2019版專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作指導(dǎo)意見

1、2019版專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作指導(dǎo)意見專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是學(xué)校貫徹落實(shí)黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，是新時代職業(yè)教育治理創(chuàng)新的重要載體，是職業(yè)院校規(guī)范教學(xué)管理，深化育人體制機(jī)制改革的重要抓手。為貫徹黨的十九大精神，落實(shí)教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作的指導(dǎo)意見，促進(jìn)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)教育教學(xué)管理，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新育人體制機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特提出以下指導(dǎo)意見。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及行業(yè)產(chǎn)業(yè)對高等教育人才培養(yǎng)的要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),貫徹學(xué)院“立足開發(fā)區(qū)，服務(wù)煙臺市”的辦學(xué)

2、定位，以學(xué)生為中心、以成果為導(dǎo)向，科學(xué)構(gòu)建符合學(xué)院辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案。二、基本原則（一）堅持育人為本，促進(jìn)德技并修。應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為中心，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅持將思想政治教育、職業(yè)道德和工匠精神培育融入教育教學(xué)全過程，處理好公共基礎(chǔ)課程教學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)、理論與實(shí)踐的關(guān)系，注重實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德技并修、全面發(fā)展。（二）堅持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，促進(jìn)特色發(fā)展。以職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基本遵循，主要包括專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、公共基礎(chǔ)必修課課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（儀器設(shè)備配備規(guī)范）等，貫徹落實(shí)黨和國家在有關(guān)課程設(shè)置、教育教學(xué)內(nèi)容等方面

3、的要求，對接有關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)地方和行業(yè)發(fā)展需求，鼓勵高于標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)特色。（三）堅持多方參與，促進(jìn)產(chǎn)教融合。工作規(guī)劃設(shè)計、方案研究起草、論證審定等各環(huán)節(jié)要注重充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)作用，要充分考慮學(xué)校師生意見，廣泛聽取各方意見建議，避免閉門造車、照搬照用；方案整體設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革的新要求，將產(chǎn)教融合、校企合作落實(shí)到人才培養(yǎng)過程中，課程教學(xué)內(nèi)容及時反映新知識、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范。（四）堅持科學(xué)規(guī)范，促進(jìn)開放共享。方案制訂流程規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)合理，適當(dāng)兼顧前瞻性，文字表述嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案作為學(xué)校教學(xué)基本文件的嚴(yán)肅性，具有可操作性；借鑒國際、國內(nèi)先進(jìn)經(jīng)驗，注重提煉打造職業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域

4、的中國方案，體現(xiàn)中國特色、國際水平，在國際交流合作中促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的共建共享。三、總體要求一、立德樹人，因材施教立德樹人是教育的根本任務(wù)，將堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、樹立健康第一的教育理念、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育、弘揚(yáng)勞動精神融入到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時，充分考慮專業(yè)職業(yè)面向差異和學(xué)生個體差異，注重教學(xué)方法創(chuàng)新，因材施教，提升德育質(zhì)量。（二）以生為本，成果導(dǎo)向按照以學(xué)生為中心、成果為導(dǎo)向理念，開展充分調(diào)研，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，要明確體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)定位，也要符合學(xué)院辦學(xué)條件和生源質(zhì)量。根據(jù)專業(yè)核心崗位，提煉典型工作任務(wù)，明確畢業(yè)生的知識、

5、能力、素質(zhì)要求，明確課程體系與畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系，以公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課程作為課程體系的基本結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮通識教育、技術(shù)技能教育、實(shí)踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作用，突出專業(yè)特色，構(gòu)建科學(xué)實(shí)用的課程體系。堅持不斷深化一體化課程改革，在鞏固前期改革成果的同時，充分落實(shí)以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向的教育理念，聚焦構(gòu)建與人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)面向相匹配的實(shí)踐教學(xué)體系，切實(shí)強(qiáng)化畢業(yè)生實(shí)踐能力。（三）產(chǎn)教融合，創(chuàng)新模式堅持產(chǎn)教融合戰(zhàn)略，立足煙臺開發(fā)區(qū)“三個中心，一個示范區(qū)”建設(shè)，聚焦先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和科技創(chuàng)新，以服務(wù)煙臺市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和新舊動能轉(zhuǎn)換對人才的需要，積極對接煙臺市“八大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)”，開展現(xiàn)代學(xué)徒制

6、、訂單培養(yǎng)等開放式合作育人機(jī)制，不斷加深與行業(yè)企業(yè)合作，共定人才培養(yǎng)方案、共建課程，共同實(shí)施培養(yǎng)過程，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（四）著眼前沿，面向未來根據(jù)教育信息化2.0行動計劃文件精神，將“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能等內(nèi)容融入到在課程設(shè)置、課程內(nèi)容中，發(fā)揮信息化教學(xué)手段和教學(xué)方法的作用，使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)切合時代發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需求，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。暫定開設(shè)大數(shù)據(jù)和人工智能兩門課程，每個專業(yè)可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)選定一門必修課，另一門作為選修課。四、工作開展流程（一）工作思路。學(xué)院采用“二級推進(jìn)”、“重點(diǎn)打造與全面鋪開相結(jié)合”的方式開展2019版人才培

7、養(yǎng)方案的編制工作。具體：1.各系全面推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定編制計劃、完成調(diào)研工作、形成專業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿。2.學(xué)院組織專家進(jìn)行評審，篩選3-5個專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行重點(diǎn)打造；聘請專家對篩選出的專業(yè)方案進(jìn)行指導(dǎo)，完成的方案將進(jìn)行全院推廣。3.專業(yè)所在系享受年終部門考核加分等。（二）工作流程1.職責(zé)分工（1）各系學(xué)術(shù)分委會牽頭負(fù)責(zé)審核各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學(xué)院專業(yè)與教學(xué)指導(dǎo)委員會牽頭組織專家對各系人才培養(yǎng)方案進(jìn)行抽查和審核。（2）各系要高度重視人才培養(yǎng)方案的制訂工作，成立由分管教學(xué)負(fù)責(zé)人牽頭的人才培養(yǎng)方案制訂工作小組，具體負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案的制訂工作。2.調(diào)研分析廣泛深入開展相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢分析

8、和區(qū)域行業(yè)企業(yè)調(diào)研，開展面向畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研和面向在校生的學(xué)情調(diào)研，形成專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報告，對專業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）進(jìn)行典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析。調(diào)研是成果導(dǎo)向人才培養(yǎng)方案的前提和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系著專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求的準(zhǔn)確性，調(diào)研時需注意多元利益主體的需求，多元利益主體包括國家與社會、學(xué)校、學(xué)生與家長、行業(yè)企業(yè)與校友等。調(diào)研分析報告，應(yīng)具有周密的計劃、充實(shí)的內(nèi)容、翔實(shí)的數(shù)據(jù)、科學(xué)的分析、準(zhǔn)確的結(jié)論。3.研究起草。參照煙臺工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019版專業(yè)人才培養(yǎng)方案體例框架和基本要求（詳見附件），結(jié)合調(diào)研和分析結(jié)果，研究起草專業(yè)人才培養(yǎng)方案，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，合理構(gòu)

9、建課程體系、安排教學(xué)進(jìn)程，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)條件保障等要求。4.論證審議。學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織有行業(yè)企業(yè)、教研機(jī)構(gòu)、本校及有關(guān)院校師生代表等參加的論證會，論證審議專業(yè)人才培養(yǎng)方案。5.公布實(shí)施。論證通過的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按程序發(fā)布，報上級教育行政部門備案，并通過規(guī)定渠道向社會公開，接受行業(yè)企業(yè)、教師、學(xué)生、家長及全社會監(jiān)督。6.自我診斷與改進(jìn)。各系、專業(yè)應(yīng)對人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤、評價、反饋與持續(xù)改進(jìn)。根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、技術(shù)技能發(fā)展趨勢、教育教學(xué)改革實(shí)際、方案運(yùn)行情況等，及時調(diào)整完善，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案的針對性與實(shí)效性。五、具體編制要求具體編制要求見附件：

10、煙臺工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019版專業(yè)人才培養(yǎng)方案體例框架和基本要求 教務(wù)處二一九年一月十八日煙臺工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019版專業(yè)人才培養(yǎng)方案體例框架和基本要求一、專業(yè)名稱與專業(yè)代碼專業(yè)名稱和專業(yè)代碼均依據(jù)教育部普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）填寫。二、入學(xué)要求高等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育入學(xué)要求一般為高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。三、修業(yè)年限高等職業(yè)教育修業(yè)年限以3年為主；招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，修業(yè)年限以5年為主。四、職業(yè)面向1.職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）職業(yè)資格證書或技能等級證書舉例注

11、1：所屬專業(yè)大類及所屬專業(yè)類:應(yīng)依據(jù)現(xiàn)行專業(yè)目錄；注2：對應(yīng)行業(yè)：參照現(xiàn)行的國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類；注3：主要職業(yè)類別：參照現(xiàn)行的國家職業(yè)分類大典；注4：主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）:根據(jù)行業(yè)企業(yè)調(diào)研明確主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）；注5：職業(yè)資格證書或技能等級證書：根據(jù)實(shí)際情況舉例職業(yè)資格證書或技能等級證書。2.可從事的崗位對專業(yè)可從事崗位（包括初始崗位和發(fā)展崗位）進(jìn)行描述，崗位名稱、崗位工作內(nèi)容、崗位能力要求。3.典型工作任務(wù)及其工作過程針對從事崗位提取典型工作任務(wù)，并描述任務(wù)工作過程。五、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)總體目標(biāo)描述：培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng).需要，具有.素質(zhì)，掌

12、握.等知識和技術(shù)技能，面向.領(lǐng)域的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。詳細(xì)描述：培養(yǎng)目標(biāo)是對該專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)5年后能夠達(dá)到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述?？蓢@在職業(yè)工作中解決實(shí)際問題發(fā)揮的作用，在跨團(tuán)隊合作領(lǐng)域中發(fā)揮有效的領(lǐng)導(dǎo)、溝通、協(xié)作作用，在工作中的道德和倫理水準(zhǔn)，終身學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，以及為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做貢獻(xiàn)等五個方面展開表述。（二）培養(yǎng)規(guī)格由素質(zhì)、知識、能力三個方面的要求組成。在素質(zhì)方面，對照以下總體要求，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)研究確定。在知識、能力方面，對應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對照有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和通過企業(yè)調(diào)研、職業(yè)能力分析提出的有關(guān)具體要求，研究確定并分條目列舉。1.素質(zhì)。具有正確的世界觀

13、、人生觀、價值觀。堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國特色社會主義共同理想，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感、國家認(rèn)同感、中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀(jì)；具有社會責(zé)任感和參與意識。具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。崇德向善、誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)，具有精益求精的工匠精神；尊重勞動、熱愛勞動，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；具有質(zhì)量意識、綠色環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神；具有較強(qiáng)的集體意識和團(tuán)隊合作精神，能夠進(jìn)行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會、自然和諧共處；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識。具有良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)。具有健康的體魄和心理、健全的人格，能夠掌握基本運(yùn)動知識和一兩項運(yùn)動技能；具有感受

14、美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項藝術(shù)特長或愛好；掌握一定的學(xué)習(xí)方法，具有良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和自我管理能力。2.知識。包括對公共基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識等的培養(yǎng)規(guī)格要求。3.能力。包括對通用能力和專業(yè)技術(shù)技能等的培養(yǎng)規(guī)格要求。其中通用能力一般包括口語和書面表達(dá)能力，解決實(shí)際問題的能力，終身學(xué)習(xí)能力，信息技術(shù)應(yīng)用能力，獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工能力等。六、畢業(yè)要求畢業(yè)能力要求是對學(xué)生畢業(yè)時所應(yīng)達(dá)到的能力與水平的具體描述，支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，要依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的五個方面確定畢業(yè)能力要求。培養(yǎng)目標(biāo)的一個方面可有多條畢業(yè)能力要求支撐，同樣，一條畢業(yè)能力要求也可以支

15、撐培養(yǎng)目標(biāo)的多個方面，畢業(yè)能力要求應(yīng)覆蓋培養(yǎng)目標(biāo)的五個方面。培養(yǎng)目標(biāo)是畢業(yè)生在畢業(yè)后五年左右要達(dá)到的能力水平，畢業(yè)能力要求是學(xué)生在畢業(yè)時要達(dá)到的能力水平，因此它是將培養(yǎng)目標(biāo)以能力為核心的具體化描述。七、畢業(yè)能力要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)能力要求指標(biāo)點(diǎn)是將畢業(yè)能力要求進(jìn)行分解細(xì)化而得來的。每個能力要求下的指標(biāo)點(diǎn)要可測、可評價。指標(biāo)點(diǎn)的編制應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)，對畢業(yè)能力要求進(jìn)行分解細(xì)化，準(zhǔn)確表述要達(dá)到的層次，盡量不用低層次的動詞來描述。如：“具備的知識”屬于低層次的，而“具有的能力”屬于掌握層次的，“運(yùn)用知識解決工程問題”屬于遷移創(chuàng)造層次的。八、課程體系構(gòu)建（一）課程體系構(gòu)建的原則專業(yè)課程設(shè)置要與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，

16、課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實(shí)際和社會實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，確定5-8門專業(yè)核心課程，并明確教學(xué)內(nèi)容及要求。專業(yè)課程設(shè)置要注重引導(dǎo)和體現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等。應(yīng)依據(jù)國家發(fā)布的有關(guān)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定有關(guān)要求，組織好認(rèn)識實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。各專業(yè)應(yīng)根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定開設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識、社會責(zé)任、人口資源、海洋科學(xué)、管理等人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)方面的選修課程、拓展課程或?qū)ｎ}講座（活動），并將有關(guān)知識融入到專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中；還應(yīng)

17、組織開展志愿服務(wù)活動及其他社會實(shí)踐活動。（二）課程體系構(gòu)建的要求依據(jù)畢業(yè)能力要求指標(biāo)點(diǎn)構(gòu)建課程體系。要明確每門課程對學(xué)生達(dá)到畢業(yè)能力要求的貢獻(xiàn)是什么以及如何貢獻(xiàn)，亦即要將指標(biāo)點(diǎn)逐一落實(shí)到每門課程標(biāo)準(zhǔn)中，確定每門課程的教學(xué)內(nèi)容對達(dá)到指標(biāo)點(diǎn)的貢獻(xiàn)。畢業(yè)能力要求必須逐條地落實(shí)到每一門具體課程中，必須建立起課程與畢業(yè)能力要求間的對應(yīng)關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是建立其指標(biāo)點(diǎn)與課程體系的對應(yīng)關(guān)系，課程-畢業(yè)能力要求-指標(biāo)點(diǎn)三者之間的關(guān)系通常可采用矩陣形勢表達(dá)，稱之為課程矩陣，構(gòu)建的課程體系應(yīng)涵蓋所有畢業(yè)能力要求與指標(biāo)點(diǎn)。通過課程矩陣可以方便地分析各門課程知識點(diǎn)、技能點(diǎn)之間是互補(bǔ)、深化關(guān)系，還是簡單重復(fù)關(guān)系，從而為重組和

18、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。依據(jù)課程矩陣中的各門課程之畢業(yè)能力要求與指標(biāo)點(diǎn)，結(jié)合課程開發(fā)的職業(yè)分析結(jié)果，可確定出每門課程所對應(yīng)的典型工作任務(wù)，作為教學(xué)內(nèi)容序化的依據(jù)。九、主要課程內(nèi)容（一）確定課程目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建。本門課程所轄指標(biāo)點(diǎn)確定課程目標(biāo)。依據(jù)課程矩陣中每門課程對應(yīng)的幾條指標(biāo)點(diǎn)，闡述課程目標(biāo)，并逐條描述支撐指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成的學(xué)生所應(yīng)具有的具體知識、技能和素質(zhì)，亦即形成細(xì)化的學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)的具體標(biāo)準(zhǔn)。（二）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時的確定。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)確定相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并確定完成這些教學(xué)內(nèi)容所需的教學(xué)時數(shù)。（三）考核評價方案根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)設(shè)計考核方案，建立科學(xué)評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核辦法，借

19、助信息化教學(xué)平臺，實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)度的過程檢測，進(jìn)而持續(xù)改進(jìn)，確保課程的教學(xué)質(zhì)量。十、學(xué)分與學(xué)時要求1.學(xué)時要求三年制高職每學(xué)年教學(xué)時間不少于40周，總學(xué)時數(shù)約為2500-2800，頂崗實(shí)習(xí)一般按每周24-30學(xué)時計算。每學(xué)時不少于45分鐘。2.畢業(yè)學(xué)分要求畢業(yè)學(xué)分由必修學(xué)分和選修學(xué)分構(gòu)成。三年制高職總學(xué)分一般不少于140學(xué)分、五年一貫制總學(xué)分一般不少于240學(xué)分，其中選修課學(xué)分不得低于20。3.學(xué)時與學(xué)分換算原則上以18學(xué)時計1學(xué)分。十一、課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程安排具體要求相關(guān)職能部門將另行通知。十二、實(shí)施保障主要包括師資隊伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)評價、質(zhì)量管理等方面，應(yīng)滿足培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格的要求，應(yīng)該滿足教學(xué)安排的需要，應(yīng)該滿足學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)需求，應(yīng)該積極吸收行業(yè)企業(yè)參與。（一）師資隊伍包括專任教師和兼職教師。各專業(yè)在校生與該專業(yè)的專任教師之比不高于25:1（不含公共課）。高職專業(yè)帶頭人原則上應(yīng)具有高級職稱。“雙師型”教師一般不低于60%。兼職教師應(yīng)主要來自于行業(yè)企業(yè)。（二）教學(xué)設(shè)施教學(xué)設(shè)施