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1、序號授課時間年 月曰第三單元八音和鳴教學目標與要求*1' 感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。2、 通過教學,使學生認識了解二胡,并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。3、 使學生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。4、 引導學生聯(lián)系生活體驗展開想象,并通過模仿、對比欣賞加深學生對樂曲情感和意境的理解。5、 培養(yǎng)學生對民族藝術(shù)的熱愛,發(fā)展學生的記憶能力和想象力。激發(fā)學生對自然的熱愛。教學過程:一、復習上節(jié)課的歌曲一只鳥仔,學唱第二段先聽遍歌曲,有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第一段歌詞。跟隨伴奏演唱第二段。兩段一起演唱。二、欣賞空山鳥語1 '引入?!翱丈健笔浅鲎蕴拼蹙S的詩
2、“空山不見人”的意思。整個曲 子的意境是幽靜、深遠,猶如山林的召喚,空谷回聲。2、先整體聽遍曲子,能說一說聽完后的感覺。A、是不是 直都很安靜?還是有對比的?集體備課個人備課3、再復聽遍,分段欣員,目匕感受樂曲的引子部分表現(xiàn)仝山的已經(jīng) 以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。補充:(樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體,共五段,另有引子和尾聲。引子猶如山林 召喚,空谷回聲,簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境,接著,以非?;钴S的旋律進行,作為人”的形象出現(xiàn),在全曲貫穿始終,時而單獨出現(xiàn),時而與鳥鳴相結(jié)合,宛若自 然景色給予人”的清新愉悅心情,與自由自在的鳥語交融相織。作者 創(chuàng)造性地運用三弦拉戲式的模擬手法,將鳥
3、語音樂化,使樂曲的造型 性和抒情性有機結(jié)合,因而音樂優(yōu)美生動,富有情趣。)4、提問,樂曲是用什么樂器演奏的?介紹二胡,(多媒體),包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等5 '介紹二胡演奏家劉天華。(多媒體)(補充:劉天華(18951932)原名劉壽椿,江蘇江陰人,民 族器樂作曲家,二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學家劉半 農(nóng)之弟,也是我國30年代的國樂大師,由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力 使我國的國樂邁上了一個新的臺階,為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出 了巨大貢獻。劉天華生活的時代,正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社 會?!敖谢ㄗ雍僖埖牡选?一語道出了當時民族音樂的社會地位。序號I授課時間
4、年 月日就在那樣的環(huán)境里,劉天華抱定“改進國樂”的堅定信念,在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了 20 年,培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家,創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習曲。人 們所熟悉的二胡曲病中吟、月夜、空山鳥語、光明行、苦悶之謳、獨弦操、燭影搖紅等都是他創(chuàng)作的。劉天華對我國民間音樂也 作了許多整理工作,他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜,在與民間藝人接觸中, 不幸染上猩紅熱病,于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝,時年僅37歲。)6、對比欣賞,聆聽笛子曲蔭中鳥,感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與 自然結(jié)合的效果。能夠加深對民族器樂的熱愛。補充:(欣賞曲目蔭中鳥是一首笛子獨奏曲,劉管樂作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于 河北民間音調(diào),通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫,表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情 緒和對美好生活的向往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧, 更加生動地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭鳴的景象,借景抒
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