高一生物下學期第1章第一節(jié)孟德爾豌豆雜交實驗(一)第3課時教案新人教版

1、4第一節(jié)孟德爾豌豆雜交實驗（一）第三課時一教學程序?qū)а酝瑢W們上節(jié)課我們學習了孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋、驗證以及基因分離定律的實質(zhì)。請回憶孟德爾做的純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆雜交中，F(xiàn)2出現(xiàn)幾種基因組合及其比例，出現(xiàn)哪些性狀，性狀分離比分別是多少？學生回答:三種，即DD： Dd : dd=1 : 2 : 1;高：矮=3 : I。二教學目標達成過程（七）基因型和表現(xiàn)型學生活動：閱讀教材P7,明確什么是基因型，什么是表現(xiàn)型，它們的關系怎樣？教師講述:在遺傳學上，把生物個體表現(xiàn)出來的性狀 叫做表現(xiàn)型,如豌豆的高莖和矮莖； 把與表現(xiàn)型有關的基因組成叫做基因型，如：DD、Dd、dd。思考:基因型相同，表現(xiàn)型

2、是否就一定相同，表現(xiàn)型相同，基因型又如何呢？學生展開熱烈討論，且七嘴八舌地回答，教師給予鼓勵并講述:生物體在整個發(fā)育過程中，不僅要受到內(nèi)在因素基因的控制，還要受到外界環(huán)境條件的影響，如：水毛莨葉在空氣中和水中就呈現(xiàn)兩種不同的形態(tài)。因此，表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境相互作用的結(jié)果。（八）基因分離定律在實踐中的應用學生活動:閱讀教材P7,通過閱讀應明確“基因的分離定律是遺傳學中最基本的規(guī)律” 它能正確解釋生物界的某些遺傳現(xiàn)象，而且能夠預測雜交后代的類型和各種類型出現(xiàn)的概 率，這對于動植物育種實踐和醫(yī)學實踐都具有重要的意義。提問:什么叫雜交育種？學生爭先恐后回答:就是人們按照育種目標，選配親本雜交，對雜交后

3、代再進行選育， 最終培育出具有穩(wěn)定遺傳性狀的品種。教師投影顯示如下問題:小麥抗銹病的抗性是由顯性基因控制的，在F2中，表現(xiàn)為抗銹病植株的基因型是什么 ？能否在生產(chǎn)中應用？若不能，怎么辦？學生思考、討論、推演、最后得出結(jié)論 :基因型有顯性純合和顯性雜合兩種情況，顯性 雜合在后代會發(fā)生性狀分離，不能在生產(chǎn)中應用，必須讓抗銹病的小麥植株繼續(xù)自交，經(jīng)過選擇，淘汰由于性狀分離出現(xiàn)的非抗銹病類型，獲得穩(wěn)定的抗病類型才行。設疑:你是否知道哪些病屬于人類遺傳病嗎學生回答:白化病、先天性聾啞、并指、色盲教師講述:白化病是大家較熟悉的一種遺傳病，由于控制患病的基因是隱性基因，所以屬于隱性遺傳病。思考:如果雙親表現(xiàn)

4、正常（均為雜合 子），那么后代患白化病的概率是多少？學生積極推算得出結(jié)果：1/4。教師再介紹:人類遺傳病并指其患病基因是顯性基因，所以屬于顯性遺傳病。思考:如果雙親均患并指（均為雜合子），那么后代患并指的概率是多少？學生推算得出答案：3/4。師生共同總結(jié)歸納:由以上兩例，我們可以看出，在醫(yī)學實踐中，人們利用分離定律對 遺傳病的基因型和發(fā)病概率可以做出科學的推斷。提問:人類的ABO血型系統(tǒng)包括哪些血型 ？學生不加思考回答:A型、B型、AB型、O型。教師講解:人類的ABO血型是由三個基因控制的，它們是 IA、IB、i。但是對每個人來說， 只可能有兩個基因，其中I A IB都對i為顯性，而I A和I

5、 B之間無顯性關系（共顯性）。所以說人 類的血型是遺傳的，而且遵循分離定律。思考:母親為O型，父親為AB型，其子女可能是 AB型嗎？學生動手推演得出結(jié)論 :否。教師講述:依據(jù)分離定律推算，后代只可能是A型或B型，不可能出現(xiàn)AB型，所以目前常用血型鑒定法來進行親子鑒定。三知識鞏固（投影顯示如下題目）1. 小李患白化病，但小李的父母及妹妹的表現(xiàn)型正常，問：（1）小李的妹妹攜帶白化病基因的可能性是多少？（2）如果小李的妹妹與一位白化病患者婚配，出生病孩的概率是多少？請一位學生上黑板做，教師對學生答案做出判斷。也可由其他學生進行補充，最后由 教師對該題進行分析，讓學生掌握分析這類題的方法。分析:由于小

6、李患白化病，所以小李的父親和母親均為攜帶者，小李的妹妹可能是正常 純合子，也可能是攜帶者，但已經(jīng)知道她是表現(xiàn)型正常，所以小李妹妹攜帶隱性基因的概 率為2/3。小李的妹妹與白化病患者婚配，只有當小李妹妹是攜帶者時，生出1/2有病的孩子，又由于小李妹妹攜帶隱性基因的概率為2/3，所以出生病孩的幾率是 1/3。2. 一株基因型為Bb的玉米做母本，授以bb玉米植株的花粉，所結(jié)種子的種皮、胚、胚 乳的基因型分別是什么 ？學生思 考、討論并回答，教師鼓勵。分析:復習關于植物個體發(fā)育一節(jié)，可知種皮是由珠被發(fā)育而來，所以種皮的基因型與 母本基因型相同，即 Bb。胚是由受精卵發(fā)育而來，所以基因型是Bb或bb。胚

7、乳是由受精極核發(fā)育而來，所以基因型是BBb或 bbb。（九）基因分離定律的解題方法-棋盤法教師講解:計算雜交組合的基因型及表現(xiàn)型，以及它們出現(xiàn)的概率時，通常用棋盤法，即將每一個親本的配子放在一側(cè)，注上各自的概率，然后，在棋盤的每一格中寫出合子的基因型和表現(xiàn)型，每一格中合子的概率是兩個配子概率的乘積。銀屏顯示題目:番茄莖的有毛（H）對無毛（h）是顯性。現(xiàn)有基因型為Hh和Hh的兩個親本雜 交，問它們的后代可以產(chǎn)生哪幾種表現(xiàn)型和基因型，這幾種表現(xiàn)型和基因型的概率各是多少？學生活動:根據(jù)棋盤式解題法積極推算，最后得出結(jié)果，見P26。（注:也可用雌雄配子交叉線圖解進行）。四教學目標鞏固1. 般人對苯硫脲

8、感覺苦味是由基因B控制的，對其無味 覺是由b控制的，稱為味盲。有三對夫婦，他們子女中味盲的比例各是25%、50%、100%，則這三對夫婦的基因型最可能是（） BBX BB bbx bb BBX bb Bbx Bb Bbx bb BBX BbA. B.C.D.答案:C2. 下面是對基因型與表現(xiàn)型關系的敘述，其中錯誤的是（）A. 表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同B. 基因型相同，表現(xiàn)型不一定相同C. 在相同生活環(huán)境中，基因型相同，表現(xiàn)型一定相同D. 在相同生活環(huán)境中，表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同答案:C3有一對夫婦均為雙眼皮，他們各自的父親都是單眼皮。這一對夫婦生一個孩子為單眼皮的幾率是（）A.100

9、 %B.50 %C.25 %D.75 %答案:C五布置作業(yè)1. 玉米幼苗的綠色（G）對白色（g）為顯性，以雜合體自交產(chǎn)生的種子實驗，其中400粒播在有光處，另400粒播在黑暗處，數(shù)日后種子萌發(fā)成幼苗，在黑暗處長出398株幼苗，全部白色；而在有光處長出 396株幼苗中有298株綠色和98株白色幼苗，請分析出實驗結(jié) 果，并回答：（1）從理論上推斷：雜合體自交產(chǎn)生的種子的基因型及其比例是。（2）所得幼苗從理論上講表現(xiàn)型及比例是 。（3）實驗結(jié)果為什么不符合上述理論值？。 從上述實驗結(jié)果說明生物的性狀受 控制，同時又受 的影響。答案:(1)GG : Gg： gg=1 : 2 : 1 (2)綠色：白色=3 : 1 (3)無光條件下，幼苗不能形成葉綠素而呈白色(4)基因環(huán)境條件2. 苯丙酮尿癥(PKU)是由隱性基因a控制的，使得人體不能產(chǎn)生將苯丙酮轉(zhuǎn)化為酪氨酸的酶， 這種情況下苯丙酮在人體內(nèi)含量較高，尿中可檢出，可導致智力低下和易發(fā)生癲癇病。如果兩個正常男女婚配，卻生下一個有此病的男孩。請分析說明：(1) 這對夫婦的基因型是 。(2)