做一個合格的小學班主任

1、做一個合格的小學班主任班主任工作是一項特殊的工作。從事這項工作的人當然得有點兒特別的素質(zhì)。我認為，班主任不一定要多么出類拔萃，但他應該是那種心中有愛的人。為人師表的班主任應該是美德的化身。班主任管理學生的過程，應是教育和塑造的過程，更應是愛的過程。有一本書這樣寫到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，勤勞良心型，良心應付型。那么，如何做一個合格的班主任呢？下面談談我自己的一些體會：一、要做好小學班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學生的心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。那么

2、，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我認為，一個小學班主任要有凝聚力，就應該真誠坦率的對待自己的學生，理解和寬容學生，關心尊重學生的個性發(fā)展，引導鼓勵學生增強自立意識。二、班主任要有平常心。平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛心和責任心的基礎之上。因為愛心是一切教育的基礎，責任心是工作取得成功的保障。然而，有很多極具愛心和責任心的班主任，工作卻不如人意，甚至得不到學生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就會提出過高過嚴的要求；就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。因此，為了把工作做好，班

3、主任應該擁有一顆平常心。三、樹立班主任的威信。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的威信。這種威信是指班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任威信產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。那么班主任如何樹立威信呢？我認為應從三方面努力。1、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教

4、師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。  2、加強道德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的

5、人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。 3、具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結(jié)合的能力，應有較高的演講和對話能力。四、熱愛學生，做學生的知心朋友。熱愛學生、了解學生，是教育好學生的前

6、提。只有愛學生，才能適應小學生的身體和心理發(fā)展要求。心理學告訴我們，良好的心境能使人的認識活動和意志活動容易被調(diào)動起來。一般說來班主任工作的主要內(nèi)容是搞好學生管理，促進學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。小學生處于兒童期，身體發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段，特別需要班主任對他們的關心和愛護。愛學生，主要是培養(yǎng)學生的親情意識，在充滿愛的環(huán)境里健康成長；愛學生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導，讓學生不斷發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處，學會用積極的態(tài)度去克服缺點和不足；愛學生，就是使學生樹立愛心意識，在社會、學校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事，每一個人。只有愛學生，才能體

7、現(xiàn)班主任的基本素質(zhì)。有了愛學生的思想，班主任才能夠使自己全身心地投入到教學和管理工作中去，才能有利于樹立高尚的道德品質(zhì)和崇高的思想境界；才能自覺地努力學習專業(yè)知識，提高業(yè)務水平，具備較強的教學和管理能力；才能真正熱愛、信任和了解自己的學生，建立起平等和諧的師生關系。五、做好班主任工作，班干的組建和培養(yǎng)不可缺少。管理好班級不是件容易事，使班級成為團結(jié)向上的班集體更不容易。要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。我經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干在某項工

8、作上有困難，我就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的班干表揚鼓勵，對做得不夠好的班干提出建議，教育他要注意改進，真正做個好班干。經(jīng)過一段時間的培訓，班干不但工作大膽，還做得很有條理，在班級和同學中威信也高?，F(xiàn)在，我又結(jié)合班級實際，實行值日班長輪流制，輪流值日班長主管全天工作：上午提前到校帶領同學早讀；檢查同學們的生活紀律情況；放學后督促同學按時回家；寫班級一天的工作總結(jié)。六、要做好班主任工作，還要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起。我在平時的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思考

9、，勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也會不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵法，不僅可以樹立后進生的自信心，還可以使后進生的閃光點充分表現(xiàn)。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生積極上進帶來無窮的力量。當然，做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復做教育工作。必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉(zhuǎn)變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神。為了更好地幫助他們提高學習成績，我特意在全班開展了“一幫一”活動，從作業(yè)布置到檢查，從課下輔導到成績評定，我都積極地鼓勵好學生帶動

10、后進生上進。他們每日朝夕相處，比老師更了解同學，效果果然不錯。七、要做好班主任工作，必須協(xié)調(diào)與任課老師和家長的關系。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班任課老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見，才能取得教育的成功。任課老師是班級的組成成員，在班級工作中是班主任的重要幫手。班主任要信任他們，團結(jié)他們，依靠他們，多與他們交流上他們課時孩子們的表現(xiàn)，主動幫助他們解決一些實際問題。如：有同學不完成作業(yè)，幫著督促；有同學不守紀律，就配合任課老師一起教育等。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家