新人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載折線統(tǒng)計(jì)圖（第1 課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。2能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。（二）過程與方法1通過已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。2通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。2體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖， 了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。 會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對數(shù)據(jù)的

2、變化做出合理的推測。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入談話：同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎？參加過機(jī)器人大賽嗎？沒有也沒關(guān)系，以后會(huì)有機(jī)會(huì)的。學(xué)習(xí)必備歡迎下載在中國，自 20XX 年起，每年都會(huì)舉辦一次全國青少年機(jī)器人大賽。記得在第一屆大賽時(shí)，全國的參賽人數(shù)僅為 200。不過后來，隨著科技的不斷發(fā)展，青少年中敢于進(jìn)行科技創(chuàng)新的人才越來越多，參加機(jī)器人大賽的人也越來越多。在20XX 年時(shí)，已有約1100 名選手，參賽隊(duì)伍是 426 支；到 20XX 年，參賽隊(duì)伍達(dá)到了 499 支。老師還查詢了其他幾個(gè)年份的參賽隊(duì)伍數(shù)量，大家請看。 （教師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計(jì)表）（二）復(fù)習(xí)舊知條形統(tǒng)計(jì)圖1

3、教師：請同學(xué)們思考，從統(tǒng)計(jì)表里你得到了什么信息？（學(xué)生回答）教師：剛才說的信息，大家能用我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖表示出來嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生思考： 橫軸表示什么， 縱軸表示什么？根據(jù)數(shù)據(jù)的情況， 第一個(gè)起始格應(yīng)該表示多少？接下來一格代表多少合適呢？2根據(jù)學(xué)生的回答出示條形統(tǒng)計(jì)圖。（課件演示）3教師：觀察完成的條形統(tǒng)計(jì)圖，哪一年參賽的隊(duì)伍最多？哪一年參賽的隊(duì)伍最少？這些問題都一目了然了。如此看來，條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加清楚、直觀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。（三）探索新知1認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖（ 1）課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖。教師：有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加“強(qiáng)大”的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想不想

4、認(rèn)識一下？請看大屏幕。課件出示：中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖（2006-20XX 年）。教師： 統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫。 這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖， 今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識。（教師板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）（2）初步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程。教師：我們首先來觀察一下折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計(jì)圖相比， 它們相同嗎？ （學(xué)生回答相同）教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。教師邊介紹邊描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來。（課件演示）學(xué)習(xí)必備歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖】 一方面使學(xué)生初步感知折線統(tǒng)計(jì)圖的形成過程，滿足學(xué)生的好奇心理。另一方面，學(xué)生通過觀察、比較、交流，

5、逐步得到繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法，為后面獨(dú)立繪制折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。2了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)（1）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)。教師： 折線統(tǒng)計(jì)圖完成了，同學(xué)們思考一下， 從圖中你能看出哪一年參賽的隊(duì)伍最多、年參賽的隊(duì)伍最少嗎？你是怎么知道的？（要求學(xué)生上臺(tái)指一指）哪一教師：那圖中其他的點(diǎn)又分別表示什么意思呢？（指名回答）教師： 根據(jù)同學(xué)們的回答， 我們在折線統(tǒng)計(jì)圖中也能看出每年參賽的隊(duì)伍數(shù)量，形統(tǒng)計(jì)圖一樣。這一點(diǎn)與條（2）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的線段。教師：在圖中除了點(diǎn)還有什么？（線段）這些線段看起來有什么不同呢？（長度不同，傾斜角度不同）請思考一下，為什么這些線段的長短、傾斜角度會(huì)不同呢？教師追問：從2

6、0XX年到20XX年，哪一年參賽的隊(duì)伍數(shù)量變化最大？（20XX年）你怎么知道的？學(xué)生回答、互相補(bǔ)充后教師小結(jié)：從 20XX 所以 20XX 年參賽隊(duì)伍的數(shù)量變化最大。年到20XX年的線段長度最長且坡度最“陡”，教師：觀察一下剩余的4 條線段的長度和傾斜角度，哪一年參賽隊(duì)伍的數(shù)量變化最?。浚?20XX 年）為什么？（學(xué)生思考回答）（ 3）總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教師：現(xiàn)在我們比較一下折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答，相互補(bǔ)充）教師： 折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以像條形統(tǒng)計(jì)圖一樣直觀表示出各種數(shù)量的多少， 而且，我們只需看每條線段的長度與坡度， 就能知道數(shù)量增減的變化情況。 這就是折線

7、統(tǒng)計(jì)圖比條形統(tǒng)計(jì)圖更妙的地方。因此， 我們說“折線統(tǒng)計(jì)圖既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況”。學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書：折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生在指一指、 說一說的過程中進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，各部分所表示的意義，然后通過交流、觀察、比較，自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。3分析、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖（1）預(yù)測數(shù)量變化情況。教師： 請繼續(xù)觀察折線， 根據(jù)折線的變化情況， 你能說說這幾年參賽隊(duì)伍的數(shù)量發(fā)生著怎么樣的變化嗎？學(xué)生： 20XX 年數(shù)量減少， 20XX 年數(shù)量增多， 20XX 年數(shù)量稍微減少， 20XX 年

8、至 20XX 年逐年增加。教師：你有什么感想？教師追問：總體情況怎么樣呢？學(xué)生：這幾年參賽隊(duì)伍數(shù)量呈上升趨勢。教師：根據(jù)總體情況來看， 你預(yù)測 20XX 年參賽隊(duì)伍數(shù)量會(huì)有多少支呢？你是怎么想的？（指名回答）（2）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。教師：剛才同學(xué)說得都有道理，老師得知20XX 年中國青少年機(jī)器人大賽的參賽隊(duì)伍有519支，剛才預(yù)測比較接近的同學(xué)舉手。教師：你能把20XX 年的數(shù)量在折線統(tǒng)計(jì)圖上表示出來嗎？誰來說說？你能來指指嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答結(jié)合課件展示結(jié)果。教師：剛才我們補(bǔ)充了20XX 年的參賽隊(duì)伍數(shù)量，你預(yù)測20XX 年的參賽隊(duì)伍會(huì)是幾支？學(xué)生預(yù)測，并說明理由。教師： 20XX 年參賽隊(duì)伍是

9、528，請同學(xué)們自己動(dòng)手在作業(yè)紙上把20XX 年的數(shù)量表示在折線統(tǒng)計(jì)圖上。學(xué)生動(dòng)手繪制，教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生作品，全班交流。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 3）提出并解決問題。教師：根據(jù)現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問，由其他學(xué)生解決，教師適時(shí)引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 在學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖、 了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，既是對新知識的鞏固，又是新知識的提升，并讓學(xué)生提出問題、解決問題，預(yù)測參賽隊(duì)伍數(shù)量的變化情況，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。（四）鞏固新知課件出示教材第105 頁“做一做” 。媽媽記錄了陳東010 歲的身高，根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。（ 1）陳東哪一年長得最快？長了多少厘米？（ 2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？解決問題：（ 1）全班讀題，請學(xué)生說說該題統(tǒng)計(jì)的是什么。（ 2）學(xué)生獨(dú)立完成題目。（ 3）全班交流，展示學(xué)生繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖。（ 4）回答第一個(gè)小問題，追問：你是怎樣判斷出來的？（ 5）解決第二個(gè)問題，指名回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】 應(yīng)用新知、 鞏固新知， 讓學(xué)生在回答第一個(gè)小問題時(shí)再次體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。該題取材于學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生再一次體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)