心理輔導(dǎo)總結(jié)

1、心理輔導(dǎo)總結(jié) 六三班 本學期, 在全體師生的共同努力下 , 我們學校的心理咨詢工作開展 得有聲有色 , 取得了明顯成效。主要做了以下工作 : 一、加強宣傳 , 普及學校心理健康教育。 通過印發(fā)宣傳資料、廣播室定期廣播等形式擴大宣傳 , 充分利用 其她各種途徑進行宣傳 , 更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識 , 普及 心理健康教育。 二、加強心理咨詢室建設(shè) , 整理完善檔案資料。 為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展 , 對心理咨 詢室材料與檔案進行了一系列重的整理、完善、充實 , 為面向全體學 生扎實有序地開展心理健康教育 , 打下了堅實基礎(chǔ)。 三、開展心理健康教育 , 從整體上提高學

2、生心理素質(zhì)。 為使學生的心理素質(zhì)得到整體性提高 , 我們面向全體學生 , 著重 開展了心理健康教育輔導(dǎo)。 （ 一 ） 輔導(dǎo)的主要形式 1、舉辦心理健康講座與專題班會。 在學校心理健康教育中 , 講座 就是較為可行的一種措施 ,其一次可以面對眾多學生 , 在中學心理健 康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學校的多媒體教室 , 根據(jù) 學生的年級、年齡的特點 , 積極向?qū)W生開展心理健康教育。并根據(jù)一 些班級的實際情況 , 制定相應(yīng)的心理健康班會課 , 心理咨詢室配合班 主任做好學生工作。 分別進行了班主任輔導(dǎo)學生群體輔導(dǎo)與個體心理 輔導(dǎo), 并作好了相應(yīng)記錄。 2、 進行個體咨詢。 采取多種方式來滿

3、足學生的要求。 開辟了面 面咨詢、網(wǎng)上 qq 咨詢、 e-mail 咨詢、心理咨詢信箱咨詢。在前期工 作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗 ,為學生提供更好的服務(wù) , 周一周五每天 中午與下午為學生提供咨詢服務(wù)。 同時 , 也為學生提供網(wǎng)上 qq 及 e-mail 咨詢。心理咨詢信箱每天定時打開 , 心理咨詢師認真、仔細地 分析每一封來信 , 給每個來信的學生一個滿意的答復(fù)。 3、 進行團體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。 由于團體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點 , 在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。 我們針對不同的團體的 性質(zhì)進行輔導(dǎo)與訓(xùn)練 , 增強學生的心理素質(zhì)。 （ 二 ） 輔導(dǎo)的主要內(nèi)容 1、學習輔導(dǎo)。幫助學生適應(yīng)學校

4、的學習環(huán)境與學習要求 , 培養(yǎng)正 確的學習觀念 ,學習意識 ,改善學習方法 ,學會計劃學習 ,運用學習策 略學習, 提高學習能力。 2、青春期前輔導(dǎo)。讓學生了解自己 , 提前學會克服青春期的煩惱 , 正確面對青春期 , 逐步學會調(diào)節(jié)與控制自己的情緒 , 抑制自己沖動行 為, 開展適宜的性教育活動。 3、情緒輔導(dǎo)。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、 學習、行為等方面的負面影響 ,掌握克服消極情緒的方法 , 學會調(diào)節(jié)與 控制自己的情緒。 4、人際交往輔導(dǎo)。學會人際交往的技巧 , 加強師生、生生、學生 與家長之間的人際溝通 ;了解異性交往的原則 ,學會正常交往 ;形成良 好的禮儀素質(zhì) ,

5、提高人際交往能力 , 培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。 5、悅納自我輔導(dǎo)。加強學生自我認識 , 客觀地評價自己 , 能夠揚 長避短; 逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化 ,培養(yǎng)學生的耐挫折的能力 ,提高自 信心。 6、生活輔導(dǎo)。引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀與消費觀 , 形成正確合 理的消費行為及休閑方式 , 克服盲目攀比、超前消費的不切實際的心 態(tài)。 7、 貧困學生輔導(dǎo)。 貧困學生一就是要面對從農(nóng)村到城市的反差。 她們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀 ,對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎 , 到學校后一 下子陷入生活與別人關(guān)注的低谷 , 心態(tài)會格外自卑。二就是與同學交 往的困難。孤僻、 沉默、敏感,這些學生往往處不好人際關(guān)系 , 以至于 自閉與

6、產(chǎn)生仇視心理 ; 這些隱性的問題更應(yīng)該得到足夠重視。 (三)具體輔導(dǎo)情況 1、與學校工作相協(xié)調(diào) , 向教師提供心理科學知識 ,便于學校開展 心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo) , 采取 朋友式的心靈對話 , 使學生逐步消除不良心態(tài)與心理困惑 ,提高心理 素質(zhì)。 2、請班主任協(xié)助 , 做好心理診斷性的評價工作 , 分析學生有關(guān)心 理癥狀, 掌握學生確切的征兆 , 篩選學生心理方面的問題 , 以便提出排 除障礙的措施即預(yù)防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題 , 促進她們心 理健康的發(fā)展。 3、做好行為矯正工作 , 具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫 折與社會性發(fā)展不適的學生 ,

7、了解個她們的心理困惑 , 適時地與學生 溝通心靈 ,幫助她們走出心理陰影 , 重塑自我形象 ,獲得正常的發(fā)展。 4、開設(shè)“心之聲”信箱 , 及時回信 ,做好個別輔導(dǎo)工作與學生個 案地收集整理工作 , 對輔導(dǎo)的學生與個案做好記錄 , 并正式建立完整 的學生心理檔案。 5、通過心理咨詢室、開通心理咨詢熱線電話 ,結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò) , 如 qq、電子郵件等形式開展個案咨詢工作，并做好輔導(dǎo)記錄，存檔。 6、刊出心理健康知識板報 12 期。 四、 開展問卷調(diào)查 , 進行分析統(tǒng)計。 為了更客觀地了解學生的心理狀況、 對學生心理狀況作出客觀地 評價 , 心理咨詢室在班主任的配合下 , 對學生進行心理健康調(diào)查并對

8、 所得數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計、建檔。 五、 針對不同類別 , 對學生心理問題進行分析指導(dǎo)。 當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、 經(jīng)濟問題以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也迅速增加 , 我們的學生 , 許多家庭生活條件并不富裕 , 卻唯我獨尊 , 貪圖享樂 , 意 志薄弱, 性格孤僻 , 自我發(fā)展意識不強 , 不少同學存在不同程度的心理 偏差。主要針對以下5種類型進行了分析指導(dǎo):(1 )厭學心理。一些 同學基礎(chǔ)差 , 學習態(tài)度不端正 , 平時不努力 , 不及時完成老師布置的作 業(yè),于就是,一次一次的學習失敗 , 考試失敗, 增加了她們的自卑心理 , 對學習、考試產(chǎn)生了畏懼心理 , 從而,導(dǎo)致了厭學的不良心理產(chǎn)生。 人 際交往上的障礙。學生成長過程中 , 受家庭、社會、學校、學生自身 方面等諸多因素的影響 ,許多學生心理比較脆弱 , 尤其就是受到老師、 家長批評指責時 , 不能正確對待 , 偏激, 產(chǎn)生不滿情緒 ,甚至就是敵對 情緒。尤其就是性格比較內(nèi)向的學