新人教版高中化學(xué)必修二第二章第二節(jié)《化學(xué)能與電能》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載新人教版高中化學(xué)必修二第二章第二節(jié)化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能掌握原電池的構(gòu)成條件 ，會(huì)判斷原電池的電極，會(huì)判斷電子的流向，電流的流向，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池。2.過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究原電池的構(gòu)成條件， 培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、 討論與交流等技能及科學(xué)研究方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)合作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)合作技巧與意識(shí)； 讓學(xué)生感到化學(xué)與我們生活生產(chǎn)的密切聯(lián)系； 讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與喜悅，感悟科學(xué)研究對(duì)人類文明的推動(dòng)作用。二、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究與練習(xí)討論相結(jié)合三、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究1、分別把鋅片和銅片插入到稀H2SO4 中, 觀察現(xiàn)象。2、再用導(dǎo)線把鋅片和銅片連接起來(lái)

2、，觀察銅片上有無(wú)氣泡產(chǎn)生？在導(dǎo)線中間接入一個(gè)電流表，觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)?討論與交流（ 1）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有什么不同？（ 2）為什么當(dāng)用導(dǎo)線把鋅片和銅片連接起來(lái)， 在銅片上有氣泡產(chǎn)生？鋅片和銅片各發(fā)生什么反應(yīng)？學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 3）電流計(jì)顯示有電流通過(guò)，電流是如何產(chǎn)生的？上述過(guò)程能量是如何轉(zhuǎn)化的？通過(guò)實(shí)驗(yàn)與討論的結(jié)果，請(qǐng)總結(jié)：1. 原電池的定義 ：把轉(zhuǎn)變?yōu)榈难b置。2原電池的工作原理：活潑金屬 (Zn)發(fā)生反應(yīng)向外線路提供電子原電池的極；不活潑金屬（ Cu）發(fā)生反應(yīng)接受外線路提供的電子得失 e-原電池的電極現(xiàn)象電極反應(yīng)原電池的電極極。Zn 片Cu 片總的離子反應(yīng)方程式問(wèn)題 : （1）你會(huì)判

3、斷原電池的正負(fù)極嗎?（ 2）電流的方向是怎樣的？溶液中離子的移動(dòng)方向是怎樣的？學(xué)生討論并總結(jié)：思考：觀察下列裝置， 有電流產(chǎn)生的有那些？總結(jié)歸納組成一個(gè)原電池的條件。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.原電池的構(gòu)成條件（ 1）（ 2）（ 3）教材 P41 科學(xué)探究：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池并寫(xiě)出電極方程式：4.原電池化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)： （氧化還原反應(yīng) ）較活潑的金屬發(fā)生 反應(yīng)，電子從較活潑的金屬（ 極）通過(guò)外電路流向較不活潑的金屬（ 極） 化學(xué)能 電能四、教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)探究課 .在教學(xué)中 ,讓實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的一部分 ,通過(guò)自主實(shí)驗(yàn) ,啟發(fā)引導(dǎo) ,小組合作 ,討論分析等方法 , 讓實(shí)驗(yàn)成為幫助學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的積極手段 ,并在其過(guò)程中培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)合作 ,并激發(fā)他們的探究熱情。從整體教學(xué)效果來(lái)看 ,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握是相當(dāng)不錯(cuò)的 ,學(xué)生都能輕松 ,愉快地掌握并應(yīng)用 ,為后面的新內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更重要的是 ,也讓學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì) ,使課堂圍繞學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng) ,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 ,大大激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的自學(xué)能力不夠， 沒(méi)有課前預(yù)習(xí)，探究實(shí)驗(yàn)是往往造成盲目和無(wú)序；還有些學(xué)生的動(dòng)手能力較差，學(xué)習(xí)必備歡迎下載實(shí)驗(yàn)時(shí)畏畏縮縮，實(shí)驗(yàn)的速度太慢，也影響了教學(xué)進(jìn)度。今后還要教會(huì)學(xué)生適當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)和足夠的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備以及掌握