初中英語“三課六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的小組活動初探

1、在初中英語 “三課六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)中進(jìn)行有效小組活動初探雙龍鎮(zhèn)中心學(xué)校：王靈內(nèi)容摘要：小組合作學(xué)習(xí)活動是“三課六環(huán)節(jié)”英語課堂教學(xué)中的一種主要方式。小組活動在培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、相互協(xié)調(diào)及合作能力、自主學(xué)習(xí)能力從而提高教學(xué)效率方面，具有重要意義。1、英語小組活動提出的背景及意義。2、初中英語“三課六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)中小組活動的現(xiàn)狀與困惑。3、“三課六環(huán)節(jié)”英語課堂中小組活動的實施策略。關(guān)鍵詞：小組活動、“三課六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)、自主合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新探究。正文小組合作學(xué)習(xí)活動是“三課六環(huán)節(jié)”英語課堂教學(xué)中的一種主要方式。小組活動在培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、相互協(xié)調(diào)及合作能力、自主學(xué)習(xí)能力從而提高教學(xué)效率方面

2、，具有重要意義。但是，小組活動也存在著諸多問題，如果不能很好的解決，還會適得其反。因此，我認(rèn)為很有必要共同探討如何在初中“三課六環(huán)節(jié)”英語課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的小組活動。1、英語小組活動提出的背景及意義1.1、課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道。它的途徑就是要打破以教師、書本為中心，以講授為主線的教學(xué)老路，變?yōu)橐詫W(xué)生的主動參與、自主合作探究為主線的教學(xué)模式。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)，把課堂教育的著力點放在尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生動起來，課堂活起來，顯得尤為重要。1.2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要樹立課程是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗的觀念，改變單一的個體學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)獨立自主與合作交流

3、相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。合作交流學(xué)習(xí)指的是學(xué)生通過分工合作達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。新的課程標(biāo)準(zhǔn)還強調(diào)貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，強調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的主動參與和親身體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累和能力的構(gòu)建、形成。1.3、小組活動中的合作學(xué)習(xí)可使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團隊合作精神。小組活動時鼓勵學(xué)生思考和主動探究，學(xué)生的進(jìn)取精神、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化，真正體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本，使每個學(xué)生的主體地位和主體人格得到尊重。1.4、小組活動是“三課六環(huán)節(jié)”英語課堂上經(jīng)常使用的一種合作學(xué)習(xí)方式。因為，英語是一門語言，人們使用語言的

4、過程就是不斷創(chuàng)造句子的過程。章兼中教授在其專著外語教育學(xué)中指出：英語教學(xué)不僅要模仿記憶英語語言材料，更重要的應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運用理解和表達(dá)思想的能力。英語又是一門交際工具，學(xué)習(xí)英語的目的就是為了能夠用英語進(jìn)行交際。交際離不開人與人之間的互動，而小組活動正好能為學(xué)生提供進(jìn)行有效的交際互動的機會。章兼中教授還指出：培養(yǎng)學(xué)生為交際運用英語的能力在很大程度上取決于英語教學(xué)的組織形式，它直接影響語言交際活動的質(zhì)量。小組活動不僅可以組織機械和記憶性的操練，更主要的是可用來組織學(xué)生間相互協(xié)調(diào)、合作的意義性、交際性言語活動，通過組員合作共同完成真實任務(wù)來培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)、合作以及創(chuàng)造性的言語活動能力和合作競爭精

5、神。2、“三課六環(huán)節(jié)” 英語課堂模式中小組活動的現(xiàn)狀與困惑常見的小組活動形式有：Games、Role-play、interview、Brainstorming、Information gap、Jigsaw、Problem-solving and so on。然而，目前英語課堂中的小組活動還存在著很多問題。就教師方面而言：主要是在組織、開展小組活動前，沒注意合理的分組，沒讓學(xué)生明確任務(wù)，沒有注意評價的導(dǎo)向，更多的問題是沒有注意指導(dǎo)組長如何組織小組活動以及對組員進(jìn)行明確分工等方面。就學(xué)生方面而言：小組長組織能力不強，組員任務(wù)不明確，組員之間的合作、協(xié)調(diào)能力不夠強，學(xué)生的英語基礎(chǔ)太差，主動參與的積極

6、性不高，自主探究的思維習(xí)慣沒有等問題。因此，在課堂上經(jīng)常會見到這樣的情景：學(xué)生在分組討論的時候并沒有按照老師的要求進(jìn)行，而是趁機閑談，也有的是在用母語交談。于是，整個課堂氛圍看起來似乎討論得很熱鬧，氣氛很濃烈，可是討論結(jié)束要求學(xué)生匯報時，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生不知道誰說，說什么好。還有，在要求學(xué)生進(jìn)行小組對話活動中，當(dāng)一個小組在匯報表演時，其他小組卻在下面光顧著準(zhǔn)備自己的對話，根本沒有聽和觀看別人的表演，課堂氣氛也顯得十分活躍。但這樣的小組活動，根本沒有達(dá)到預(yù)期的效果，整個小組活動的過程只是走走過場而已，實為無效的小組活動。這樣的小組活動甚至?xí)尣糠謱W(xué)生覺得很乏味和無聊，不知道該做些什么。這種現(xiàn)象也讓英語

7、老師感到很有挫敗感，因而產(chǎn)生小組活動沒有作用的感覺，甚至有的認(rèn)為小組活動只不過是一種形式，只適合于在公開課的時候使用，以熱鬧氣氛，平時課堂上使用這種方法只會浪費時間。3、“三課六環(huán)節(jié)”英語課堂中小組活動的實施策略如何在初中“三課六環(huán)節(jié)”英語課堂中進(jìn)行真正有效的小組活動呢？下面我就實踐“三課六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式以來，談?wù)勎耀@得的一些淺見。3.1、合理的分組。3.1.1、小組人數(shù)以48人為佳，根據(jù)任務(wù)的要求可以再分二人小組（又稱為對子pair）、3人小組和4人小組等等。3.1.2、組員水平要好中差兼顧，組員性格要內(nèi)向和外向兼顧，男女生搭配也要合理。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力的輻射作用，真正達(dá)到

8、合作學(xué)習(xí)、共同提高的目的。有些老師會有意把水平相近的學(xué)生分在一起。這樣，雖然水平好的小組可以把任務(wù)完成得很出色，但對于相對落后的同學(xué)來說是一種打擊，會使他們更加自卑，更加不敢開口，從而對小組活動失去興趣，小組活動時就會出現(xiàn)用母語或者討論與任務(wù)無關(guān)的事情的傾向，并且不利于合作能力的培養(yǎng)。3.1.3、教室里課桌位置應(yīng)該有很多種形式的靈活編排。我經(jīng)常根據(jù)課堂活動的需要和課堂任務(wù)內(nèi)容而改變座位方式，有時是半圓形，有時是組員圍坐，有時是組員面對面等等，確實起到了很好的效果。實踐證明，只要分組合理，小組人員固定，學(xué)生養(yǎng)成小組活動的習(xí)慣，就能達(dá)到很好的效果。3.2、 教師在給學(xué)生布置任務(wù)時應(yīng)有充分的準(zhǔn)備。3

9、.2.1、要盡量根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計學(xué)生感興趣的話題和活動，并盡量使任務(wù)具有真實性，使活動具有真正的交際性。我以前經(jīng)常請學(xué)生小組對課文里的對話進(jìn)行角色表演， 小組準(zhǔn)備好之后上臺表演。在初始年級時，這種活動很受學(xué)生歡迎，然而隨著學(xué)生能力的增強和年齡的增長，越來越多的學(xué)生在其他組表演時總是沒有興趣聽。究其原因，我發(fā)現(xiàn)是因為表演者和“觀眾”之間沒有信息差，觀眾都知道演員下一句臺詞了， 自然就不愿意再聽了。于是我就調(diào)整活動，在熟悉課文對話后，或者另外提供給學(xué)生一定的情景，或者要求各個小組自己設(shè)計情景編排對話，然后上臺表演，表演好之后還請表演的同學(xué)給觀眾們就對話內(nèi)容提一些問題，同時還相互不評價。這樣， 學(xué)生

10、不僅對自己的表演很認(rèn)真， 聽的時候也很認(rèn)真， 學(xué)習(xí)效果得到大大提高。比如：我在教學(xué)“How to make food”的Warm-up活動中，由于條件限制，不可能把制作食品的配料和工具（如烤箱、微波爐等）搬進(jìn)課堂，也不可能在課堂上展示整個制作過程，因此這種課的課堂氣氛都比較沉悶，學(xué)生小組活動也都不能有效完成。后來，我想出了兩個活動，大大提高了學(xué)生的興趣和教學(xué)效果。第一，我讓學(xué)生自己選擇會做的食品，寫好制作過程后，在組內(nèi)進(jìn)行交流，由一個同學(xué)說，其他同學(xué)根據(jù)其所說的過程一邊聽一邊用手勢做出來。這樣一來，學(xué)生不僅寫得很認(rèn)真， 說的時候也很認(rèn)真， 做手勢的時候更是認(rèn)真，甚至連最后這樣的句子“Now y

11、ou can taste it.Its delicious！”都能做得惟妙惟肖。第二，組織二人小組討論某樣食品的制作過程，然后以雙簧的形式上臺表演。這樣，由于說和聽的同學(xué)之間存在著信息差，在聽、說和寫的過程中真正地理解了所使用的語言，并且使學(xué)習(xí)和掌握的過程都更加充滿趣味。3.2.2、在進(jìn)行小組活動前，教師要用簡潔的語言讓學(xué)生明白任務(wù)。在明確任務(wù)的同時，要提醒學(xué)生注意具體的活動流程、紀(jì)律要求、時間安排、匯報形式等。有了這些溫馨提示就能在平時的小組活動中慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力、以及良好的思維習(xí)慣和注重學(xué)習(xí)效率的意識。比如，我每次明確任務(wù)后總是要說一句：“Youve gotminutes

12、 to do this.”這樣，學(xué)生就會自覺地抓緊時間，有時他們?nèi)绻X得時間不夠，還會提出增加一點時間，這就說明時間的限制對任務(wù)的有效完成起到了一定的作用。每次活動結(jié)束還要求有不同形式的成果匯報。例如，對課文材料進(jìn)行分角色操練，或者根據(jù)課堂所學(xué)句型自己設(shè)計情景，或者由老師設(shè)計情景句型對話的小組活動，隨機抽選小組上臺表演；關(guān)于一個話題句型討論，請小組口頭匯報組內(nèi)討論的結(jié)果和意見；對某些涉及句型調(diào)查的內(nèi)容，要求學(xué)生們寫一份匯報，之后在每個小組中進(jìn)行交流和比較再進(jìn)行班級匯報。在小組活動期間，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己去完成任務(wù)。Jerry G. Gebhard在Teaching English as a

13、foreign or second language一書中也提到：“the teacher should stay out of the way, let the students work on the task.”。這樣，學(xué)生會養(yǎng)成自己完成任務(wù)的習(xí)慣，而且因為小組同學(xué)是不同水平的學(xué)生搭配的，對于一些語言上的錯誤使用在組內(nèi)就能得到糾正，并且由于要向老師匯報成果，他們也會盡力地合作并且通過自己的努力做到更好，而教師只要注意對學(xué)生活動的過程進(jìn)行監(jiān)控，并且在學(xué)生需要的時候提供必要的幫助就可以了。3.3、活動評價。3.3.1、評價方式。包括小組自評、小組互評和教師的綜合評價。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽

14、習(xí)慣，學(xué)會公平公正地待人處事的作風(fēng)，還要敢于批評和自我批評。3.3.2、評價導(dǎo)向。在給小組活動做評價時， 教師要注意導(dǎo)向，不要太注重結(jié)果的優(yōu)劣，而應(yīng)更注意對小組活動過程進(jìn)行評價。我通常都會對學(xué)生提出一些簡單的評價標(biāo)準(zhǔn)，通常是按這樣的順序“小組成員參與度”“活動過程是否井然有序”“匯報內(nèi)容的準(zhǔn)確度”“匯報語言口述和書寫情況”等。因為小組活動的目的是為了利用小組活動的形式在課堂上增加學(xué)生使用英語語言的機會，通過語言活動培養(yǎng)學(xué)生在交際中運用語言的綜合能力，讓學(xué)生在合作中體驗學(xué)習(xí)的快樂，在共同完成任務(wù)中達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的，因此，我對小組活動的評價總是側(cè)重于小組成員參與的程度和合作的程度。這樣才會有助于學(xué)生養(yǎng)成合作的習(xí)慣，而不是只由一兩個好的學(xué)生來完成任務(wù)，使整個小組的成員都能體驗成功的快樂?！叭n六環(huán)節(jié)”英語課堂中的小組活動是組織每個學(xué)生都參與語言實踐與體驗，學(xué)會運用英語進(jìn)行合作與交際，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效方法。3.3.3、評價結(jié)果的展現(xiàn)形式要多樣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生主動參與小組活動，我通常采用不同的評價結(jié)果展示，