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文檔簡(jiǎn)介
1、教師個(gè)人自傳個(gè)人自傳就是講自己的事跡,描述自己的一生, 作為簡(jiǎn)歷或者自我介紹的一部分。1967 年 2 月我出生在一個(gè)充滿了愛的大家庭,在這里,我懂得了尊重、關(guān)愛與幫助,這是我受益一生的財(cái)富。自小學(xué)一年級(jí)起,我年年被評(píng)為“三好學(xué)生”, 1983 年-1986 年連續(xù)三年被評(píng)為自治區(qū)級(jí)“三好學(xué)生”。 1986 年應(yīng)屆考入內(nèi)蒙古大學(xué)生物系。 1990 年 7 月,我修完本科課程畢業(yè),并獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。同年 8 月我被分配到通遼市遼河職業(yè)高中, 1992 年 5 月調(diào)回母校- 科右中旗巴彥呼舒三中任教, 一直承擔(dān)四個(gè)教學(xué)班的教學(xué)工作, 2019 年被聘為中學(xué)一級(jí)教師。在十四年的唇耕舌耘、 言傳身教
2、的教書育人生涯中, 我把“得天下英才而育之”作為自己人生的最大樂趣。在教育教學(xué)工作中,我力爭(zhēng)做一個(gè)有廣博專精知識(shí)的教師,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)。在師德上,我深信“其身正,不令而行 ; 其身不正,雖令不從。 ”為此, 我時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己, 自 2019年任班主任以來, 我以“把希望帶給學(xué)生”作為指導(dǎo)思想, 把班主任的教育管理與學(xué)生自我約束、 自我教育結(jié)合起來, 把個(gè)人的自我約束、自我教育與集體的自我約束、自我教育結(jié)合起來,這是我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。“沒有愛,就沒有教育”,在十幾年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實(shí)踐中, 我不斷探索和追求, 終于悟出教育之真諦在一個(gè)“愛”字,即對(duì)教育事業(yè)的熱愛,對(duì)學(xué)生的愛。課堂教
3、學(xué)的根本在于傳道,要傳好道,首先要處理好教材、教師和學(xué)生的關(guān)系,必須實(shí)現(xiàn)這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。只有情感的血液在知識(shí)這個(gè)活的機(jī)體中歡騰流動(dòng)的時(shí)候,知識(shí)才會(huì)成為信念,成為學(xué)生主觀世界的一部分。 為此,我在教學(xué)實(shí)踐中探索出一條可行的方法: 啟情 - 授知 - 守行。我堅(jiān)信每一位學(xué)生都蘊(yùn)藏著巨大的潛能,它需要在一定的環(huán)境中激發(fā)出來。所以,我以愛心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生, 發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn), 及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),使他們的潛能得以激發(fā),并獲得自信的力量,我在做到講之有物,講之有序,講之有理外,更滲透“愛心”。在教學(xué)實(shí)踐中,我不僅愛那些優(yōu)秀生,也愛那些后進(jìn)生,課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,因此,生物課很受
4、學(xué)生的歡迎。2019 年-2019年任年級(jí)主任期間,在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科老師的共同努力下,2019 年高考成績創(chuàng)新高。2019年-2019 年任校團(tuán)委書記期間,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況,開展了多種多樣的活動(dòng),在學(xué)校教育教學(xué)工作中,充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用, 2000 年度、 2019 年度被評(píng)為旗級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)干部”。一分耕耘,一分收獲: 2019 年、 2019 年我所輔導(dǎo)的學(xué)生在自治區(qū)奧林匹克生物競(jìng)賽中有二人獲二等獎(jiǎng)的,三人獲三等獎(jiǎng); 在自治區(qū)統(tǒng)一會(huì)考中, 我教的生物學(xué)科學(xué)生及格率一直在90%以上,2019 年生物學(xué)科學(xué)生及格率達(dá)99.9%;2019 年我?guī)У陌嗉?jí)被評(píng)為興安盟級(jí)“先進(jìn)班集體”;2019年,作為生物學(xué)科骨干教師參加了自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)。教學(xué)之暇,我筆耕不輟,2019 年,我的一篇造成“夏眠”的主要因素是水的論文,發(fā)表在國家級(jí)刊物-生物學(xué)教學(xué)上 ;2019
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