六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五組口語(yǔ)交際習(xí)作五教案1新人教版

1、精選范本口語(yǔ)交際習(xí)作五科目語(yǔ)文年級(jí) 六班級(jí)時(shí)間課題口語(yǔ)交際習(xí)作五品 德 ) 教 學(xué) 目(交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。7繼續(xù)培養(yǎng)、鍛煉交際能力。識(shí)能力占 八、) 教 材(繼續(xù)培養(yǎng)、鍛煉交際能力。重占八、難板 書 設(shè) 計(jì) 示息 圖口語(yǔ)交際習(xí)作五大膽、大方、大聲主題：留在心里的印象教具 學(xué)具教法 選擇時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，明確目的1 .導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。2 .

2、板書課題：留在心里的印象。二、回顧課文，學(xué)習(xí)方法1 .回顧課文少年閏土，感受作者印象中閏土的形象。2 .學(xué)生交流。三、聯(lián)系實(shí)際，全班交流1.指名回答。誰(shuí)給你的第一印象最深？時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排)標(biāo)分析教學(xué)過程你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景?他給你留下了怎樣的第一印象？注重你內(nèi)心對(duì)他的想法。指導(dǎo)學(xué)生圍繞“初次見面一一相處過程一一印象變化”這一主線展開。2 .指名回答：3 .后來你們?cè)谙嗵幍倪^程中又發(fā)生了什么事？你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？小組交流，合作學(xué)習(xí)課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。4 .提出合作學(xué)習(xí)耍求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，

3、語(yǔ)句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。5 .小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。四、匯報(bào)交流，集體評(píng)議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。五、課堂總結(jié)。在本課中我們學(xué)會(huì)了抓住特點(diǎn)以事例刻畫人物形象，并以細(xì)膩的語(yǔ)言描繪出來，使人 物形象真實(shí)地再現(xiàn)于眼前。通過人物的描述，讓我們的表達(dá)能力更強(qiáng)。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！教 學(xué) 后 記科目年級(jí)六班級(jí)時(shí)間課題口語(yǔ)交際習(xí)作五品 德 ） 教 學(xué) 目（ 完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。矢a抓住特點(diǎn)以事例刻畫人物形象，并以細(xì)膩的語(yǔ)言

4、描繪出來。識(shí)能力占 八、） 教 材（注意：抓住特點(diǎn)以事例刻畫人物形象，并以細(xì)膩的語(yǔ)言描繪出來。重占八、難板 書 設(shè) 計(jì) 示息 圖口語(yǔ)交際習(xí)作五抓住特點(diǎn)以事例刻畫人物形象并以細(xì)膩的語(yǔ)言描繪出來教具 學(xué)具教法 選擇時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）:教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評(píng)價(jià)著，突 然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍/、住和他吵了起來，爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把 它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船同學(xué)們，想一想，接卜來會(huì)發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會(huì)怎樣？二、各抒己見，發(fā)散思維1 .小組討論，設(shè)想各

5、種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長(zhǎng)將意見匯總。2 .全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。3 .集體評(píng)議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā) 人向上？小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。三、回顧課文，自然銜接1 .本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章少年閏土，課文通過哪幾件事揭示 了閏土的形象？2 .在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請(qǐng)用一句話來概括。出示選題，選擇習(xí)作課件出示：習(xí)作一少年閏土寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可

6、以用一兩件 事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。習(xí)作二我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把 我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船以上這段話很簡(jiǎn)略地講了 “我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來 怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。習(xí)作三從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作。教學(xué)后記科目年級(jí)六班級(jí)時(shí)間課題口語(yǔ)交際習(xí)作五品 德 ） 教 學(xué) 目（ 知 識(shí)能 力抓住學(xué)生習(xí)作特點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。(抓住學(xué)生習(xí)作特點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。占八、）重占八、教 材、難板口語(yǔ)交際習(xí)作五書

7、 設(shè) 計(jì) 示 *習(xí)作講評(píng)忌 圖教具教法學(xué)具選擇時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、明確要求課件出示作文批改要求和重點(diǎn)，學(xué)生明確作文批改要求：教內(nèi)容敘述得是否具體；語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范流暢；學(xué)書寫是否，整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；過是否有創(chuàng)意；程是否切題。二、文章示范引路課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。學(xué)生先快速朗讀，再細(xì)細(xì)品味，找出文章的長(zhǎng)處與不足。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）標(biāo)分析教學(xué)過程合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。小組派代表予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。對(duì)展示的習(xí)作進(jìn)行修改。對(duì)比文章修改前后，再對(duì)比著讀一讀，品味修改的妙處。三、合作批改同桌交換閱讀對(duì)方作文。用修改符號(hào)批改，按項(xiàng)目評(píng)分。并且告訴對(duì)方這樣評(píng)改的目的，希望對(duì)方能明白。四、匯報(bào)交流指名讀自