修飾，做到樸實大方，親切自然。 朗讀區(qū)別于朗誦，也有別于朗讀區(qū)別于朗誦，也有別于“拉家常拉家?！薄?、閱讀理解就是首先要熟悉作品，從理性上把握、閱讀理解就是首先要熟悉作品，從理性上把握作品的思想內容和精神實質。只有透徹的理解，才能作品的思想內容和精神實質。只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準確地掌握作品的情調與節(jié)奏，有深切的感受，才能準確地掌握作品的情調與節(jié)奏，正確地表現作品的思想感情。正確地表現作品的思想感情。第一，了解作者當時的思想和作品的時代背景。第一，了解作者當時的思想和作品的時代背景。第二，深刻理解

19、作品的主題，這是深刻理解作品的關第二，深刻理解作品的主題，這是深刻理解作品的關鍵。鍵。第三，根據不同體裁作品的特點，熟悉作品的內容和第三，根據不同體裁作品的特點，熟悉作品的內容和結構。結構。 朗讀的基本要求朗讀的基本要求.25 對于抒情性作品，應著重熟悉其抒情線索對于抒情性作品，應著重熟悉其抒情線索和感情格調。對于敘事作品，應著重熟悉作品和感情格調。對于敘事作品，應著重熟悉作品的情節(jié)與人物性格。對于論說文，需要通過逐的情節(jié)與人物性格。對于論說文，需要通過逐段分析理解，抓住中心論點和各分論點，明確段分析理解，抓住中心論點和各分論點，明確文章的論據和論述方法，或者抓住文章的說明文章的論據和論述方法

20、，或者抓住文章的說明次序和說明方法?？傊?，只有掌握了不同作品次序和說明方法?？傊?，只有掌握了不同作品的特點，熟悉了作品的具體內容，才能準確地的特點，熟悉了作品的具體內容，才能準確地把握不同的朗讀方法。把握不同的朗讀方法。朗讀的基本要求朗讀的基本要求.262、設計方案就是在深刻理解作品內容的基礎上，設、設計方案就是在深刻理解作品內容的基礎上，設計如何通過語音的具體形象把原作的思想感情表達出計如何通過語音的具體形象把原作的思想感情表達出來。來。第一，要根據不同文體，不同題材，不同語言風格，第一，要根據不同文體，不同題材，不同語言風格，以及不同聽眾對象等因素，來確定朗讀的基調。以及不同聽眾對象等因素

21、，來確定朗讀的基調。第二，對整個作品的朗讀方案應有總體考慮。例如作第二，對整個作品的朗讀方案應有總體考慮。例如作品中寫景的地方怎么讀？作品的高潮在什么地方？怎品中寫景的地方怎么讀？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停頓等。么安排快慢、高低、重音和停頓等。 朗讀的基本要求朗讀的基本要求.27朗讀中需要注意的幾個問題.28什么是語流音變？什么是語流音變？語流音變是指在一個一語流音變是指在一個一個音節(jié)連續(xù)說出來而形個音節(jié)連續(xù)說出來而形成的語流中，因音節(jié)與成的語流中，因音節(jié)與音節(jié)的相互影響而使語音節(jié)的相互影響而使語音發(fā)生的某種變化。音發(fā)生的某種變化。普通話的語流音變主要普通話的語流音變主

22、要包括變調、輕聲、兒化包括變調、輕聲、兒化和語氣詞和語氣詞“啊啊”的音變。的音變。.29什么是變調？什么是變調？在語流中，音節(jié)連續(xù)時可在語流中，音節(jié)連續(xù)時可能使某些音節(jié)的聲調調值能使某些音節(jié)的聲調調值發(fā)生變化，這就是連續(xù)變發(fā)生變化，這就是連續(xù)變調。調。變調一般是前一個音節(jié)的變調一般是前一個音節(jié)的聲調受到后一個音節(jié)的聲聲調受到后一個音節(jié)的聲調的影響而發(fā)生變化，即調的影響而發(fā)生變化，即前變后不變。前變后不變。普通話中最明顯的變調是普通話中最明顯的變調是上聲的變調、上聲的變調、“一一”和和“不不”的變調。的變調。.30上聲在跟上聲相連或跟別的聲調相連的時候，都要念上聲在跟上聲相連或跟別的聲調相連的時

23、候，都要念變調。變調。1、念半上、念半上上聲在陰平、陽平、去聲前面念半上，上聲在陰平、陽平、去聲前面念半上，調值由調值由214變成變成21或或211，也就是只降不升，由于上聲，也就是只降不升，由于上聲的起音就低，所以近似低平調。的起音就低，所以近似低平調。例如：例如：每天每天mitin 每年每年minin 每月每月miyu2、念直上，像陽平一樣、念直上，像陽平一樣上聲跟上聲相連，前面的上聲跟上聲相連，前面的上聲變成升調，跟陽平一樣（或近似陽平）。調值由上聲變成升調，跟陽平一樣（或近似陽平）。調值由214變成變成24或或35。例如：例如：美好美好miho廠長廠長chngzhng領導領導lngdo

24、 （見教材）（見教材）上聲的變調上聲的變調.31“一一” 的變調的變調 原調 單念或在末尾念原調 在去聲前變陽平 在非去聲前變去聲 y一、二、三 月 天 一y一 日 一 年（陰平） 第一三十一 萬 起 .32“不不” 的變調的變調 原調 單念或在非去聲前念原調 在去聲前變陽平 bb 不！我不。 去 不 說（陰平） 不 對 （去聲） 不來（陽平） 怕 好（上聲） .33什么是輕聲？什么是輕聲？普通話音節(jié)都有一個普通話音節(jié)都有一個固定的聲調，可是某固定的聲調，可是某些音節(jié)在詞和句子中些音節(jié)在詞和句子中失去了它原有的聲調，失去了它原有的聲調，讀成一種輕短模糊的讀成一種輕短模糊的調子，甚至聲、韻母調子

25、，甚至聲、韻母也發(fā)生了變化，這就也發(fā)生了變化，這就是輕聲。是輕聲。.34普通話里有些詞或詞組靠輕聲音節(jié)與非輕聲音節(jié)普通話里有些詞或詞組靠輕聲音節(jié)與非輕聲音節(jié)區(qū)別意義和詞性。區(qū)別意義和詞性。兄弟兄弟xingd（名名哥哥和弟弟）兄弟（偏語詞哥哥和弟弟）兄弟（偏語詞-國家國家 干凈干凈 窗戶窗戶 ） xingdi（名名弟弟）能干弟弟）能干nnggn （形形有才能，會辦事）能干有才能，會辦事）能干 nnggan （形形心靈手巧；精明）言語心靈手巧；精明）言語yny （名名指所說的話）言語指所說的話）言語ynyu （動動開口；招呼）開口；招呼）運氣運氣ynq （詞組。武術、氣功的一種煉身方（詞組。武術、

26、氣功的一種煉身方法）運氣法）運氣yqi （名名幸運）幸運）輕聲的作用輕聲的作用.35普通話里有些詞或詞組靠輕聲音節(jié)與非輕普通話里有些詞或詞組靠輕聲音節(jié)與非輕聲音節(jié)區(qū)別意義和詞性。聲音節(jié)區(qū)別意義和詞性。 地道地道-地道地道 大意大意-大意大意 東西東西-東西東西 花費花費-花費花費 舌頭舌頭-蛇頭蛇頭 對頭對頭-對頭對頭 輕聲的作用輕聲的作用.36普通話多數輕聲同詞匯、語法有密切聯(lián)系：普通話多數輕聲同詞匯、語法有密切聯(lián)系：、語氣助詞、語氣助詞“嗎、呢、啊、吧嗎、呢、啊、吧”等：等：是嗎是嗎 他呢他呢 看啊看啊 走吧走吧、助詞、助詞“著、了、過、的、地、得、們著、了、過、的、地、得、們”： 看過看

27、過 忙著忙著 來了來了 我的我的 勇敢地勇敢地 喝得（好）喝得（好） 朋友們朋友們、名詞的后綴、名詞的后綴“子、頭子、頭”：桌子：桌子 椅子椅子 木頭木頭 石頭石頭輕聲的規(guī)律輕聲的規(guī)律.37普通話多數輕聲同詞匯、語法有密切聯(lián)系：普通話多數輕聲同詞匯、語法有密切聯(lián)系：、方位詞：墻上河里天上地下底下那邊、方位詞：墻上河里天上地下底下那邊、疊音詞和動詞的重疊形式后面的字：、疊音詞和動詞的重疊形式后面的字：說說想想弟弟奶奶談談跳跳說說想想弟弟奶奶談談跳跳、表示趨向的動詞：出來、表示趨向的動詞：出來 進去進去 站站起來起來走走進來進來取取回來回來、某些常用的雙音節(jié)詞第二個音節(jié)習慣上讀輕聲：、某些常用的雙

28、音節(jié)詞第二個音節(jié)習慣上讀輕聲：明白暖和蘿卜玻璃葡萄知道事情衣服明白暖和蘿卜玻璃葡萄知道事情衣服眼睛眼睛 太陽太陽 西瓜西瓜 星星星星 先生先生 消息消息輕聲的規(guī)律輕聲的規(guī)律.38兒化和兒化韻：兒化和兒化韻：er在普通話里是一個比較特殊的在普通話里是一個比較特殊的韻母，它不同聲母相拼，也不能韻母，它不同聲母相拼，也不能同其它音素組合成復合韻母，可同其它音素組合成復合韻母，可以自成音節(jié)。以自成音節(jié)。er自成的音節(jié)很少，自成的音節(jié)很少，常見的有常見的有“耳、而、兒、餌、爾、耳、而、兒、餌、爾、二、貳、邇二、貳、邇”等。此外，等。此外，er常附常附在其它音節(jié)后邊，使這個音節(jié)發(fā)在其它音節(jié)后邊，使這個音節(jié)

29、發(fā)生變化，成為一個帶卷舌動作的生變化，成為一個帶卷舌動作的韻母，這就是兒化現象。兒化后韻母，這就是兒化現象。兒化后的韻母稱兒化韻。帶兒化的韻母的韻母稱兒化韻。帶兒化的韻母的音節(jié)，一般用兩個漢字來表示。的音節(jié)，一般用兩個漢字來表示。用漢語音字母寫這些兒化音節(jié)，用漢語音字母寫這些兒化音節(jié)，只需在原來的音節(jié)之后加上只需在原來的音節(jié)之后加上“r”。 .39兒化在表達詞語的語法意義和修辭色彩上都起著積極的作用。、區(qū)別詞性：蓋（動詞）蓋兒（名詞）個（量詞）個兒（名詞） 亮-亮兒、區(qū)別詞義：信（信件）信兒（消息）末（最后）末兒（細碎或呈粉狀的東西） 頭-頭兒 、表示喜愛溫婉的感情色彩：小曲兒、來玩兒、大嬸兒

30、、慢慢兒走、表示細、小、輕、微的性狀：小魚兒、門縫兒、一會兒、辦事兒 .40、韻母為a、o、e、u的音節(jié)，兒化后主要元音基本不變，后面直接加上表示卷舌動作的“r”：號碼兒homr山坡兒shnpr飯盒兒fnhr水珠兒shuzhr、韻母ia、ua、ao、ou、uo和iao、iou等，兒化后主要元音或韻尾基本不變，直接加“r”：一下兒yxir 鮮花兒xinhur 手稿兒shugor封口兒fngkur 小牛兒xionir小說兒xioshur .41、韻母i、兒化后在原韻母之后加上er、i、仍保留：小米兒xiomr讀作xiomir有趣兒yuqr讀作yuqur、韻母i（前、后）兒化后失去原韻母，加er：戲

31、詞兒xcr讀作xcer 果汁兒guzhr讀作guzher、以i或n為韻尾的韻母，兒化后丟掉韻尾，主要元音后面加r： 一塊兒ykuir讀作ykur樹根兒shgnr讀作shgr飯館兒fngunr讀作fngur冰棍兒bnggnr讀作bnggr .42、以ng為韻尾的韻母，兒化后丟掉韻尾ng，主要元音鼻化，同時在鼻化元音后加上r:瓜瓤兒gurngr讀作gurr板凳兒bndngr讀作bndr、韻母in、n兒化后，丟掉韻尾n，主要元音保留，后面加上er；韻母ing兒化后，丟掉韻尾ng，主要元音保留，后面另上鼻化的er：手印兒shuynr讀作shuyier花裙兒huqnr讀作huquer花瓶兒hupngr讀

32、作hupier .43兒化韻練習：兒化韻練習：作品作品5號俊青號俊青第一場雪第一場雪作品作品17號老舍號老舍濟南的冬天濟南的冬天慢騰騰慢騰騰 文縐縐文縐縐 .44“啊啊”附著在句子的末尾附著在句子的末尾是語氣助詞。由于跟前是語氣助詞。由于跟前一個音節(jié)連讀而受其末一個音節(jié)連讀而受其末尾音素的合音影響，常尾音素的合音影響，常常發(fā)生音變現象。常發(fā)生音變現象?！鞍“　笔且糇兪且环N增音現象是音變是一種增音現象（包括同化增音和異化（包括同化增音和異化增音）。在不同的語音增音）。在不同的語音環(huán)境中，環(huán)境中，“啊啊”的讀音的讀音有不同的變化形式。另有不同的變化形式。另外外“啊啊”的不同讀音，的不同讀音，可用相

33、應的漢字來表示可用相應的漢字來表示。 .45快去找他?。烊フ宜。╰ya）?。?！你去說?。闳フf?。╯huyq）?。?！今天好熱?。ń裉旌脽岚。╮ya）?。?！你可要拿定主意?。憧梢枚ㄖ饕獍。▂ya）?。∥襾碣I些魚?。ㄎ襾碣I些魚?。▂ya）?。?！趕緊向他道謝?。ㄚs緊向他道謝?。▁iya）！）！1、前面音節(jié)的末尾音素是a、o、e、i、的，讀作“呀”（ya）。.46你在哪里住?。阍谀睦镒“。▃hwa）？）？他人挺好?。ㄋ送冒。╤owa）?。?！口氣可真不小?。跉饪烧娌恍“。▁iowa）?。?！2、前面音節(jié)的末尾音素是u（包括ao、iao）的，讀作“哇”（wa） .47早晨的空氣多清新?。ㄔ绯康目諝舛嗲逍掳。▁nna）?。?！多好的人啊（多好的人?。╮nna）?。?！你猜得真準?。悴碌谜鏈拾。▃hnna）?。?！3、前面音節(jié)的末尾音素是n的，讀作“哪”（na）。.48今天來回幾次?。ń裉靵砘貛状伟。╟za）?。∧阌惺裁词掳。阌惺裁词掳。╯hra）?。?！你怎么撕了一地紙?。阍趺此毫艘坏丶埌。▃hra）?。?！4、前面音節(jié)